湘教版一年级美术教案

教学设计（2015学年下学期）学科美术年级一年级班级备课教师美术学科教学设计一年级备课人：课题小雨沙沙共2课时第一课时授课日期20XX年月日教学目标1．观察春天的小雨，学习春雨不同的画法。

2．能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。

3．了解简单的自然生活常识。重点想象小花小草喝雨水的样子。难点能用不同的线画出春雨的感觉。课前准备彩笔、纸、铅笔教学设计教学过程一、播放下雨的视频1、师：你看到了什么？听到了什么？生：小雨沙沙。2、师：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花儿开，草儿长，沉睡的大地醒来了！今天我们一起来感受小雨的温柔与可爱吧。板书课题：小雨沙沙二、学习用点和线画雨1、欣赏雨的图片师：雨是什么样子的？回忆一下，你还看到过什么样的小雨，有什么感受？你对小雨的印象是怎样的？2、画雨师：请3、个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。师点评学生的作业：说说你画的毛毛雨是什么样子？小结：雨有不同的形态，用点和线能画出雨不同的样子。三、欣赏雨中植物的图片1、师：春雨落在田野里，神奇的事情发生啦!生：小竹笋冒出了可爱的小脑袋。师：小雨给了它什么呀？小结：生命雨露2、师：如果你是一朵花儿，能表演一下喝雨水的动作吗？教师从头、手、身体和面部动作进行引导。教学过程板书设计板书课题：小雨沙沙教后反思图片欣赏引导回忆的方法，但从课堂的气氛和学生的作品来看，效果没有我所预期的那样，所以说是失败的。我觉得在这个环节还少了“听”这个内容。第二课时授课日期20XX年月日教学目标1．观察春天的小雨，学习春雨不同的画法。2．能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。3．了解简单的自然生活常识。重点想象小花小草喝雨水的样子。难点能用不同的线画出春雨的感觉。课前准备彩笔、纸、铅笔教学设计教学过程画一画花儿喝的动态1、出示教材步骤图师：添画面部表情，花的身体和手。比较学生的练习作业师：添画面部表情时，你们发现了几种画法？你认为哪一幅表现出了喝水的动态？三、展开联想师：小动物、小植物们可聪明啦，你们知道它们还用什么方法来吮吸雨露呢？四、作业指导，师生互评1、欣赏优秀的学生作业。2、作业点评，互评。总结：春风细雨温暖了大地，滋润了万物。我们要更亲近自然，教学过程板书设计板书课题：小雨沙沙教后反思从这节课我懂得了有时老师的示范能提高学生的技巧，但同时也会框住学生的想象思维，有时还是要适当的放一放；还有就是图片欣赏并不是万能的，最重要的还是学生身临其境的体会。课题软绵绵的云共2课时第一课时授课日期20XX年月日教学目标1．学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。2．能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。3．体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。重点想象小朋友在云上玩耍的情景。难点能用弧线画出云朵的柔软质感。课前准备彩笔、铅笔、纸教学设计教学过程一、欣赏云的照片1、师：云儿朵朵天上飘，又像小狗又像猫。飞上云天抱一抱，白云堆作游乐场。今天我们去美丽的云朵的世界玩一玩，好吗？2、师：仔细观察，云朵长什么样子？小结：云朵白白的，一团团的。二、画一画云朵1、师：你会用怎样的线条画云呢？在练习本上试着画一画吧。2、教师点评学生的尝试作业：线条流畅、连贯，云朵形状完整。3、教师示范画云，边讲解步骤。三、联想、表演1、师：云朵的颜色和样子让你联想到了什么？给你什么感觉？生：像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的。2、师：看，小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里，真柔软呀，好舒服呀！1、师：你们想和云做什么呢？生：抱一抱，摸一摸，跳一跳„„4、师：请闭上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。四、象形的云朵1、师：云朵们听说小朋友们要来做客，好好打扮了一番，我们去瞧一瞧吧！生：哇！打扮成了小狗和小兔呢师：它们在说什么呀？2、师：想一想，在之前画的云朵上添一添，把云朵变成其它的形象。3、师示范。五、练习画云学生展开想象试着画云教学过程板书设计板书课题：软绵绵的云教后反思通过作画来发展孩子的想象力，当然孩子的想象力是建立在幼儿已有的生活经验上，是孩子任意发挥的。当程圣勇小朋友通过自己的想象和孩子自己最近观察到的云，就画了将要下雨时的乌云。课题软绵绵的云共课时第二课时授课日期20XX年月日教学目标1．学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。2．能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。3．体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。重点想象小朋友在云上玩耍的情景。难点能用弧线画出云朵的柔软质感。课前准备彩笔、铅笔、纸教学设计教学过程一、复习画云学生练习画云二、绘画表现1、教材手绘插图欣赏2、学生作业师：看看这些小朋友在云中做什么呀？3、师：下面我们也来画一画吧。用弧线表现软绵绵的云朵，想象小朋友们在云上玩耍的情景，再画一画。三、作业指导，师生互评1、云朵的线条流畅，表现出柔软的感觉吗？2、想象丰富、有趣吗？画面内容饱满吗？3、你喜欢哪一幅？对自己的作品满意吗？四、教师巡视指导教学过程板书设计板书课题：软绵绵的云教后反思要是你想让你的云彩更漂亮就用漂亮、鲜艳的颜色来涂色，如果你想画将要下雨的云，可以选择颜色深的油画棒来画，这样不断使画面显得更漂亮，而且画面更丰富。使孩子对自己的想象画充满兴趣，同时也让孩子体验成功的快乐。课题手形添画共2课时第一课时授课日期20XX年月日教学目标1．对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望；2．能把手的外形描下来并添画成有趣的形象；3．在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。重点通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。难点能激发创造思维，画出有创意的手形画。课前准备彩笔、铅笔、纸教学设计教学过程一、引导学生欣赏歌曲，导入新课。1、播放歌曲《小手拍拍》，认识“小小手”。提问：我们能用小手做一些什么事情？2．小结：手是我们人体一个重要的部分，我们生活、劳动、学习都离不开它。二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。1、师生互动，进行一个“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各种有趣手形。游戏规则：教师或一个学生各种有趣手形说“请你跟我这样做”，其余学生跟着做出同样的手并说“我就跟你这样做”。比一比谁变的花样多，反映快。2、指导学生学习描画手形的方法。（1）提问：你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗？（2）一两名学生上台尝试。（3）教师点评比、修改、示范。3、引导学生观察所描画的手形，大胆联想。（1）提问：这些手形，象什么？（2）学生说说自己联想到的物象。（3）转动所描画的手形，让学生说说又联想到了什么？4、请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”。教师点评，修改、示范。小结：我们可以将我们的小小手，想象画成好朋友。教学过程板书设计板书课题：手形添画教后反思对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望；引导学生展开想象课题手形添画共2课时第二课时授课日期20XX年月日教学目标1．对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望；2．能把手的外形描下来并添画成有趣的形象；3．在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。重点通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。难点能激发创造思维，画出有创意的手形画。课前准备教学设计教学过程一、复习引导二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。1、师生互动，进行一个“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各种有趣手形。游戏规则：教师或一个学生各种有趣手形说“请你跟我这样做”，其余学生跟着做出同样的手并说“我就跟你这样做”。比一比谁变的花样多，反映快。2、指导学生学习描画手形的方法。（1）提问：你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗？（2）一两名学生上台尝试。（3）教师点评比、修改、示范。3、引导学生观察所描画的手形，大胆联想。（1）提问：这些手形，象什么？（2）学生说说自己联想到的物象。（3）转动所描画的手形，让学生说说又联想到了什么？4、请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”。教师点评，修改、示范。小结：我们可以将我们的小小手，想象画成好朋友。三、课外延伸教学过程板书设计板书课题：手形添画教后反思能把手的外形描下来并添画成有趣的形象；在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。课题画中画共2课时第一课时授课日期20XX年月日教学目标掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练。在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。重点探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。难点使已画的形象与未画的内容相关连。课前准备纸张、彩笔教学设计教学过程儿歌导入、揭示课题邀请小画家参加“画中画作品展”。——什么是画中画？怎么画呢？出示儿歌《画中画》——画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；画张大床，猫儿睡啊；画中画，画中画。（师生拍手唱儿歌，教师提示认真看、仔细听）。师生探讨

添画方法

问：画中画了什么？先画了什么？

先画好老鼠后，为什么画只猫呀？怎么想到画张大床？

“画中画”找朋友。

问：“画中画”会找哪一张画做朋友？（提示：画中的老鼠画在哪了？猫画在哪了？（板书：包围添画）你发现“画中画”的奥妙了吗？（小结：由小变大，层层关联，包围添画。）

教学过程板书设计板书：包围添画教后反思掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练。在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育课题画中画共课时第一课时授课日期20XX年月日教学目标1、掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。2、画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练。3、在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。重点探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。难点使已画的形象与未画的内容相关连课前准备纸张、彩笔教学设计教学过程创设情境引导联想

由小青虫你联想到了什么？（学生说说自己所联想到的相关形象。）

请你帮老师出出主意，是添画树叶呢？还是树枝？说说你的理由。教师边讲故事边分步出示范画，学生欣赏“小胖虫”的故事。启发想象明确要求

出示学生作品，引导学生欣赏；品味情趣，明确要求。出示作业要求：先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。

学生创作体验情趣

学生创作，教师行间个别辅导。学生粘贴作品，布置画展；教师提示：让“作品”有秩序的登上“画展小列车”。作品展评拓展延伸

1、观看“画中画”作品展，说说画中的故事。

2、出示三组作品，学生在“寻找画中画”活动中，发现“画中画”奇妙无穷。板书设计板书：包围添画教后反思掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练。在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。课题小变大的画共2课时第一课时授课日期20XX年月日教学目标1．掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。2．画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。3．在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。重点探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。难点使已画的形象与未画的内容相关连。课前准备纸盒、彩笔教学设计教学过程初步感知

看老师这有一幅画，都画了什么呢？

老师想把这幅画变大，怎么变呢？老师有秘诀，出示教材中的儿歌：加一加，添一添，画完这边画那边。看一看，连一连，小景变作大画面。

老师播放儿歌并展示小画变大的过程。提问，小画变大了吗

板书课题：由小变大的画

激发联想1.

老师出示一张小画。提问，这张小画往上、下、左、右方向发展可以添画些什么内容呢？2.

老师示范在这张小画一旁添画，提问同学们还可以添画其他的内容吗？3.

请几位同学上台添画，教师点评。4.

小结：大胆联想，扩大场景。观察分析

1.

老师与同学一起完成找一找的游戏。把已经画好的大画中的几块小画移出。请学生将他们复原并说出理由。找一找哪个是有小变大的画。3

小结：合理联想，扩大场景。教学过程板书设计板书：小变大的画教后反思1．掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。2．画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。3．在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。课题小变大的画共课时第一课时授课日期20XX年月日教学目标1．掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。2．画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。3．在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。重点探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。难点使已画的形象与未画的内容相关连。课前准备纸盒、彩笔教学设计教学过程一总结方法

介绍两种基本绘画形式。在拆开的小纸盒上添画及在多张小纸片上添画。2.

总结绘画步骤：从其中一小块开始，逐渐添画变大。二自主表现

可以以个人的形式在自带的小纸片或纸盒的反面进行绘画。2.

也可以几个同学为一小组，共同完成。3.

教师巡回指导。六、交流评述

1.

说一说你画的是什么？怎样添画的？你觉得自己画得怎么样？2.掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。

3．画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。

三、指导学生欣赏范画，学习方法。生：方向盘、拉手、座椅、投币机、电视、电风扇等。教学过程板书设计板书：小变大的画教后反思1．掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。2．画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。3．在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。课题小人国共2课时第一课时授课日期20XX年月日教学目标学习改变事物比例造成视觉差异，改变画面效果。2．说说小人国的故事，画画小人国的场景。3．感受创作和游戏的快乐。重点探究画小人国的方法。难点运用大小对比画出小人国的感觉。课前准备纸张、彩笔教学设计教学过程一、影片导入营造情境

1、播放影片：小男孩卢卡斯被神奇的缩小枪击中后，身体变成只有蚂蚁那他们和蚂蚁们在一起开始历险。变小后的他发现原来熟悉的生活环境竟然如此神奇。师：想跟卢卡斯一样变小了去冒险吗？那我们一起进入小人国吧。尝试添画总结方法1、尝试添画。师：现在我们都变得和蚂蚁一样大了，咱们结伴而行来到了不同的地方。（边说边给每组同学发一张大的绘画作品，分别画了不同的场景。商品等）尝试着把自己添画到画中去吧。先想好你们在干什么？表情怎样？动作怎样？并且注意自己的大小比例哦。分析总结。展示添画作品，先请小组长介绍本组作品，然后引导学生从以下几点进行赏析分析。①谁的想法妙，还有新的想法吗？②谁添的人物最生动？（引导学生从人物的大小比例动态和表情来看，教师适时在作品上进行修改添画。）

反例点评。出示几张有问题的作品，学生分析作品的缺陷。第一张：人物画得太大，周围环境物品画得太小，没有小人国的特点。（点击课件，画面各物体大小发生变化）

第二张：画面内容比较单调。（点击课件，出现一些作为背景的景和物，使画面变得充实）

教学过程板书设计板书：小人国教后反思1.学习改变事物比例造成视觉差异，改变画面效果。2．说说小人国的故事，画画小人国的场景。3．感受创作和游戏的快乐。课题小人国共课时第二课时授课日期20XX年月日教学目标学习改变事物比例造成视觉差异，改变画面效果。2．说说小人国的故事，画画小人国的场景。3．感受创作和游戏的快乐。重点探究画小人国的方法。难点运用大小对比画出小人国的感觉。课前准备纸张、彩笔教学设计教学过程集体赏评将所有作品粘贴在写有“小人国历险记”长幅上。

2、学生离开座位自由欣赏。3、学生介绍自己的作品或点评别人的作品。

4、教师总结，抓住大小对比、造型生动、情境活泼等方法的突出表现和不足进入讲评。

学习延伸示一张作品：《巨人脚下的城堡》鼓励学生回家后画一画“巨人国历险记”添画。）反例点评。出示几张有问题的作品，学生分析作品的缺陷。第一张：人物画得太大，周围环境物品画得太小，没有小人国的特点。（点击课件，画面各物体大小发生变化）第二张：画面内容比较单调。（点击课件，出现一些作为背景的景和物，使画面变得充实）创意交流拓宽思路创作设想。师：刚才我们进行了一次集体历险，还总结了这么多经验，下面我们单独行动，你变小了想到什么地方去干什么呢？（表扬鼓励想法奇特的同学）2、欣赏教材以及老师收集的优秀作品，拓宽学生思路。（在电脑主板上进行维修的小工人们、骑着蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等）独立创作学生独立作业，教师巡视指导集体赏评将所有作品粘贴在写有“小人国历险记”长幅上。学生离开座位自由欣赏。学生介绍自己的作品或点评别人的作品。

教师总结，抓住大小对比、造型生动、情境活泼等方法的突出表现和不足进入讲评。四.学习延伸展示一张作品：《巨人脚下的城堡》。

鼓励学生回家后画一画“巨人国历险记”。

板书设计板书：小人国教后反思学习改变事物比例造成视觉差异，改变画面效果课题第7课

你的家

我的家共2课时第一课时授课日期20XX年月日教学目标记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识。了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法。增强团结协作的集体意识，增进同学之间的友情。重点进行装饰。难点对建筑物结构的描绘。课前准备彩笔、纸张教学设计教学过程课前准备教师课前到学校周边自拍些社区、街道、商铺、公园等照片或录像。二、明确目标欣赏导入1、学生观看录像。在录像中欣赏学校旁边各个建筑风格，了解各种房屋筑的形式、结构及色彩。师：这里面有你的家吗？你能说一说自己的家有什么特别之处吗？

2、找出和自家相像的房子，并说说自己的家。自主作业分析想象

1、学生和教师一起分析房屋的结构，以及自己家和其他建筑的对比。

相比的形状特点。平房、低层建筑、高层建筑、建筑群。2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形状特点。

3、欣赏优秀学生作业，刺激思维的扩散和想象。4、学生自主描绘自己居住的建筑物，并用色彩进行装饰。（引导学生用记忆、想象来描绘自己的家，并能对环境做适当的补充。）5、巡回辅导协助。及时发现提出表现过程中遇到的各种问题和大胆的想法。教学过程板书设计板书：你的家我的家教后反思记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识。了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法。课题第7课

你的家

我的家共课时第一课时授课日期20XX年月日教学目标记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识。了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法。增强团结协作的集体意识，增进同学之间的友情。重点进行装饰。难点对建筑物结构的描绘。课前准备彩笔、纸张教学设计教学过程一、自主作业分析想象

1、学生和教师一起分析房屋的结构，以及自己家和其他建筑的对比。相比的形状特点。平房、低层建筑、高层建筑、建筑群。2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形状特点。

3、欣赏优秀学生作业，刺激思维的扩散和想象。4、学生自主描绘自己居住的建筑物，并用色彩进行装饰。（引导学生用记忆、想象来描绘自己的家，并能对环境做适当的补充。）5、巡回辅导协助。及时发现提出表现过程中遇到的各种问题和大胆的想法。确定方位分组合作1、组织全班分组。拼拢四张课桌，便于放置4K作业纸。讲解集体作业的规则及具体要求。

2、示范作业方式和步骤。

3、引导学生将各自画好的房屋剪下来。学生按各自的方位把剪下来的房子贴在相应位置上。

4、根据家所在的方向、位置和距离分组贴在老师已准备好的中间贴有学校和主要交通要道的大纸上。5、造一条自己家通向主要交通要道的小路。师生讨论，再在道路两旁添加商店和其他场所。7、各组成员分工，把自家边的商店、医院等重要标志性建筑画好，贴在离自己家的正确方位上。三、体验快乐游戏活动学生进行游戏活动游戏：按就近原则从自己家到学校以及从自己家到组内其他同学家走一遍。看看会不会迷路或者绕远路。板书设计板书：你的家我的家教后反思记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识。了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法。增强团结协作的集体意识，增进同学之间的友情。课题第8课

袋鼠妈妈的口袋共2课时第一课时授课日期20XX年月日教学目标1．了解关于袋鼠的形态、习性特征。

2．能想象画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事。

3．在创作和欣赏中体验学习美术的愉悦。重点学习袋鼠的形态特征并引导想象。难点能抓住袋鼠的形态特征进行绘画表现。课前准备彩笔、纸张教学设计教学过程导入课题了解袋鼠听赏音乐。同学们，我们一起来听一首歌（播放袋鼠之歌）。老师看出，你们都很喜欢喜欢这首歌，小朋友，你们从歌曲中了解到了什么呢？板书：袋鼠分享讨论。老师在上周布置大家收集有关袋鼠的资料，我们一起来分享吧！前后四人一组说说你了解的有关袋鼠的知识。3、代表反馈。刚才同学们与大家分享了自己的资料，那你们都了解到袋鼠的哪些方面的知识？学生反馈，老师引导归类：袋鼠的种类、运动特征、生活习性„„二、观察发现技巧暗示

1、亲近袋鼠：刚才同学们说到袋鼠的许多特点，有一个最典型的特点就袋鼠就是不会走，一起表演一下袋鼠是怎样运动的！2、观察分析谁能说说袋鼠的长相有什么特征？点击袋鼠身体不同部位出现闪动色块提示学生观察。你们知道怎样才能画出一只活泼可爱的袋鼠吗？板书：特点小小训练。老师演示：用不同模块拼出各种动态的袋鼠。学生试一试：抓住袋鼠形体特征话一到两只不同动态的袋鼠。教学过程板书设计板书：袋鼠妈妈的口袋教后反思了解关于袋鼠的形态、习性特征。

能想象画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事。在创作和欣赏中体验学习美术的愉悦。课题第8课

袋鼠妈妈的口袋

共课时第一课时授课日期20XX年月日教学目标1．了解关于袋鼠的形态、习性特征。

2．能想象画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事。

3．在创作和欣赏中体验学习美术的愉悦。重点学习袋鼠的形态特征并引导想象。难点能抓住袋鼠的形态特征进行绘画表现。课前准备彩笔、纸张教学设计教学过程一、观察发现技巧暗示

1、亲近袋鼠：刚才同学们说到袋鼠的许多特点，有一个最典型的特点就袋鼠就是不会走，一起表演一下袋鼠是怎样运动的！2、观察分析谁能说说袋鼠的长相有什么特征？点击袋鼠身体不同部位出现闪动色块提示学生观察。你们知道怎样才能画出一只活泼可爱的袋鼠吗？板书：特点小小训练。老师演示：用不同模块拼出各种动态的袋鼠。学生试一试：抓住袋鼠形体特征话一到两只不同动态的袋鼠。二、赏析拓展引导创作看一看。刚才我们还了解到袋鼠妈妈还有个口袋，是小袋鼠的房子，有趣极了。瞧，在袋鼠妈妈的口袋里还发生了许多有趣的事呢！板书：想象编一编。你也来编一个关于袋鼠妈妈口袋的故事吧，请闭上眼睛，伴着轻的音乐，走进了想象的世界。板书：袋鼠妈妈口袋布置作业提出要求学生作业老师指导四、说说故事三、欣赏评价说一说：你画的袋鼠妈妈的口袋发生了什么事？2、评一评：你（他）的画美在哪？板书设计板书：袋鼠妈妈的口袋教后反思了解关于袋鼠的形态、习性特征。能想象画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事。在创作和欣赏中体验学习美术的愉悦。课题第9课有趣的拓印共课时第一课时授课日期20XX年月日教学目标1．拓印变化有趣的图形，培养审美情趣；2.

掌握拓印的要领和印制的方法、步骤；3.

养成细心工作的习惯。重点拓印的方法、步骤、要领。难点拓印效果清晰、完整。课前准备硬币、纸张、铅笔教学设计教学过程游戏激趣教师在实物投影仪上表演魔术（教师课前在一张较薄的白纸下垫一片有凹凸不平纹理的树叶，用小块透明胶将叶柄与白纸之间固定，以防在表演时树叶移动。）

1、今天，老师首先给小朋友表演一个魔术好吗？请小朋友边观看魔术边思考，这个魔术的秘密是什么呢？教师用深绿色的油画棒在白纸上均匀有序地涂画，白纸上逐渐呈现一片树叶的轮廓及其漂亮的叶脉。提问：哪位小朋友知道魔术的奥秘呢？（几名学生上台用手摸一摸、感受凹凸不平的纹理）在纸上用油画棒有力均匀的平涂就能印出纸片下的树叶。这种方法叫拓印，这节课，我们就来学习这个有趣的魔术！呈现课题。实践探究

印花纹

教师让学生尝试在一张小纸片上拓印一片树叶。师生共同探究拓印的方法。

教师将几幅有代表性的学生尝试作品呈现出来，共同发现存在的几类问题，讨论拓印的方法。

为什么有的小朋友印不出树叶的叶脉纹理？大家用手摸一摸树叶的正反两面有什么不同的感觉？树叶的反面有凹凸不平的纹理，所以在拓印时，只有拓印有凹凸不平纹理的反面，才能印出漂亮的纹理。

拓印时，用手压住纸下的树叶，使之不移动，才能印出清晰的纹理。用油画棒平涂时，注意用力均匀，朝一个方向平涂，力度保持在能看清拓印的纹理为佳，印出一个完整的花纹。还可以根据自己的喜好用多种颜色拓印2、找花纹

我们还可以找身边的哪些花纹来拓印呢？（教师带学生从教室走到户外寻找、观察并触摸可拓印的花纹。）教师帮助学生寻找有可以拓印花纹的实物。教室内：如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉链、跑鞋上的小孔或花纹、小朋友带的钥匙、窗户上的花玻璃等。室外：各种树的树皮、落叶、栏杆上的铁艺或木艺纹理等。板书设计板书：有趣的拓印教后反思拓印变化有趣的图形，培养审美情趣；掌握拓印的要领和印制的方法、步骤；

养成细心工作的习惯。课题第9课有趣的拓印共课时第一课时授课日期20XX年月日教学目标1．拓印变化有趣的图形，培养审美情趣；2.

掌握拓印的要领和印制的方法、步骤；3.

养成细心工作的习惯。重点拓印的方法、步骤、要领。难点拓印效果清晰、完整。课前准备硬币、纸张、铅笔教学设计教学过程一、欣赏感受1、老师这里还有一些漂亮的、不同纹理的拓印图片，你们能看出是在什么物体上拓印出来的吗？拓印的形式与前面有什么不同呢？2、么不同的感觉？3、小结：（1）这些物体表面都有凹凸不平的花纹，它们之间的花纹各不相（2多个组合在一起拓印。

创作表现作业要求：1、用油画棒或铅笔拓印带来的物体上的花纹或拓印身边物体上的花纹。可以独立完成作品，也可以与同座小朋友合作完成。作品评价

1、学生作品展示。2、师生评价：说说你喜欢看的拓印纹理，猜猜它是用什么物体来拓印的。3、课堂小结：鼓励学生多观察、多发现、用多种方法表现生活中的美。教学过程板书设计教后反思拓印变化有趣的图形，培养审美情趣；

掌握拓印的要领和印制的方法、步骤；养成细心工作的习惯。课题第10课拓印花纹组合画共课时第一课时授课日期20XX年月日教学目标1．掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤；2．养成细心工作的习惯。重点拓印组合的方法、步骤、要领。难点拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。课前准备彩笔.纸张教学设计教学过程一、欣赏导入1看出来了吗？（拓印）2、回忆之前学过的一课，

3、小结：今天我们要学会利用这些美丽的拓印花纹，拼贴组合成一幅有趣的画。揭示课题：拓印花纹组合画（板书）。二、探索方法联想大比拼引导不同拓片的不同联想出自己拓印的花纹，仔细观察，说说看到它，让你想到了什么？引导相同拓片的不同联想师提供一张拓片，请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联想练习。

小结：只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片，组合成一幅幅有趣的画。技巧大比拼

1、欣赏比较出示教材中的2、幅学生作业，请学生找找制作方法的共同与不同之处。小结：这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面，不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画，第二张是撕贴、不重叠组合成画，第三张是撕贴、重叠组合成画。

请学生根据自己感兴趣的作品，查看书上的步骤图，说说“多次拓印组合”“合两种方法的基本步骤。归纳多次拓印组合成画步骤如下：观察构思——逐步拓印——收拾整理归纳撕贴组合成画步骤如下：拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴（板书）充：不管是那种方法，为了产生更美的画面效果，还要注意拓印时的色彩搭配。

板书设计拓印花纹组合画教后反思掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤；养成细心工作的习惯。课题第10课拓印花纹组合画共课时第二课时授课日期20XX年月日教学目标1．掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤；2．养成细心工作的习惯。重点拓印组合的方法、步骤、要领。难点拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。课前准备彩笔.纸张教学设计教学过程一、体验创作（一）互动尝试以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完成一幅拓印花纹组合画。（1）老师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大小、形状的变化和对比。（2）拿出一张稍大的纸片，逐步转动，引导学生做联想练习。（3）请学生上台拼摆、重新组合纸片，教师适当调整，使得画面感觉新奇有（4）粘贴固定，完成作品。（二）提出作业要求：在一张纸上多次拓印不同物体的纹或者撕贴几张不同花纹拓片，把它们组合成一幅新奇有趣的画。二、作业展评1、引导学生自评作业。你运用了哪种方法组合成画的？说说你的想法？2、师生互评。谁的花纹拓印清晰？谁的画面组合新奇有趣？三、总结拓展:你还能尝试新的方法，利用拓片，组合成其他新奇有趣的画吗？板书设计:拓印花纹组合画1、观察构思——逐步拓印——收拾整理2、拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴板书设计板书设计:拓印花纹组合画教后反思掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤；养成细心工作的习惯。课题11剪贴组拼小村庄共课时第一课时授课日期20XX年月日教学目标1．了解祖国各地的民居特征。2．能用彩纸撕贴或剪贴出美丽的小村庄。3．体验对祖国大好河山的热爱之情。重点用各种形状组拼村庄的方法、步骤。难点能撕贴或剪贴出不同样式的民居。课前准备纸张.彩笔.胶水教学设计教学过程欣赏体悟

一、欣赏最美乡村图片1、师：今天老师带小朋友们去最美乡村瞧一瞧！2、最美乡村给你留下了怎样的印象？3、揭示课题：我们把小村庄画下来，把美景留在身边。二、动画演示，激趣导入1、动画：三角形、长方形、正方形等闪烁出现，缓缓移动，合成教材主图《小朋友的画》。2、师：这个小村庄漂亮吗？你观察到了什么？它是怎样做出来的？3、小结：今天我们用基本形剪贴组拼小村庄。三、欣赏邮票，开阔视野1、找一找自己喜欢的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？2、你能找到基本形藏在哪里吗？教学过程板书设计课题：拼贴小村庄教后反思了解祖国各地的民居特征。能用彩纸撕贴或剪贴出美丽的小村庄。体验对祖国大好河山的热爱之情。

课题11.剪贴组拼小村庄共课时第一课时授课日期20XX年月日教学目标1、了解祖国各地的民居特征。2．能用彩纸撕贴或剪贴出美丽的小村庄。3．体验对祖国大好河山的热爱之情。

重点用各种形状组拼村庄的方法、步骤。难点能撕贴或剪贴出不同样式的民居。课前准备剪刀，胶水，纸张教学设计教学过程一、欣赏邮票，开阔视野1、找一找自己喜欢的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？2、你能找到基本形藏在哪里吗？二、尝试拼贴树，掌握贴纸的方法1、欣赏剪贴树。师：谁知道贴纸的方法？有什么要求？2、师：用手中的基本形拼贴一棵树，注意贴平整，先拼再贴。3、对学生贴的情况做出评价。

三、组拼房子1、出示一个黄色三角形和一个紫红色长方形。并请学生拼出一个房子。

师：还可以怎样拼？你是怎么做到的？

生：把长方形的房身横着摆和竖着摆，房子形状是不一样的。2、出示一个红色三角形和一个绿色正方形。要求先后拼出两个不同的房子3、出示六个图形，让学生组拼房子。

的房子。四、组拼小村庄1、师：房子已经会拼了，把房子和树木组合起来，就能做出一张美丽的小村庄的画。2、出示两张构图不同小村庄作品

师：有什么相同和不同的地方？作业指导，师生互评

1、活动要求：用彩纸撕贴或剪贴出美丽的村庄。2、教师巡视指导。教学过程板书设计拼贴小村庄教后反思了解祖国各地的民居特征。能用彩纸撕贴或剪贴出美丽的小村庄。体验对祖国大好河山的热爱之情。课题第12课动物唱歌的模样共课时第一课时授课日期20XX年月日教学目标1.了解动物的不同种类及形态。2.能想象画出动物们歌唱时的样子。3.对大自然产生浓厚兴趣，养成观察和了解自然与生活的习惯。重点观察动物及人类歌唱时的姿态。难点能抓住各种动物的形态特征。课前准备纸张。彩笔教学设计教学过程一、视频导入1、欣赏视频

师：仔细观察哪些动物参加了演唱会，它们长的什么模样？说说你最喜欢的动物。

2、教师：小动物们唱歌的模样真是有趣，今天我们就一起来画一画这有趣的小动物唱歌的模样。揭示课题。

二、对比观察，分析特征

1、观察发现动物特征

师：老师还请来了一些表演嘉宾，说说这些动物有哪些显著的特征？

2、对比观察作业

仔细观察这两张学生画的动物，你能看出他画的是什么动物吗？（将画有动物特征明显与特征刻不明显的两张作业进行对比）

3、课件展示修改后突出了特征的作业，小结：善于观察，抓住动们特有的外形特点，就能很好的画出小动物了。教学过程板书设计动物唱歌的模样教后反思1.了解动物的不同种类及形态。2.能想象画出动物们歌唱时的样子。3.对大自然产生浓厚兴趣，养成观察和了解自然与生活的习惯。课题第12课动物唱歌的模样共课时第一课时授课日期20XX年月日教学目标1.了解动物的不同种类及形态。2.能想象画出动物们歌唱时的样子。3.对大自然产生浓厚兴趣，养成观察和了解自然与生活的习惯。重点能抓住各种动物的形态特征。难点能抓住各种动物的形态特征。课前准备纸张。彩笔教学设计教学过程了解唱歌神态1、看局部，猜动物

师：这里有四只动物的嘴部图片，你能猜出分别是什么动物的嘴吗？2、认识神态

师：想画出他们在唱歌，要怎么画呢？

（嘴巴张开，眼睛的变化、眉毛、耳朵竖起来了„„）

二、感受优美姿态1、学生表演，体会姿态师：欣赏了这么多动物，下面我们来放松下眼睛，一起来唱一唱，请四位小歌手到台上来唱唱这些歌。(老师提供道具：玩具吉他，沙锤，小鼓，话筒）

2、谈话交流，发现问题师：你发现他唱歌的时候除了面部神态很有趣以外，还有什么表达了他唱歌时的快乐和激动。生：手、脚、脖子的动作等„„师：唱歌时他的身体会情不自禁的跟着歌声一起舞动起来！不光小朋友唱歌时会手舞足蹈，小动物们也是一样。（出示动物唱歌姿态变化的图片）3、小结：动物们唱歌时夸张的动作，让他们唱歌时的样子更加有趣可爱了。

五、巩固知识作品欣赏1、谈话交流，知识回顾师：动物们歌唱时嘴巴、眼睛、动作会发生怎样变化？生反馈。2、背景

师：这里有一只动物在高声歌唱，你知道它是在哪里歌唱吗？（展示一张没有背景的小动物唱歌，然后再出示一张添加了背景的作品。）小结：让动物们在一个美丽的环境中大声歌唱，他们会更加的开心（添加背景）3、优秀作业赏析（老师引导观察神态、动作、背景）4、思维发散师：还有一位小朋友觉得自己画得不够好希望你们来帮帮他，他哪画的不好，怎么改改呢？教师：你想画什么动物唱歌的模样呢？他会和哪些动物朋友一起歌唱呢？（启发说说不同的动物组合）六、创作表现

作业：展开想象，画一画动物唱歌的可爱模样。

要求：注意画出唱歌的神态和动作。

七、评价交流拓展延伸1、学生自主介绍自己的作品，说一说画中动物唱歌的故事。2、评评同学的作品，说说你最喜欢的画。

3、环保意识宣传：动物给我们生活中不仅带来了很多乐趣，还帮助我们改善生活环境，小动物是人类的好朋友，人与动物应和睦相处。教学过程板书设计动物唱歌的模样教后反思1.了解动物的不同种类及形态。2.能想象画出动物们歌唱时的样子。3.对大自然产生浓厚兴趣，养成观察和了解自然与生活的习惯。课题13.彩泥连连看共课时第一课时授课日期20XX年月日教学目标1．了解树枝、彩泥不同的材质特征。2．运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作技巧和步骤。3．感受不同材质的美，感受创造美的乐趣。重点用彩泥和树枝塑造出一组生动的作品。难点学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品粘稳。课前准备橡皮泥教学设计教学过程一、动画欣赏激趣导入

1.

观看动画片，丰富学生视觉感受，激发学习兴趣。2.

提出问题：动画中的动画形象都是用什么材料做的？3.

板书课题。

二、观察感受了解特点感受树枝和彩泥不同的材质特点。

树枝：表面颜色深，并有自然的纹理；粗糙；有一定的硬度；易折断。

彩泥：色彩丰富，鲜艳；柔软；可塑性强。板书设计彩泥连连看教后反思1．了解树枝、彩泥不同的材质特征。2．运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作技巧和步骤。3．感受不同材质的美，感受创造美的乐趣。课题13.彩泥连连看共课时第一课时授课日期20XX年月日教学目标1．了解树枝、彩泥不同的材质特征。2．运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作技巧和步骤。3．感受不同材质的美，感受创造美的乐趣。重点用彩泥和树枝塑造出一组生动的作品。难点学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品粘稳。课前准备橡皮泥教学设计教学过程一、分析指导合理取材1.

认识树枝的作用。（1）、把长颈鹿的脖子和四肢换成用彩泥来做，会出现什么现象呢？（2）、教师小结：树枝在作品中起支撑、连接的作用。

2.

分析树枝和彩泥适合做什么。（1）、小蜜蜂的哪些部位是用树枝做的？（教师根据学生的回答，在电脑中逐步拆分作品蜜蜂。）（2）、教师小结：树枝在作品中代替细长的部位，彩泥在作品中是主体。3.

取材练习，使学生掌握巧妙运用合理材料进行制作。你会用树枝和彩泥分别做七星瓢虫、女孩的什么部位呢？答对了，七星瓢虫会飞起来，女孩会跑起来。二、启发思维设计训练激发求异思维，引导学生设计出造型新颖独特的作品。1.

口头设计，开阔思路，启发创作。2.

学生动手操作课件，组拼动物和人物造型。三、演示过程掌握方法师生共同完成示范作品老鼠。老师先做老鼠的身体，再请学生在老师准备好的各种树枝中选择出适合做老鼠尾巴、胡须、脚的树枝，并和教师共同完成作品。四、反馈指导创造表现展示部分作业，通过观察，让学生主动发现制作中容易出现的问题。教学过程板书设计彩泥连连看教后反思1．了解树枝、彩泥不同的材质特征。2．运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作技巧和步骤。3．感受不同材质的美，感受创造美的乐趣。课题14.剪对称鱼形共课时第一课时授课日期20XX年月日教学目标1．认识、了解鱼的基本形状和特征。2．了解对称形的特征，掌握基本的剪纸方法。3．体验热爱自然、保护自然的情感。重点对折剪纸的方法。难点鱼形能抓住形态特征，纹样清晰细致。课前准备纸张，彩笔，剪刀教学设计教学过程一、欣赏导入1、激趣：欣赏各种形态鱼的图片，老师要给小朋友们变个魔术，看变成了什么？课件呈现鱼儿变成剪纸鱼。2鱼的什么特点？（剪纸，对称）3、小结：对称剪纸是将纸对折剪制的。（对折、对称）4、导出课题：剪对称鱼形。二、方法探讨1、学习剪对称鱼形的基本方法观察教材上步骤图，哪位小朋友说一说剪对称鱼形的过程是什么？小结：先将纸反折，在反面画出鱼形后再剪。（折—画—剪）引导学生设计画出独特的鱼形（1）设问解疑：请小朋友们给老师帮帮忙，一是对折后是把整条鱼都画下来呢，还是只画半条鱼？二是画在对折纸的什么位置好？小结：我们应该把鱼形的一半画在靠折痕一边而不是靠开口那边。（2）根据鱼的结构特点，引导画出独特鱼形的思路老师这里画了热带鱼、剑鱼、飞鱼鱼形的一半的示意图，请小朋友们根据鱼的头、身、尾、鳍各组成部分比一比，说一说，有什么不同？小结：大自然中的鱼多种多样，有的鱼瘦瘦的长长的、有的鱼胖胖的圆圆的、翅膀一样„„鱼尾有长有短、有的像剪刀、有的像水滴„„如果想剪出一条独特的鱼，画的时候可以突出和夸张它一个有趣的特征。3、学习与指导剪鱼外形老师将其中一示意图快速剪出外形。强调沿鱼形边缘来剪，两手配合，转动纸张配合剪刀鱼形。并慢速剪鱼嘴和鱼眼。展开后指出对称鱼形就剪出来了。4、学习与指导剪内外花纹。

（1）互动：在鱼形哪些地方剪了花纹？观察这4幅作品，你能找出打扮鱼儿时运用了哪些花纹吗？小结：剪条纹、波浪纹、牙牙纹、月牙纹、花瓣纹„„进行装饰。（2）师生合作尝试剪内外花纹。（提示：有把握的同学就直接剪花纹，可以不用画花纹）。（3）及时发现学生尝试的问题并指导。

小结：花纹要剪得窄小一点，不要过于宽大，留下来的要相连，不能剪断。5、回顾总结剪纸步骤：折——画——剪外形——剪内外花纹，补充板书并贴出每个步骤的示意图。板书设计板书课题教后反思认识、了解鱼的基本形状和特征。了解对称形的特征，掌握基本的剪纸方法。体验热爱自然、保护自然的情感。课题14.剪对称鱼形共课时第一课时授课日期20XX年月日教学目标1．认识、了解鱼的基本形状和特征。2．了解对称形的特征，掌握基本的剪纸方法。3．体验热爱自然、保护自然的情感。重点对折剪纸的方法。难点鱼形能抓住形态特征，纹样清晰细致课前准备纸张，彩笔，剪刀教学设计教学过程一、自由创作1、提出活动要求：剪一件外形独特、花纹与众不同的鱼形剪纸作品，全班集体组拼成鱼的海洋。学生作业，教师行间巡视与个别辅导。

2、集体组拼海洋鱼群图。

二、作业展评1、自评：谁愿意来介绍你邀请来的鱼儿？（从外形和花纹两方面引导学生回答）

2、他评：你认为谁是被邀请来的鱼儿中最美的？

3、教师总评与课堂小结。

三、拓展延伸

象征寓意的表达方式。板书设计板书课题教后反思1．认识、了解鱼的基本形状和特征。2．了解对称形的特征，掌握基本的剪纸方法。3．体验热爱自然、保护自然的情感。课题15.会飞的翅膀共课时第一课时授课日期20XX年月日教学目标1.了解鸟类的翅膀的形态特征。2.掌握会飞的翅膀的制作方法、步骤。3.体验制作和游戏的乐趣。重点会飞的翅膀的制作方法和步骤。难点翅膀形状优美，色彩大方艳丽。课前准备纸张，彩笔，剪刀教学设计教学过程一、观赏视频，激趣引入今天，老师为小朋友带来了一段录像，里面有小朋友喜欢的朋友，看看它们是谁呀？在做什么呢？播放视频。小朋友，刚才在录像里看到了哪些动物？它们都是靠身体的哪个部分在空中自由的飞翔？

动物有一双舞动的翅膀，能带着它们在天空中自由翱翔。小朋友想不想也向刚才看到的小动物们一样拥有一双可以飞动的漂亮翅膀啊？呈现课题并板书。

二、认识了解翅膀的形状、特征，发现对称折剪翅膀的方法。1、老师请了刚才录像中看到的几位朋友来到了我们教室，他们是谁呀？先膀形状的手绘图。这四对翅膀的形状相同吗？那么你们能猜出它们分别是谁的翅膀吗？利用课件将翅膀图片与动物图片一一对应。2、知道了它们的形状不同，你们还发现所有的翅膀有什么共同的特点吗？学生观察找到答案后，教师利用已剪制好的白卡纸翅膀现场对折示范给学生看，并利用课件演示，加深学生对翅膀对称特征的认识。

教学过程板书设计板书课题教后反思1.了解鸟类的翅膀的形态特征。2.掌握会飞的翅膀的制作方法、步骤。3.体验制作和游戏的乐趣。课题15.会飞的翅膀共课时第一课时授课日期20XX年月日教学目标1.了解鸟类的翅膀的形态特征。2.掌握会飞的翅膀的制作方法、步骤。3.体验制作和游戏的乐趣。重点会飞的翅膀的制作方法和步骤。难点翅膀形状优美，色彩大方艳丽。课前准备教学设计教学过程一、尝试创作出想象中奇异漂亮的翅膀外形。1、刚才我们欣赏了解的是动物们的各种翅膀，那么，小朋友想一想我们自己制作的翅膀会是什么新奇漂亮的模样呢？老师出示三组对折好的白纸，请三个小朋友上台来画一画新奇漂亮的翅膀外形，设计前先找到纸张对折的位置，再思考怎样画得新奇漂亮。学生画完后，教师现场用剪刀分别将几个小朋友画在纸上的翅膀沿轮廓线剪下来，师生评价并小结。以对折位置起笔为中心画，画出一个翅膀的形状，展开后就是左右对称的一对翅膀。否则剪下来的是两个分开不连贯的翅膀。（2）翅膀如果画得太小，剪出来不美观。（3亮外形的翅膀。3．教师现场快速示范，演示翅膀的制作方法步骤。教师现场演示制作步骤。先将作业纸左右对折，然后在对折痕处再次折出能用手指捏住翅膀中间的部分。（2（3好后沿着一侧画好的翅膀外形轮廓剪下并展开。（4）涂上自己喜欢的漂亮的颜色。四、学生练习，提出作业要求。作业要求：运用折、剪、画等方法，用纸做一对可以捏在手指中飞动的翅膀，和小伙伴们玩一玩。教师巡视检查，分层指导。五、作业评价，快乐体验。1、将学生制作的翅膀集中评价。2、组织学生到室外玩一玩会飞动的翅膀，体验制作的成就感及学习带来的快乐。板书设计板书课题教后反思了解鸟类的翅膀的形态特征。掌握会飞的翅膀的制作方法、步骤。体验制作和游戏的乐趣。课题16.变色龙共课时第一课时授课日期20XX年月日教学目标1.了解变色龙的形态特征和生活习性。2.能画一只与周边环境相融合的变色龙。3.增强对大自然的好奇和热爱，养成观察的好习惯。重点变色龙的形态特征和变色习性。难点相似色的恰当运用。课前准备彩笔。纸张教学设计教学过程一、找一找寻找游戏激趣导入1、寻找变色龙游戏：在这片树林里，住着一位有隐藏本领的小家伙，它是谁？你能找到它吗？为什么它们的颜色不相同呢？小结：变色龙能根据环境来变化自己的颜色，来保护自己。二、涂一涂

认识方法尝试练习1.

教师出示一幅画，问：既然变色龙的颜色能72变，你能选出适合变色龙隐藏在画面中的颜色吗？2.

学生说说颜色，教师涂鸦色块，教学生认识更多的颜色。如：淡绿、柠檬黄、草绿、湖蓝、普兰等颜色。3.

师：请选择一种颜色，为变色龙涂上。学生涂色。4.

师：平平的变色龙怎样让它活起来呢？教师示范重叠涂画法，在动物的边缘重叠稍深的颜色。5.

学生尝试使用重叠涂画的方法练习涂画。6.

教师点评问题1：重叠涂画要在物体的边缘开始重叠。问题2：重叠的颜色比本色要稍深。小结：重叠画法使颜色更有层次变化。

板书设计板书课题教后反思1.了解变色龙的形态特征和生活习性。2.能画一只与周边环境相融合的变色龙。3.增强对大自然的好奇和热爱，养成观察的好习惯。课题16.变色龙共课时第一课时授课日期20XX年月日教学目标1.了解变色龙的形态特征和生活习性。2.能画一只与周边环境相融合的变色龙。3.增强对大自然的好奇和热爱，养成观察的好习惯。重点变色龙的形态特征和变色习性。难点相似色的恰当运用。课前准备彩笔。纸张教学设计教学过程一、画一画展开想象自主表现1.

大胆想象，利用叠色涂法，把变色龙藏进你的画中，想想它的皮肤会变成什么颜色。2.

教师巡回辅导。

二、评一评欣赏评述

1.

自评：说说自己的变色龙藏在了哪里？变成了什么颜色？

2.

互评：说说你觉得谁画的变色龙隐藏得最好，为什么？

六、玩一玩课后游戏

请同学们将作业进行相互欣赏，找找隐藏在别人画中的变色龙。板书设计板书课题教后反思了解变色龙的形态特征和生活习性。能画一只与周边环境相融合的变色龙。增强对大自然的好奇和热爱，养成观察的好习惯。课题17.地下王国共课时第一课时授课日期20XX年月日教学目标1.了解蚂蚁王国的运行特征和习性。2.掌握制作方法和步骤，创造出想象中的地下王国。3.体验手工绘画结合的制作乐趣和创造的愉悦。重点地下王国的制作方法和步骤。难点发挥奇异的想象能力，画面效果与众不同。课前准备纸张，彩笔教学设计教学过程一、出示作品，激发兴趣。1、猜谜：小小娃娃，身穿黑褂，心眼灵巧，团结力大，地下王国，他们的家！（蚂蚁）问：小蚂蚁们在地下王国里忙些什么呢？蚂蚁的生活会是什么样子的？它们有娱乐设施吗？有自己的超市吗？它们上学吗？请每个同学互相说一说！2、谈谈欣赏《蚂蚁和西瓜》后的感受，说说自己最喜欢的那一个画面。3线条和夸张的想象，画出了小蚂蚁们在地下洞穴快乐生活的场景，画面轻松、好四处奔忙的蚂蚁们姿态各有不同；特别是地下王国的健身房里玩耍的蚂蚁们多可爱啊„„4、板书课题：地下王国。5、出示蚂蚁巢穴图片，了解蚁穴结构：通道、穴室（储粮仓、蚁后室、茧室、幼虫室等）。二、探究技法，启发创意。1、撕、摆、贴法探究：

①准备一张深色彩纸。4不同的分法）。开，将撕好的纸片按原来的位置摆放在白色的底纸上，稍微移开距离，露出白色的底纸，即为地下通道。再分别在四块纸片上撕出小的通道以及大的穴室。

④撕：将纸片背面涂上胶水，粘贴在底纸上即可2、添画：①教师提问：你怎么进入地下王国？在通道里怎么行动？你想在穴室里做什么？„„②欣赏范作，学习方法：主题添画、动态表现„„

板书设计板书课题教后反思1.了解蚂蚁王国的运行特征和习性。2.掌握制作方法和步骤，创造出想象中的地下王国。3.体验手工绘画结合的制作乐趣和创造的愉悦。课题17.地下王国共课时第一课时授课日期20XX年月日教学目标1.了解蚂蚁王国的运行特征和习性。2.掌握制作方法和步骤，创造出想象中的地下王国。3.体验手工绘画结合的制作乐趣和创造的愉悦。重点地下王国的制作方法和步骤。难点发挥奇异的想象能力，画面效果与众不同。课前准备纸张，彩笔教学设计教学过程一、综合训练，创作表现学生制作，教师巡视指导。对作业有困难的同学，进行个别辅导。

二、展示作品，师生评价1、介绍自己的作品：愿意把自己的作品展示给大家看的同学上台介绍自己的画。2、小组评、集体评和教师评相结合。

三、提供主题，拓展思路。教师小结：冬天来了，在我们脚下很深的地方，小动物在地下巢穴里安睡，那里安全、温暖、安静„„也许有一天，地下王国也会成为人类生存另一片乐土！教学过程板书设计板书课题教后反思了解蚂蚁王国的运行特征和习性。掌握制作方法和步骤，创造出想象中的地下王国。体验手工绘画结合的制作乐趣和创造的愉悦。课题18.灭火英雄共课时第一课时授课日期20XX年月日教学目标1.认识消防装备，能仔细观察并画出感兴趣的某个细节。2.能想象并组织画面，画出消防队员英勇救火的场景。3.了解消防常识，能体会到烈火无情，养成小心用火的生活习惯。重点了解消防队扑灭火灾的整个过程。难点能画出火场紧张激烈的气氛。课前准备纸张，彩笔教学设计教学过程一、故事导入，引发学习兴趣。1．打火机点火，介绍“小火苗”给大家认识，观察小火苗的样子。2的脾气可不太好。如果惹它生气了，它会变成可怕的“大火魔”！3．课件展示煤气灶忘记关火引发起火的情景。4．课件呈现楼房起火的情景，观察楼房起火的样子。问：小火苗变成大火魔了，怎么办啊？5．课件呈现消防队赶到火灾现场的情景。揭示课题：灭火英雄二、初步观察，了解灭火设施及方法。

1．首先赶来的是灭火英雄——消防救火车！课件呈现消防车并自我介绍，它能从消火栓吸水并加大水压。2．灭火英雄——消防队员手持消防水枪开始灭火了！水压好大啊，两个人才能抓稳消防水枪！一个人拿的水枪，水压可要调小一点哦！问：楼上也着火了，怎么办啊？3．问：哎呀！楼上有人呼救，怎么办啊？云梯车出场并自我介绍，云梯是营救火场高处居民的最佳工具。4．受伤了也不用害怕，救援队已经赶来准备好了！5．灭火英雄们真厉害啊！让我们为他们鼓掌吧！

板书设计板书课题教后反思1.认识消防装备，能仔细观察并画出感兴趣的某个细节。2.能想象并组织画面，画出消防队员英勇救火的场景。3.了解消防常识，能体会到烈火无情，养成小心用火的生活习惯。课题18.灭火英雄共课时第一课时授课日期20XX年月日教学目标1.认识消防装备，能仔细观察并画出感兴趣的某个细节。2.能想象并组织画面，画出消防队员英勇救火的场景。3.了解消防常识，能体会到烈火无情，养成小心用火的生活习惯。重点了解消防队扑灭火灾的整个过程。难点能画出火场紧张激烈的气氛。课前准备纸张，彩笔教学设计教学过程一、细致观察，强化理解与记忆大火魔终于被扑灭了！我们来感谢一下这些灭火英雄吧！1．问：刚才出场的灭火英雄们都有谁啊？谁来说说？2．展示消防队员的图片，鼓掌感谢并仔细观察。

3．展示消防灭火车的图片，鼓掌感谢并仔细观察。4．展示消防云梯车的图片，鼓掌感谢并仔细观察。5．展示医疗车队的图片，鼓掌感谢并仔细观察。二、赏析画作，指导表现创作赏析优秀学生作业，说一说作者观察并画出了灭火场面的什么情景？三、表现创作，评议作品1．学生自主表现，画一画消防队员英勇救火的场景。2．讨论评议完成创作的同学将作业贴至展示板，展开自评、互评和师评。四、小结下课除了救火，英勇的消防队还要在各种危急情况下营救人和动物呢！大家可以回家上网了解一下哦！完成创作的同学将作业贴至展示板，展开自评、互评和师评。板书设计板书课题教后反思1.认识消防装备，能仔细观察并画出感兴趣的某个细节。2.能想象并组织画面，画出消防队员英勇救火的场景。3.了解消防常识，能体会到烈火无情，养成小心用火的生活习惯。课题19.公交车上共课时第一课时授课日期20XX年月日教学目标1.了解公交车的形状特征和运行特征。2.能夸张画出公交车及车上车下的人物。3.养成礼貌坐车及观察生活的好习惯。重点公交车的形状特征及坐车的人物特征。难点能抓住公交车特征，描画细致、有情趣。课前准备纸张，彩笔教学设计教学过程一、尝试绘画讲评小结（一）找4——5位学生，让学生用粉笔在黑板上尝试画出一辆公交车。（二）师点评学生的尝试作业，发现问题。小结：1、学生基本能把握公交车的外形。2、缺乏对细节的描绘。3、对车窗的表现各不相同。4、学生作品多为简笔画。（三）板书课题：公交车上二、组装零件认识结构（一）教师出示课件：少了零件的公交车1、零件散落一地：车轮、后视镜、车灯、雨刮器、牌照等。2、学生指出零部件应放置的正确位置。（二）教师提问：你还能回忆公交车内还有什么配置吗？生：方向盘、拉手、座椅、投币机、电视、电风扇等。（三）总结：出示公交车结构图板书设计板书课题教后反思1.了解公交车的形状特征和运行特征。2.能夸张画出公交车及车上车下的人物。3.养成礼貌坐车及观察生活的好习惯。课题19.公交车上共课时第一课时授课日期20XX年月日教学目标1.了解公交车的形状特征和运行特征。2.能夸张画出公交车及车上车下的人物。3.养成礼貌坐车及观察生活的好习惯。重点公交车的形状特征及坐车的人物特征。难点能抓住公交车特征，描画细致、有情趣。课前准备纸张，彩笔教学设计教学过程一、认识其他种类的公交车出示普通公交车图片（一）认识铰接公交车（二）认识无轨电车（三）认识双层公交车二、方法探绘画指导（一）绘画步骤：1、首先画公交车的外形2、画车轮3、画车门4、画车窗（二）公交车变形记，指导学生夸张表现1、在普通公交车的基础上拉长公交车，长的更长。2、在双层公交车的基础上再将公交车加层，高的更高。3、将公交车的车窗变得更大更宽。（三）构图指导：1、认识评价构图：出示三幅公交车的作品，选出构图最为恰当的一幅。2、出示三幅构图定位有问题的作品，学生想办法修改和调整。①、公交车画小了可在外围加一层，画错的部分可巧妙变为车身与车窗的分割线。②、公交车画短了可想办法再补加一节。③、车窗画小了，就将绘画重心转移到车身图案或车身广告上。④、车窗画大了，则可透过特大落地窗有充分的面积添画车内更多的零部件或人物。总结：车身外轮廓的大小和位置决定公交车在画面中的大小和位置。（四）根据学生各自的时间与能力适当添画人物。人物：坐、站立、老人、小孩、孕妇„„都可以表现三、创造表现作业要求：用夸张的方法画一辆公共汽车，并添画车内或车外的人物。1、欣赏小朋友的作品2、学生创作，教师巡视指导3、遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评。四、评价拓展1、你画的是一种什么样的公交车？2、谁的画面丰富而有趣？3、画出了哪些细节或零部件，各个零部件的表现与其他小朋友一样吗？4、车上有那些人物？又分别有什么样的动态或表情？他们手上提的，头上戴的又是什么？5、欣赏公交车正面与背面的作品、立体公交车作品板书设计板书课题教后反思1.了解公交车的形状特征和运行特征。2.能夸张画出公交车及车上车下的人物。3.养成礼貌坐车及观察生活的好习惯。课题第20课我爱我家共课时第一课时授课日期20XX年月日教学目标1．回忆、了解各种家具的形态特征。2．掌握用彩泥捏制家具的方法和步骤。3．体验我爱我家的情感，增强对家庭的热爱。重点用彩泥捏制家具的方法和步骤。难点能抓住家具的特征并能捏制出细节特征。课前准备橡皮泥教学设计教学过程一、复习巩固1、复习以前学习过的捏泥方法。揉、捏、压、搓、刻、印2、跟老师一起制作几何立体型。比比谁做的形状最多。长方体、圆柱体、正方体、椭圆、球„„二、了解组合原理1、说说你们能用这些各种形状的彩泥做些什么呢？看看老师用它们组合拼装成了什么？（教师在实物投影下组拼家具柜子。）2、提出问题：很多家具体积庞大，比门宽，装卸工人是怎么把他们搬进我们家的呢？观看视频资料：装卸工人拆装组合家具的过程了解现实生活中家具也是通过组合安装的方法运送到千家万户。小结：今天我们用各种几何形状组合的方法制作家具和家电，组合成一个温馨的家。板书设计板书课题教后反思1．回忆、了解各种家具的形态特征。2．掌握用彩泥捏制家具的方法和步骤。3．体验我爱我家的情感，增强对家庭的热爱。课题第20课我爱我家共课时第一课时授课日期20XX年月日教学目标1．回忆、了解各种家具的形态特征。2．掌握用彩泥捏制家具的方法和步骤。3．体验我爱我家的情感，增强对家庭的热爱。重点用彩泥捏制家具的方法和步骤。难点能抓住家具的特征并能捏制出细节特征。课前准备橡皮泥教学设计教学过程一、掌握组合方法1、老师用这些形状的彩泥还制作了很多家具和家电，（展示教师制作的沙发、书桌、床、台灯等。）请学生上