2024-2025学年高中物理第十一章机械振动4单摆教案3新人教版选修3-4

PAGE1-试验：用单摆测定重力加速度学情分析学生在学本课之前，已经学习了单摆模型，单摆的周期公式，对游标卡尺和毫米刻度尺的读数方法已学习。秒表以前从没接触过，在课前通过微课学习已基本驾驭。由于进试验室，接触试验的机会较少，动手实力较差。对于组装一个完整试验，合作分工的完成试验的次数几乎为零。仪器的正确运用和分析实力仍需加强，这也是本次探究的一个重要任务，对于数据处理公式法计算是大多数学生所熟识的，利用图象法处理数据，理解图象的意义是本试验的另一个探究任务。学习内容分析本节是学完简谐运动，学完弹簧振子和单摆物理模型，对单摆的周期公式已学习后，运用单摆的周期公式可行性测量当地的重力加速度的试验。驾驭用单摆测定重力加速度的原理和试验方法，学会用图象法处理试验数据，是本节课的主要内容，本试验也是高考重点考点之一。在本试验中，综合运用到中学物理里涉及到测量长度工具：刻度尺和游标卡尺或是螺旋测微器。毫米刻度的米尺和游标卡尺的正确运用和会读数是中学生应当驾驭的基本实力。秒表首次运用，也使得学生对时间的测量有了全面的了解。本节的教学对进一步理解单摆的物理规律和物理模型很有帮助，对图像法处理数据进一步加强。对今后物理试验及数据处理都有实际意义。教学目标学问与技能1、了解并驾驭用单摆测定重力加速度原理和试验方法。2、学会用图象法处理试验数据。3、学会正确运用秒表。过程与方法通过探究试验方案，培育学生科学、严谨的思维推理实力，从多角度，多方面分析问题的实力。开阔思路，激发爱好。在确定可行性试验方案后，进一步组装过程中，设计仪器选择，操作的规范性，记录数据的合理性，合作分工的明确性，科学合理地处理数据的习惯。情感、看法与价值观使学生理解和驾驭运用试验手段处理物理问题的基本程序和技能，具备敢于质疑的习惯、严谨求实的科学看法，培育学生的视察实力、思维实力和操作实力，提高学生学习物理的爱好和严谨的学习素养。重难点分析本试验的重点是驾驭单摆模型的原理和方法，会正确的运用游标卡尺，米尺和秒表，学会用图像法处理试验数据。难点是用图象法处理试验数据。学生通过课前的学习，对于原理和方法有肯定的驾驭，对卡尺和米尺的运用已驾驭。通过微课的学习，对秒表也会运用和正确的读数。但学生对完整进行一次试验，并且正确的运用这些仪器，在试验的过程中是否会根据科学的原理进行试验，能够很好的合作分工，都要在试验过程中加之课上的交发觉和改进。对于难点的突破，通过学生输入数据，电脑软件自动显示图像，来直观展示，进而针对性分析的方式帮助学生理解驾驭图象法。信息技术及其他学习资源的应用本节为试验课，所以采纳实物演示、实物组装、多媒体幻灯片和实物投影、Excel软件相结合的方式，便于学生从多角度形成客观和直观感受。试验器材：带有铁夹的铁架台、中心有小孔的金属小球，不易伸长的细线(约1米)、秒表、毫米刻度尺和游标卡尺．教学过程（一）引入重力加速度这个物理量我们通常看作已知量。通常认为是g=9.8m/s²。这个数值我们是怎么得到的呢？今日我们就来测定我们学校所在处的重力加速度（二）新授1、探究课题一：同学们思索涉及到的有关重力加速度的物理规律和物理模型有哪些？为了引导学生思索，老师可以带领学生回顾一下有关重力加速度的学问，涉及到的公式提一下。请你思索总结有关重力加速度的物理规律和物理模型有哪些？最少写出三种方。进行小组探讨，再发言。老师把学生的方案在屏幕上展示。老师引导学生分析每种方案的测量原理，及误差所在因素。老师引导学生科学可行性方案的原则：简易、平安、科学、成本低等，进而逐一分析各种方案的可行性。最终确定采纳组装单摆须要所需装置参考附表12.探究课题二：确定了用单摆测定重力加速度的试验，老师引导学生组装单摆须要取哪些仪器？应当测量的物理量，考虑精确性原则，应当留意些什么留意的问题：1.细线选择的要求2小球应选什么样的3摆角怎样限制，怎样推断？4摆球摇摆的平面有无要求5.计时起点从哪起先，怎么记时间.6怎样处理数据?比如测定电源的电动势和内阻试验，测出U,I后怎样处理？学生分组试验，组装试验，记录数据。组别L(m)T(s)T²（s²）12345试验步骤和方法老师活动：1）组织学生进行分组试验，合作学习2）指导学生进行试验操作，指出试验中的留意事项学生活动：1）试验操作，留意精确性和平安性2）采集试验数据，列表记录信息（通过学生尝试性连接，发觉问题，总结问题，进而解决问题）3、数据处理，老师活动：1)指导学生进行数据处理，把学生的测量数据输入电脑Exele软件的作图软件，干脆作出散点，出图像。2）组织学生探讨如何精确画出T²-L图像（描点、连线、图线延长，斜率的物理意义）学生活动：1）各小组派代表展示、沟通试验成果2）研讨各组试验成果通过练习巩固所学内容（四）课堂总结:1留意事项2.误差缘由3作图（五）思索题教学反思本节试验是电学试验中的重点内容，学生通过试验对于闭合电路欧姆定律能有更深化的理解，对于试验原理和试验方法的驾驭较好，但是对于农村学校的试验条件较差，学生真正动手操作较少，导致学生一进试验室就兴奋，甚至有些学生把试验当做消遣活动，胡乱操作。在学生操作过程中老师要严格要求操作规范性