《世界现代设计史》教学大纲

《世界现代设计史》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：11151131课程性质：专业选修课程学分：2学分学时：32学时（其中：理论32学时）先修课程：数字传统文化设计、民间艺术设计后续课程：无适用专业：数字媒体艺术开课单位：艺术设计学院一、课程说明《世界现代设计史》是艺术设计学院本科学生的专业选修课。通过对现代设计作品及历史文化背景的认识，使学生开阔视野，提高艺术素养和审美品味，激发其对艺术设计学习的历史责任感，并培养对艺术理论的认知与思考力，为专业学习奠定必要的理论基础。有助于学生思考如何发展个人设计风格，并提高其综合分析问题的能力。同时通过本课程的学习使学生对现代设计的发展脉络有一个总体的把握，了解西方现代设计的理念、风格潮流和设计大师等。二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标1：熟悉世界现代设计史的发展脉络和发展过程中的重要潮流及其特点。了解一些著名设计国家和地区如北欧、德国、意大利、英国、和美国的设计特点和设计风格。课程目标2：了解世界设计史中一些著名设计师和他们的代表作品。掌握经典设计产生的时代背景和社会影响，并能够说明其特点和风格。通过学习锻炼学生的专业能力和设计实践能力，能够综合运用所学理论知识并熟练掌握课程和其它相关领域的联系和区别并善于通过艺术语言和现代化手段表现设计方案。课程目标3：使学生通过学习世界各国设计风格，能够在设计过程中提取和表达人文、历史、地域等因素，并进行创意表现，培养学生的人文社会科学素养及社会责任感。三、课程目标与毕业要求《世界现代设计史》课程教学目标对数字媒体艺术专业毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度2.问题分析2.2能够运用设计学、艺术学相关知识分析问题的成因。课程目标1：熟悉世界现代设计史的发展脉络和发展过程中的重要潮流及其特点。了解一些著名设计国家和地区如北欧、德国、意大利、英国、和美国的设计特点和设计风格。课程目标2：了解现世界设计史中一些著名设计师和他们的代表作品。掌握经典设计产生的时代背景和社会影响，并能够说明其特点和风格。通过学习锻炼学生的专业能力和设计实践能力，能够综合运用所学理论知识并熟练掌握课程和其它相关领域的联系和区别并善于通过艺术语言和现代化手段表现设计方案。M4.研究4.1能够运用设计学基础理论对数字媒体艺术领域相关设计问题进行研究。课程目标1：熟悉世界现代设计史的发展脉络和发展过程中的重要潮流及其特点。了解一些著名设计国家和地区如北欧、德国、意大利、英国、和美国的设计特点和设计风格。课程目标2：了解世界设计史中一些著名设计师和他们的代表作品。掌握经典设计产生的时代背景和社会影响，并能够说明其特点和风格。通过学习锻炼学生的专业能力和设计实践能力，能够综合运用所学理论知识并熟练掌握课程和其它相关领域的联系和区别并善于通过艺术语言和现代化手段表现设计方案。课程目标3：使学生通过学习世界各国设计风格，能够在设计过程中提取和表达人文、历史、地域等因素，并进行创意表现，培养学生的人文社会科学素养及社会责任感。M10.沟通10.1具有较强的口头表述能力和书写能力，能够独立撰写数字媒体相关问题的调查报告、实验报告等。课程目标2：了解世界设计史中一些著名设计师和他们的代表作品。掌握经典设计产生的时代背景和社会影响，并能够说明其特点和风格。通过学习锻炼学生的专业能力和设计实践能力，能够综合运用所学理论知识并熟练掌握课程和其它相关领域的联系和区别并善于通过艺术语言和现代化手段表现设计方案。M注：表中“M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配1.理论部分见表2理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2。教学内容教学要求，教学重点难点理论学时对应的课程目标1.现代设计和现代设计教育、现代设计的萌芽与“工艺美术运动”1.1现代设计的发展和现代设计教育1.2工业革命初期的设计发展状况1.3英国“工艺美术运动”及其影响教学要求：本课程的教学采用课堂面授与配合多种媒体进行的设计作品赏析。在讲授设计历史的同时加入必要的设计艺术实践内容。重点：设计史的对象。难点：英国“工艺美术运动”及其影响。41、22.新艺术运动、装饰艺术运动2.1新艺术运动的背景2.2法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及代表设计家2.3奥地利分离派与德国青年风格运动2.4新艺术运动的平面设计发展2.5装饰艺术运动的概况与特点2.6法国、美国、英国的装饰艺术运动教学要求：基本了解新艺术运动的背景、奥地利分离派与德国青年风格运动、法国、美国、英国的装饰艺术运动等内容，掌握法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及代表设计家、装饰艺术运动的概况与特点。重点：法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动。难点：法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及代表设计家、装饰艺术运动的概况与特点。41、23.现代主义设计的萌起与包豪斯3.1现代主义设计产生的背景、思想基础3.2欧洲的现代主义设计运动3.3包豪斯成立的宗旨及奠基人3.4早期的包豪斯——魏玛时期、新教员的组成、基础课——色彩与形式3.5荷兰风格派的影响教学要求：了解现代主义设计产生的背景、思想基础、早期的包豪斯——魏玛时期、新教员的组成、基础课——色彩与形式等内容，掌握欧洲的现代主义设计运动、包豪斯成立的宗旨及奠基人。重点：欧洲的现代主义设计运动。难点:包豪斯成立的宗旨及奠基人。81、24.工业设计的兴起、现代设计的职业化与制度化4.1美国的工业设计4.2设计上“有计划的废止制度”的建立和流线型运动4.3消费主义与流行式样4.4工业设计的职业化和设计理论在战后的发展4.5工业技术的发展对工业设计的影响教学要求：了解美国的工业设计、工业设计的职业化和设计理论在战后的发展等内容，理解设计上“有计划的废止制度”的建立和流线型运动、消费主义与流行式样。重点：设计上“有计划的废止制度”的建立和流线型运动。难点：消费主义与流行式样。81、25.国际主义风格、世界现代设计5.1国际主义风格5.2波普设计运动、国际主义风格的发展5.3人体工程学的发展、西方当代设计的发展趋势5.4斯堪的纳维亚国家的现代设计、日本现代设计的发展5.5意大利、法国、英国的现代设计5.6德国、荷兰、西班牙、瑞士、美国的现代设计教学要求：了解波普设计运动、国际主义风格的发展、意大利、法国、英国的现代设计等内容，掌握国际主义风格、人体工程学的发展、西方当代设计的发展趋势。重点：国际主义风格、人体工程学的发展。难点：西方当代设计的发展趋势。41、26.现代主义之后的设计6.1国际主义设计运动的衰退6.2后现代时期的设计和后现代主义设计6.3现代主义以后的其它主要新设计风格思政点：结合案例讲述中国现代设计史教学要求：了解国际主义设计运动的衰退、现代主义以后的其它主要新设计风格，掌握后现代时期的设计和后现代主义设计。重点：后现代时期的设计和后现代主义设计。难点：后现代时期的设计和后现代主义设计。41、2、3合计32五、教学方法及手段课程教学以课堂讲授为主，结合作业、慕课等资源，采用E-mail、QQ、微信等交流工具，加强和学生之间的交流与沟通并配合多媒体课件等共同课完成堂授课内容。采用启发式、讨论式教学和案例教学等，促进学生积极思考，开发学生的潜能，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。本课程精选教学内容，精讲多练；安排作业习题，巩固课堂所学知识。六、课程资源库1.教材：（1）王受之.世界现代设计史[M].中国青年出版社，20222.参考书：（1）杨浩.现代设计史[M].北京工业大学出版社，2013.4（2）李砚祖.造物之美——产品设计的技术与文化[M].中国人民大学美术出版社.2000（3）继尧，徐恒醇.艺术设计学[M].上海人民出版社.2000（4）朱和平.世界现代设计史[M].江苏美术出版社，2013.12（5）梁梅.世界现代设计史[M].上海人民美术出版社，2016.43.期刊：（1）凌阳,苏能.斯堪的纳维亚设计风格对中国设计的影响[J].青年文学家，2015(05):159.（2）刘丽娟.现代设计环境下的“少即是多”[J].现代装饰·理论，2012(06):89.（3）冯鸣，包海默，李尚婕.论日本设计元素对欧洲现代设计运动的影响[J].设计，2013(02):224-225.（4）薛超凡.二战后工业设计的发展与美国的现代设计[J].美与时代·城市版，2013,09.（5）赵丽霞.后现代主义艺术观对现代设计的启示[J].西部皮革,2016,(38):12.4.网络资源：（1）现代设计运动|艺术设计/read/cv16164601（2）参考网/page/2017/1031/2845609.shtml七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩和期末考核成绩两部分构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表3。表3课程考核对课程目标的支撑考核环节占比考核/评价细则课程目标123过程性考核课堂表现10（1）根据课堂出勤情况和课堂回答问题情况进行考核。（2）以平时考核成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√55调查报告20（1）根据每个调查报告的项目操作完成情况和项目报告质量单独评分。（2）每次调查报告单独评分，取各次调查报告成绩的平均值作为此环节的最终成绩。（3）以调查报告成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√5510作业20（1）主要考核学生对各章节知识点的复习、理解和掌握程度；（2）每次作业单独评分，取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩。（3）以作业成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√5510大作业考试50（1）主要考核本门课程的专业知识综合运用水平，以及表达展示效果和汇报水平。（2）考试题型为：大作业。√√√102020合计：100分253540考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定考核方式：本课程主要以课堂表现、作业、调查报告组成的过程性考核以及大作业考试的方式对学生进行考核评价。考核基本要求：考核总成绩由大作业考试成绩和过程性考核成绩组成。其中：大作业考试成绩为100分（权重40%），体现各个章节的主要知识，突出重点和难点的考核，注重学生综合设计水平的展现。课堂表现、调查报告、作业等过程性考核成绩为100分（权重60%）；过程性考核和考试试题分值分配应与教学大纲各章节的学时基本成比例。2.过程性考核成绩的标准过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表4。表4过程性考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100＞x≥9090＞x≥8080＞x≥7070＞x≥6060＞x课堂表现20笔记完整，积极参与教学活动，踊跃回答问题，准确率大于90%。笔记完整，认真参与教学活动，回答问题准确率大于80%。笔记不完整，偶尔参与教学活动，回答问题准确率大于70%。上课不认真，上课不记笔记，偶尔参与教学活动。上课不认真，上课不记笔记，不参与教学活动。调查报告40调查报告格