《色彩》教学大纲

《色彩》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：11130111课程性质：学科基础必修课程学分：2学分学时：32学时（其中：理论24学时，实验8学时）先修课程：素描后续课程：二维构成、三维构成等适用专业：产品设计开课单位：艺术设计学院课程说明《色彩》是艺术设计学院产品设计专业本科学生的学科基础必修课。通过学习色彩在设计方面运用的理论、设计色彩的艺术表现，培养学生的科学观察方法，体验色彩的情感品格，掌握色彩的审美法则，建立和谐的色彩观念，启迪学生开发色彩视觉感受能力，培养学生的色彩想象力和创造力，加强学生色彩造型的艺术处理与表达能力，强化学生动手实践能力与创造性思维能力的训练，从而全面提高学生的色彩素养。二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标1：正确认识色彩，掌握色彩搭配的能力以及通过色彩准确传达情绪的能力。课程目标2：具备在设计过程中运用创造思维方法发现问题的能力，能够合理分析问题成因，并制定解决方案和途径。课程目标3：能够针对艺术设计领域进行项目方案的策划和设计，善于解决设计过程中存在的问题，提出满足需求的设计方案，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。三、课程目标与毕业要求《色彩》课程教学目标对产品设计专业毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度1.专业知识1.1掌握产品设计手绘表现、计算机表现基础知识，领会各种表现技法的基本技能，能够利用多种手段对产品设计方案进行表现课程目标1：正确认识色彩，掌握色彩搭配的能力以及通过色彩准确传达情绪的能力。M2.问题分析2.1能应用设计学、人文社会科学和产品设计理论的基本原理和标准规范，识别与表达产品相关的复杂设计问题课程目标2：具备在设计过程中运用创造思维方法发现问题的能力，能够合理分析问题成因，并制定解决方案和途径。M注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配1.理论部分理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求，教学重点难点理论学时实验学时对应的课程目标1.色彩的基本理论1.1色彩的形成1.2色彩的基本概念和基本原理教学要求：理论讲授、作品欣赏；线上教学软件的应用；观看网上精品课程。重点：从艺术设计基础知识、基本素质和技能诸方面去培养学生造型能力、创意性思维和各种色彩归纳及应用的能力。难点：对色彩的理性认识及在设计专业学习中的具体运用。401、22色彩的体系化2.1奥斯特瓦德色彩系统2.2孟赛尔色彩系统2.3PCCS色彩系统教学要求：理论讲授、作品欣赏；线上教学软件的应用；观看网上精品课程。重点：色彩体系的分类。难点：不同色彩体系的特点。201、2、33.中国传统色3.1中国传统五色观3.2中国经典传统色分析3.3中国经典传统色的应用教学要求：理论讲授、作品欣赏；线上教学软件的应用；观看网上精品课程。重点：对中国传统色文化的掌握。难点：中国传统色在现代设计中的应用。1241、24.设计色彩4.1设计色彩的概念4.2设计色彩的应用教学要求：理论讲授、作品欣赏；线上教学软件的应用；观看网上精品课程。重点：设计色彩的表述体系，视知觉与心理，对比与调和，民族性和地域性难点：色彩的情感与表现、色彩的对比与调和、色彩的调性。641、2合计2482.实验部分实验部分的教学内容、基本要求与学时分配见表3。表3实验项目、实验内容与学时实验项目实验内容和要求实验学时对应的课程目标创意主题的色彩应用与表达实验内容：主题式设计色彩创作实验要求：利用理论课程中所学相关内容进行主题色彩的表达81、2合计8教学方法及手段该课程教学以课堂讲授为主，结合项目任务、练习作业、学习通等学习资源，配合多媒体课件共同完成堂授课内容。课程学习过程中，课堂之外可采用E-mail、QQ、微信、钉钉等网络平台，加强师生之间的交流和沟通。综合运用讲授点拨、案例穿插、专题嵌入、讨论辨析、隐形渗透、问题导向、评价导向等方式融入课程。在实验教学环节中，通过实例教学、讨论式教学培养学生实际动手能力，激发学生学习兴趣，加强学生的综合实训能力和创新能力，在潜移默化的掌握软件的操作技巧。六、课程资源库1.教材：（1）于国瑞.色彩构成(第三版）[M].北京:清华大学出版社，2019.06.（2）周慧.色彩构成基础与应用[M].北京:化学工业出版社，2013.01.（3）栾黎荔.艺术设计基础：色彩构成[M].武汉:武汉大学出版社，2012.01.2.参考书：（1）卡伦·特里德曼.艺术与设计色彩专业教程[M].北京:中国摄影出版社，2021.09.（2）红糖美学著.国之色-中国传统色彩搭配图鉴[M].北京：水利水电出版社，2019.05.（3）约翰内斯·伊顿.色彩艺术[M].上海:上海人民美术出版社，2015.08.（4）陆阳红.装饰色彩[M].南宁:广西美术出版社，2013.05.（5）梁景红.写给大家看的色彩书1——设计配色基础[M].北京：人民邮电出版社，2020.09.（6）孙孝华.色彩心理学[M].上海:上海三联书店，2017.01.3.期刊：（1）于幸泽.微观构造：一门设计专业基础“色彩课程”的实践与探索[J].装饰，2021，(10):90-95.（2）刘蔓婷,冯艳.品牌色彩培育与创新实践研究[J].大众文艺，2021，(17):46-47.4.网络资源：（1）汤恒亮.题名：设计色彩.中国大学MOOC(慕课)国家精品课程在线学习平台（2）研习社K先生.题名：配色流程——色彩搭配思维浅谈.站酷网：/article/ZMTE3NDk2.html七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表4。表4课程考核对课程目标的支撑考核环节占比考核/评价细则课程目标123过程性考核课堂表现10根据课堂出勤情况和课堂回答问题以及交流沟通情况进行考核。√√√442项目50根据每个项目的项目操作完成情况和项目报告质量为依据；每次项目单独评分。√√√152015练习作业40以随堂练习为主要形式，主要考核学生所学章节知识点的理解和掌握程度。√√√102010合计：100分294427八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定考核方式：本课程主要以课堂表现、项目、练习作业组成的过程性考核的方式对学生进行考核评价。考核基本要求：过程性考核为100分（权重100%），过程性成绩由课堂表现、项目、练习作业组成。过程性考核分值分配应与教学大纲各章节的学时基本成比例。2.过程性考核成绩的标准过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表5。表5过程性考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60课堂表现10积极参与教学活动，踊跃回答问题。认真参与教学活动，回答问题比较积极。能够参与教学活动，回答问题情况一般。上课不认真，有迟到和旷课现象，较少参与教学活动。上课不认真，经常迟到和旷课情况，不参与教学活动。练习作业40作业完整，思路清晰，表现效果好，符合作业要求。作业完整，思路清晰，表现效果较好，基本符合作业要求。作业较完整，表现效果较好，部分不符合作业要求。作业不完整，表现效