《住宅空间设计A》教学大纲

《住宅空间设计A》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：11150841课程性质：专业选修课学分：4学分学时：64学时（其中：理论48学时，实验16学时）先修课程：店铺空间设计、展示设计等后续课程：公共设施设计等适用专业：产品设计开课单位：艺术设计学院一、课程说明《住宅空间设计A》是产品设计专业的一门专业选修课。通过课堂讲授与设计实践，使学生正确理解住宅空间设计的相关基本概念，了解住宅空间设计内容分类以及方法步骤，掌握住宅空间设计的依据要求和特点，了解住宅空间设计风格与流派，培养学生运用空间功能、照明、色彩、陈设设计等技巧综合表达空间的设计能力，并能通过市场调查与项目实践基本达到能够独立完成住宅空间设计的任务。二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标1：根据课程的特点与建设要求，把实现民族复兴、家国情怀、责任担当和做人做事的基本道理、社会主义核心价值观等“思政元素”融入课程教学，进一步凸显课程“育德”功能。通过对住宅空间设计的学习，使学生掌握住宅空间设计的理论、原则、内容与方法。更进一步培养学生从最初的测绘到设计初稿、从设计首稿到确定方案与选材施工的完整设计能力。使学生懂得常用的设计方法与步骤，注重学生实践能力的培养。课程目标2：通过对本课程的进一步学习，剖析真实案例的优缺点，培养学生的设计思维能力与设计表现能力，突出综合设计应用能力，使学生能够认识和把握住宅空间设计的基本原则与设计方法，具有很强的动手设计能力。并在基础设计上，有创造性的增加创新设计点。根据不同的设计需求，能够运用创造思维方法，制定有效的解决方案和途径。课程目标3：能够运用图书馆等资源进行文献检索和资料查询获取专业信息知识，能够选择现代工程工具和信息技术工具。通过对学生审美意识的引导，培养其创造性设计意识和设计理念的形成。培养学生对整套住宅空间设计方案的理性分析能力，使学生设计作品能有较高的欣赏价值，使学生能够在设计过程中提取和表达人文、历史、地域、文化等因素，充分考虑设计的合理性与影响。正确认识设计实践活动。课程目标4：培养学生具有撰写文案、方案展示、项目汇报的能力。能够理解团队合作的意义，具有较强的环境适应能力，能够与团队成员进行有效沟通，具有良好的大局观念，能够在团队中根据需要承担相应的职责。能够遵守职业规范标准，理解职业规范原则，解释职业规范行为。同时具有对知识的探索与终生学习的能力。三、课程目标与毕业要求《住宅空间设计A》课程教学目标对产品设计专业毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度1.专业知识1.4能够将专业知识用于产品相关复杂设计问题解决方案的比较、综合和交流。课程目标1：根据课程的特点与建设要求，把实现民族复兴、家国情怀、责任担当和做人做事的基本道理、社会主义核心价值观等“思政元素”融入课程教学，进一步凸显课程“育德”功能。通过对住宅空间设计的进一步学习，使学生掌握住宅空间设计的理论、原则、内容与方法。更进一步培养学生从最初的测绘到设计初稿、从设计首稿到确定方案与选材施工的完整设计能力。使学生懂得常用的设计方法与步骤，注重学生实践能力的培养。H6.工程与社会6.1了解产业政策、法律法规和现代企业管理体系，熟悉产品设计领域的技术标准体系。课程目标2：通过对本课程的进一步学习，剖析真实案例的优缺点，培养学生的设计思维能力与设计表现能力，突出综合设计应用能力，使学生能够认识和把握住宅空间设计的基本原则与设计方法，具有很强的动手设计能力。并在基础设计上，有创造性的增加创新设计点。根据不同的设计需求，能够运用创造思维方法，制定有效的解决方案和途径。课程目标4：培养学生具有撰写文案、方案展示、项目汇报的能力。能够理解团队合作的意义，具有较强的环境适应能力，能够与团队成员进行有效沟通，具有良好的大局观念，能够在团队中根据需要承担相应的职责。能够遵守职业规范标准，理解职业规范原则，解释职业规范行为。同时具有对知识的探索与终生学习的能力。M11.项目管理11.1能够了解并掌握产品项目研发管理和生产管理的方法。课程目标3：能够运用图书馆等资源进行文献检索和资料查询获取专业信息知识，能够选择现代工程工具和信息技术工具。通过对学生审美意识的引导，培养其创造性设计意识和设计理念的形成。培养学生对整套住宅空间设计方案的理性分析能力，使学生设计作品能有较高的欣赏价值，使学生能够在设计过程中提取和表达人文、历史、地域、文化等因素，充分考虑设计的合理性与影响。正确认识设计实践活动。H注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配1.理论部分理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2。表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求，教学重点难点理论学时实验学时对应的课程目标1.住宅空间设计的基础知识（1）认识室内设计（2）室内设计原则（3）住宅空间设计的步骤与方法。教学要求：（1）对室内设计有基本的认识；（2）基本掌握住宅空间设计的基本方法；（3）掌握住宅设计的基本步骤；重点：掌握住宅设计的基本步骤。难点：基本掌握住宅空间设计的基本方法。401、22.住宅空间的风格与流派（1）住宅空间的风格；（2）住宅空间的流派；（3）住宅空间风格设计案例。思政点：介绍我国古代和现代优秀的住宅设计案例，尤其是新中国成立以来，在伟大的中国共产党带领下老百姓的住宅环境日新月异的提高。带领学生参观各类型住宅楼盘，增加学生对我国住宅设计的认识。教学要求：（1）了解各住宅风格与流派的形成；（2）掌握住宅风格与流派的应用场景；（3）根据不同的设计场合会选择相应的设计风格与流派。重点：了解各住宅风格与流派的形成。难点：理解并根据住宅种类选择设计风格。401、43.住宅空间设计的色彩与照明（1）色彩基础常识；（2）色彩对住宅空间的作业；（3）住宅空间色彩设计的方法；（4）常用装饰灯具讲解；（5）不同住宅空间照明需求。教学要求：（1）了解孟塞尔色彩体系；（2）掌握不同住宅空间的色彩设计准则；（3）了解住宅空间的常用灯具种类；（4）对住宅空间进行灯具搭配选择。重点：了解住宅空间色彩体系与灯具种类。难点：根据空间选择搭配色彩与灯具。403、44.住宅空间的家具设计（1）住宅空间的家具类型；（2）住宅空间的家具陈设方式；（3）住宅空间家具案例分析。教学要求：（1）了解家具的起源；（2）掌握住宅中现有的家具种类；（3）合理选择应用住宅家具。重点：了解住宅家具的种类。难点：根据不同的住宅风格需求选择相应的家具。402、35．认识及绘制图纸（1）认知图纸（2）平面图纸的绘制（3）立面图纸的绘制教学要求：（1）基本能够认识施工图纸；（2）基本掌握CAD绘制图纸的方法。重点：认识图纸。难点：绘制图纸。1281、26.住宅空间功能设计（1）住宅空间客厅设计；（2）住宅空间厨房设计；（3）住宅空间餐厅设计；（4）住宅空间卫浴设计；（5）住宅空间卧室设计；教学要求：（1）了解住宅空间的功能概念；（2）掌握客厅、厨房、餐厅、卫浴、卧室的设计要点。根据不同的用户需求制定相应的功能。重点：了解住宅空间的功能概念。难点：根据不同的用户需求制定相应的功能。402、47.效果图的制作方法（1）建模（2）附材质（3）灯光渲染教学要求：（1）基本能够掌握电脑效果图的绘制；重点：住宅空间的模型建立。难点：灯光渲染。1681、2、4合计48162.实验部分实验部分的教学内容、基本要求与学时分配见表3。表3实验项目、实验内容与学时实验项目实验内容和要求实验学时对应的课程目标1.住宅空间设计施工图的绘制实验内容：绘制平面图；立面图；实验要求：掌握人体工程学，了解施工图绘图要求和规范，熟练运用CAD绘图软件。822．住宅空间设计效果图的绘制实验内容：绘制效果图制作以及方案ppt汇报实验要求：掌握效果图的制作，了解方案汇报。82、4合计16五、教学方法及手段本课程以课堂讲授为主，结合讨论、案例、视频资源共享、实验等教学手段完成课程教学任务和相关能力的培，综合运用讲授点拨、案例穿插、专题嵌入、讨论辨析、隐形渗透、问题导向、评价导向等方式融入课程思政，学生比较全面地理解住宅空间设计的基本方法与设计原理，在掌握住宅空间设计方法基础上，具有创新方案设计的初步能力，同时引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，提高学生的审美和人文素养。在实验教学环节中，通过启发式教学、讨论式教学培养学生住宅空间设计的基本理论、基本知识和基本技能。培养学生自主学习能力、实际动手能力，激发学生的创新思维，培养团队协作能力，发现与质疑的思维过程以及积极探索的学习方法。六、课程资源库1.教材：（1）谷葳、李仁伟、董晓旭.居室空间设计理论与实训[M].河北美术出版社，2019.2.参考书：（1）戴家骏、胡鸿、赵晓宇、李茹.室内设计与施工[M].人民邮电出版社，2021.（2）伊恩·希金斯.室内设计空间思维[M].化学工业出版社，2021.（3）颜文明.居室空间设计[M].华中科技大学出版社，2020.（4）叶柏风.居室空间设计[M].中国轻工业出版社，2022.（5）张旺.现代居室空间设计[M].辽宁美术出版社，2020.3.期刊：（1）邓广,陈玉昆,梁祗豪.基于装配式内装体系的住宅弹性设计策略研究[J].建筑科学,2022,39(04):274-278.（2）张群,刘文金.开放住宅套内空间的可适性设计模式探析[J].家具与室内装饰,2021(09):108-111.（3）孟召君,李辰歌,傅程凌等.提高住宅室内装修质量设计研究[J].家具与室内装饰,2021(04):80-83.（4）张微微.住宅建筑的室内设计艺术[J].建筑经济,2020,41(08):125-126.（5）肖瑶.室内设计中灯光的运用[J].建筑结构,2020,50(09):157-158.（6）张涛.木饰面在住宅空间室内设计中的运用[J].建筑结构,2020,50(14):144.4.网络资源：(1)TamboríArquitectes.LaPagoda公寓楼室内设计.西班牙.谷德设计网.2022:/（2）韦杭室内设计.HYOUNG禾漾医疗.浙江.谷德设计网.2022:/七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表4。表4课程考核对课程目标的支撑考核环节占比考核/评价细则课程目标1234过程性考核课堂表现10根据课堂出勤情况和课堂回答问题以及交流沟通情况进行考核。√√√55项目60根据每个项目的项目操作完成情况和项目报告质量为依据；每次项目单独评分。√√√√4020练习作业30以随堂练习为主要形式，主要考核学生所学章节知识点的理解和掌握程度。√√√101055合计：100分40331512八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定考核方式：本课程主要以课堂表现、项目、练习作业组成的过程性考核的方式对学生进行考核评价。考核基本要求：课堂表现、项目、练习作业三方面过程性考核成绩为100分体现各个章节的主要知识，突出重点和难点的考核，注重学生综合设计水平的展现。2.过程性考核成绩的标准过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表5。表5过程性考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100＞x≥9090＞x≥8080＞x≥7070＞x≥6060＞x课堂表现10笔记完整，积极参与教学活动，踊跃回答问题。认真参与教学活动，回答问题比较积极。能够参与教学活动，回答问题情况一般。上课不认真，有迟到和旷课现象，较少参与教学活动。上课不认真，经常迟到和旷课情况，不参与