2024届贵州省北师大贵阳附中高考语文四模试卷含解析

2024届贵州省北师大贵阳附中高考语文四模试卷

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型(B)

填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处”。

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦

干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先

划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。

4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将木试卷和答题卡一并交回。

1、阅读下面的文字，完成下列小题。

美食博主李子柒以拍摄古风美食短视频而出名，日前她被《中国新闻周刊》评选为3年度文化传播人物。获选理

由是：她把中国人传统而的生活方式出来，让现代都市人找到一种心灵的,也让世

界理解了中国文化。她的视须堪称网络传播时代的中国“田园诗”，从酿酒、熬红糖、做糕点、烤全羊，到造纸、蜀

绣、制.墨、做秋千、做竹子家具……位清秀恬哥的姑娘，在美丽如画的中国乡村采摘、烹饪、劳作，耐心地用中国传

统手工技艺展现美食、器物从无到有的制作过程。正因为视频内容独具风格，使得它不仅包含了被外国网友广泛认同

的价值理念，还满足了外国网友对中国的想象。()相信未来会有更多人用海外乐于接受、易于理解的方式，从不同

角度、不同侧面呈现的中国。

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A.本质显现安全感蔚为大观

B.本真显现归属感包罗万象

C.本真呈现归属感包罗万象

D.本质呈现安全感蔚为大观

2.下面填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是

A.这种传播方式是对外文化传播中值得研究的样本，美丽中国的一扇窗被她打开。

B.美丽中国的一扇窗被她打开，这种传播方式是对外文化传播中值得研究的样本。

C.这种传播方式是对外文化传播中值得研究的样本，她向世界打开了美丽中国的一扇窗。

D.她向世界打开了美丽中国的一扇窗，这种传播方式是对外文化传播中值得研究的样本。

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.正因为视频内容独具风格，所以使得它不仅包含了被外国网友广泛认同的价值理念，还满足了外国网友对中国的

想象。

B.正是视频内容独具风格，使得它不仅满足了外国网友对中国的想象，还包含了被外国网友广泛认同的价值理念。

C.正因为视频内容独具风格，才使得它不仅满足了外国网友对中国的想象，还包含了被外国网友广泛认同的价值理

o

D.正是视频内容独具风格，使得它不仅满足了被外国网友广泛认同的价值理念，还包含了外国网友对中国的想象。

2、阅读下面的材料，根据要求写作。

在这个特殊时期，全国人民正在进行一场特别的考试：疫情防控。而作为学生的你，此时正迎来又一场特别的考

试，是的，这场考试有着很特别的地方：居家、线上、没有老师监考……

因为特别，你会有特别的应对，崭新的思考，深刻的启发。

今后的人生中，还会有许多特别的考试，而你，就是那答卷人。

请你从下列任务中任选一个，根据要求完成写作。

①以“20年后的你”的身份，给参加这次考试的你写一封信。

②有人说：有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考；有人说：不需要监考，重在自觉，考试的过程更

重要。请你针对其中一个看法写一篇驳论文。

③请你为某媒体“教育之声”栏目写一篇关于这场线上考试的评论。

要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不

得泄露个人信息；不少于800字。

3、在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是

魏晋之后，修建私家园林o园林不仅是宴饮游乐、赏花作诗的场所，园中容纳自然山水于的造

景美学也蕴藏着期求隐逸的情志，让士大夫兼得入世和出世，无须告别朝廷而得以享受之趣。自此园林艺

术中也就逐渐融合了中国文人的文化性格。

A.如火如荼尺寸之间洗尘

B.如火如茶瞬息之间超尘

C.方兴未已瞬息之间洗尘

D.方兴未已尺寸之间超尘

4、阅读下面的文字，完成下列小题。

杨妈

凌叔华

高太太一瞧来上工的杨妈满身穿得利落干净，相貌诚实，心里便很高兴，她笑道：“得做的活儿，都是零零碎碎的

杂事，自然不会怎样闲空，可也累不坏人，你没有什么做不来吧？”

“做得来！”杨妈黄瘦的脸上陪着笑说，“有一件事，我得先给您提明白，就是在一个月里，可以不可以让我出

去走一天？”

“你要有一天回家瞧瞧是不是？”

“不是，我们家里早就没有人了。”她依旧笑着回话，“为了我的孩子。

“哦，一个月出去看一次儿子

“唉，太太，看得见就好了”她苦笑看说，“我是出去找他呵。丢了他已经一年零两个月了。”

“怎样丢了的？”

“都是我瞎起了要强的念头，积攒了几个钱，就硬要他上学念书，才念了几个月就不肯念，他说还不如去当兵，

只叫他的学伴传一句话。”

“你不知他住哪里，他也没往家通过信吗？”

“唉，连住处都没给我一个。”

说完了这些话，杨妈穿上围裙一样样的按着吩咐做起来。

一晚，高先生写完了明天在大学讲的讲义，钟已响过一点，他走过院子，看见杨妈低首缝纫的影子又印在纸窗上。

第二天杨妈在洗衣服，太太说：“杨妈，你不要想我们不让你晚上做活儿是有什么意思啊！我们看见你身子不大强，恐

怕你会熬坏了。”

“我应当早就跟太太提明！晚上做的衣服是给我家孩子做的，您看一天比一天冷起来，兵营里听说还没有派棉袄

下来，有时弄不出钱还许不派了，可怜，那孩子走时只穿一身单裤褂，那时还是刚过端午节的第二天……”

过了几个月，一天清早杨妈又告了假挟着个包袱上街去了。下午太太坐在房里打编物，忽然望见院子外有个三十

多岁乡下打扮的女人，说是杨妈的亲戚。

“你是杨妈堂妹吧。杨妈乡里还有什么亲人没有？她的儿子怎样，有出息没有？”

“唉，别提了！念过一年书，给学塾的先生赶出来了，后来送去杂货铺子做学徒，人家起先不肯收，姐姐央了多

时才答应了。”

“在铺子当学徒也很好了。”

“唉，这孩子哪做得了学徒呢，不到两个月，说是受气病了，他妈只好接他出来，过了些时姐姐在城里替他找了

一处学塾，把他送了去，正经的过不了三个月，就跑掉了。”

“他是跑去当兵，杨妈说的。”

“他走的前一天跑到妈那里诉冤，说先生罚他跪了半天，还骂他许多话，他立志不念书了，他要去当兵，当了兵，

一下运气来，发起来也很容易，那时叫先生瞧瞧他有没有出息。姐姐好说好劝哄了半天送他回学塾去，第三天学塾来

人说他逃走，就四处求人给我，都没有消息有人说好像瞧见他跟着招兵的走了。”

“他多大了，待他妈怎样？”

“去年十九岁了，按说也不算小！还是不懂事，见了妈，说不到三句话就是要钱，妈有时给慢了些，他就瞪了眼。”

次日午后，想起昨天的话，太太道：“昨天看你回来不言不语的，还是没消息吧？”

“唉，”杨妈叹口气回道，“他也许要给我一个信，没有法子捕来。”

“怎会没法子呢，他自己也认识字又不用求人写，再说现在哪里都有邮政局，花几分钱就可以摘一个信了。不是

我调唆你，我看你儿子不像会想起你来吧。”

晚饭后太太和先生说起杨妈的事来。

第二天高先生托了几处朋友再托朋友查去年端阳节后几日招兵的花名簿，再查他有无分发到外边等情。

一日正吃过晚饭，忽然有个生客说是来报信的。过了一会儿，高先生从客厅回来，太太迎着打听是什么人。

“是来报杨妈儿子消息的。”高先生答，“这人去年是在于司令部下做过排长的，据他说他管的是去年夏天新招

的兵，里头倒有一个清河县籍名叫杨文中十八九岁的小伙计。后来听说于司令带着兵一边打一边退到甘有了。”

“甘甫是个什么地方，可以坐火车去吗？”

“哪里有火车，好几千里呢，若起早路走，一年半载都未必走得到以之

“那么，真是不告诉杨妈好了。”太太说着忽然听见轻轻开月声，不禁叫道，“唉呀，方才她也许在套间房里收

拾东西，不知听见了没有！”

“隔着这样厚一堵墙，听不清楚吧。她若打听你，你同她打岔儿说没有消息算了。”

第二天早上太太起来了喊杨妈打水，厨子上来道：“昨晚出去了，就挟着一个包袱，好像包着梢衣服的样子。”

“若是真去，可不是玩的，就是年轻汉子也不容易，何况是个老婆子！”

说到无可奈何，只有希望杨妈不是像他们所猜想的去甘有，过些时就会回来，可是一天一月的过了去。

杨妈到底也没有回来。

（摘编自1929年《新月》，有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.小说以婉约的笔锋，从相貌神态、言行举止细致入微地描写了杨妈，其中“黄瘦”的外貌真实地体现出杨妈生活

的贫困和劳作的繁重。

B.高太太追问杨妈，说她的儿子根本没有想起来杨妈，不是为了斥责杨妈，而是替杨妈打抱不平，体现出高太太对

杨妈儿子的做法的反对。

C.小说故事曲折多姿、引人人胜，人物对话很平实，人物形象能够绘影绘神地体现在他们各自的言行举止当中，给

读者留下深刻的印象。

D.小说把高家夫妇和杨妈作为不同阶层的人物对立来写，用他们各自不同的地位、际遇写他们既有相通而又有不同

的思想感情，感人至深。

2.杨妈的堂妹叙述的内容在小说情节结构和情感表达方面有什么具体作用？请结合小说简要分析。

3.你是否赞同杨妈对儿子杨文中的做法？请结合材料说说你的理由。

5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

人日①两首（其二）杜甫

此日此时人共得，谈一笑俗相看。

樽前柏叶②休随酒，胜里金花③巧耐寒。

佩剑冲星聊暂拔，底琴流水自须弹。

早春重引江湖兴，直道无忧行路难。

［注］①人日：旧时节日，即农历正月初七。杜甫当时正要离开夔州，赴江陵。②柏叶：古时习俗，将柏叶浸酒，元旦

饮用。③胜里金花：指当时妇女头上的花形金饰。

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A.举世同庆人日，诗人随习俗和大家谈笑度过初七，开篇“一谈一笑”奠定全诗的感情基调。

B.颈联运用夸张手法，写诗人剑气冲天，琴声如流水一般动听，以此表现自己的抱负和才能。

C.“无忧”是这首诗的主旋律，诗人因早春到来尽情欢娱，但其间也流露出人生艰难的感慨。

D.诗中“看“寒”“弹”“难”押韵，朗朗上口，使诗句富有音乐美，也增添了作品的抒情色彩。

2.请结合诗句，谈谈本诗的最后两句与李白的《行路难》的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”所表达的情感有何

异同。

6、补写出下列名句名篇中的空缺部分°

（1）夙兴夜寐，o（《诗经•卫风•氓》）

（2）,则芥为之舟。（庄子《逍遥游》）

（3）,不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）

（4）夜深忽梦少年事，o（白居易《琵琶行》）

（5）,亦使后人而复哀后人也。（杜牧《阿房宫赋》）

（6）,抱明月而长终。（苏轼《赤壁赋》）

（7）子曰：“人而不仁，如礼何?人而不仁，?”（《论语♦八僧》）

（8）看似寻常最奇崛，,（王安石《题张司业诗》）

7、阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：每个时代都有属于各自时代的偶像。对才华出众、外形靓丽、造型时尚、为人友善、个性独特的明星产

生倾慕心理，恐怕是每一代青少年必经的心理体验。由于所处的文化环境、传播渠道、审美标准的不同，每一代人对

偶像的认知自然会有所差别。然而，在差异化的表象之下，不同时代的人又会对偶像的榻念达成一定的共识，那就是

任何优质偶像、大众榜样都应该具有过人的艺术才华、执着的敬业精神和良好的公众形象。

（摘编自杨洪涛《偶像不是流量堆出来的》，《光明日报》2018年8月30日）

材料二：当前文化领域，仍存在一些病态审美现象，这些现象有的不仅是“颜值消费”和“眼球经济”跑偏的结

果，更是文娱圈子奢靡浮夸之风的新变种。

一个开放多元的社会，审美自可参差多态，各得其所。然而，凡事都应有度，越过底线就会走向反面——不是审

美，而是“审丑”。热捧“小鲜肉”等娱乐造势传递出让人担忧的倾向：在“论美貌你赢不了我”的嗤嚣中，演员的

自我修养显得无足轻重，一些人演技不好却拿着天价片酬，各种任性都被惯出来了；在“妖乐至上”“流量为王”的

误区中，一些影视作品、网络平台、综艺节目刻意迎合低俗口味，消费各种“奇葩”“怪咖”，为博眼球甚至不惜挑

战社会公序良俗，散发者猎奇、拜金、颓废的气息。

以文化人，更在育人。这些现象之所以引发公众反感，还因为这种病态的文化对青少年的负面影响不可低估。青

少年是国家的未来，一个社会和国家的流行文化拥抱什么、拒绝什么、传播什么，确乎是关系国家未来的大事。培养

能担当民族复兴大任的时代新人，需要抵制不良文化的侵蚀，更需要优秀文化的滋养。

（摘编自学识平《“娘炮”之风当休矣》，新华社北京2018年9月6日电）

材料三：伟大的队伍孕育伟大的精神，刚毅的品格塑造独特的％质。军人气质，是英雄主义的血性，是集体主义

的奉献，是永不言败的刚毅，是为国为民的担当。新时代“最可爱的人”身上那种气质之美，为浮躁的社会打开了另

一个审美维度，理应引领时代潮流。

而当下，受商业炒作等影响，社会上渐渐刮起一股“阴柔之风”。一些“小鲜肉”“花美男”充斥屏幕，他们看

起来弱不禁风却妆容精致，说起话来有戈无力且矫揉造作，没有一丝阳刚之气，却被扭曲的“眼球经济”推波助澜。

不少人担心，这种反常现象的泛滥，容易影响大众尤其是青少年的审美观和价值观，进而销蚀整个国家和民族的精神

追求。

一个健康的社会，一个向上的民族，应该有昂扬雄健之气概，有敢于开拓之勇力，有青春勃发之精神，如果放任

“阴柔之风”劲吹，让不良文化侵蚀人们的思想，血性阳刚之气和尚武精神就会消退。改变病态审美，扭转矫揉造作

之风，不妨给社会多注入军人％质，把优秀文化品格灌入以青少年为主的大众群体。唯此，方能塑造刚健勇毅的时代

气质和自信自强的社会风尚。这一点，也应该是公共传播中的主流。

—（摘编自王宁《用军人气质激扬民族雄风》，《解放军报》2018年10月4日）

材料四：自从20世纪80年代中期出现过美学和美育高潮后，学校美育越来越被分工细密的现有课程体系边缘化

了，我们看到的常常只是偏重技能、裁失审美内蕊的“艺术课”或者仅剩知识脱离现实生活和主体精神世界的所谓“美

学课”，而少见品位高雅、内涵丰富、陶冶学生身心的“美育课”。社会转型期所产生的消极影响有损美育实施的生

态。转型过程中，整个社会难免产生许多浮躁、趋利、庸俗等负面情绪，使得校园文化生态异化，更使得青少年人格

发育趋向“空心化”，即愈来愈缺失崇高、阳刚和雄壮的美感元素。不少学生更多沾染的是经济意识、“小我”考量

和感官愉悦，对美的发现、追求和创造的自觉精神日趋稀薄。“走偏”的文化消费与“病态”的审美创造互为因果，

令人忧思。

-----（摘编自潘涌《美育为何难落实》，《光明日报》2017年1月）

1.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.担当民族复兴大任的青少年在开放多元的社会中可以拥有不同审美选择，但不能变审美为“审丑”。

B.崇高、阳刚与雄壮等美感元素的缺失，容易造成青少年人格发育“空心化”，使得校园文化生杰异化。

C.放任“阴柔之风”劲吹，会导致血性阳刚之气和尚武精神的消退，不利于大众群体文化品格的提升。

D.社会转型期难免出现负面情绪，影响社会文化生态环境，美育要积极应对，充分发挥自身教育优势。

2.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是

A.偶像具有时代差异性是正常社会现象，每一代青少年经历倾慕偶像的心理体验也属正常。

B.病态审美现象引发公众反感，就是因为这种病态的文化对青少年产生了巨大的负面影响。

C.病态审美现象由多种因素导致，有的与“颜值消费”和“眼球经济〃跑偏存在密切联系。

D.新时代军人身上独特的气质之美可以作为当前社会另一个审美维度，引领时代潮流。

3.应从哪些方面发挥审美文化对青少年的引领作用？请结合材料简要分析。

8、阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一

曾几何时，实体书店似乎不吃香了，就连作为城市地标的一系列特色书店都难以为继，纷纷销声匿迹。究其原因,

有自身经营不善的因素，但不可否认的是，人们阅读习惯、购买习惯以及纸质书阅读率下降等是导致实体书店式微的

主要问题所在。从价位上讲，实体书店的书往往比网络平台贵；从阅读体验上说，大老远来到店里，站着捧读一本书

的感受远不如在自己家滑动鼠标，快速浏览最新、最潮的作品来得荷捷和过瘾；从阅读内容的广度上说，似乎也是网

络阅读有着明显优势。在网络阅读盛行的大潮冲击下，实体书店的低迷似乎已是必然趋势。

为打造书香城市，北京、上海等地大力支持实体书店发展。北京市今年将投入5000万元，扶持约150家书店，到

2020年可打造15分钟公共阅读服务体系。政策的“回暖”减轻了书店的经营压力，增强了发展信心，但若想真正实

现实体书店的满血复活，还有很长的路要走。新式实体书店要想回暖，就要放开思路，不断创新。以书为媒，通过“书

+X”模式，打造体验式消费场景，阅读者在享受“读”的乐趣的同时，还可以满足吃、喝、购等一系列需求，书店成

为休闲放松好去处。有些书店空间设置不合理，书籍陈列杂乱、书籍内容陈旧；有些书店自身经营僵化，千店一面，

如此一来，自然很难构成对读者的吸引力。同时，一些大型书店的门市网点，基本上都集中在县级以上城市；而社区

书店、乡镇书店、校园书店等则相对稀缺，老少边穷地区的书店资源明显不足。如此局限性，都让这些书店因为不够

“专业”而惨遭淘汰。从细节上观察，新型商业书店为读者提供了高品质、差异化的服务，颠覆着传统书店板着面孔

卖书的经营理念，引领着行业走入创新型、复合型和生活化的新时代。创新商业经营，融入慢调生活，其定位在丰富

线下体验和优质服务中取得了阶段性胜利。

（摘编自《实体书店回暖还需“三把火”》,河北新闻网）

材料二

图1:年实体书店图书销售颔变化捡势困（单位：亿元，%）

3.9%

0.3%2.4%

注：同比增长是指和上一时期、上一年度或历史相比的增长（幅度）。

图2:全国第十五次国民阅读调查一人均纸质阅读量（单位：本）

材料三

为了顺应时代，许多书店纷纷开始关注颜值、经营业态，将图书零售与餐饮等结合的“混合型经营”是近年来比

较常见的方式。而大河书局则提供了另外一种发展的可能，将学校原有图书馆改造为校园阅读中心，阅读中心集图书

馆、阅览室、校园书店功能于一体，较为有效地解决了学校图书馆存书更新慢、借阅率低等问题，满足学生广泛的阅

读需求。此外，大河书局还建立了线上阅读评测系统，引入并推广分级阅读体系，跟踪生成阅读素质白皮书，有效解

决学生阅读效果问题；这也发挥了校园阅读中心的社会职能。

不过，无论市场环境怎么发展，图书选品依然是一家书店的核心，也是书店之所以成为“书店”的原因，这就涉

及到图书出版等行业的发展。不断涌现出的新技术会为出版行业带来更多的可能性。现阶段可以基于AR技术，将纸质

出版物、3D模型、2D动画、360度全景、小游戏等资源融合起来，带给读者全方位的阅读体验。出版单位可以基于这

些技术，从提供内容向提供精准服务转变。AR技术作为人工智能的关键技术，将有效地推动出版业向智能化、个性化

发展，并给读者带来交互的阅读体脸。

（摘编自《实体书店的“未来趋势”：新技术会带来何种改变》光明网，2020.01.10）

1.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是

A.实体书店的发展走向衰落，难以为继，既有社会发展的外部环境的原因，也有自身经营管理不善等诸多因素。

B.随着互联网与电子商务的兴起，网络书店或网上阅读凭借价格便宜或选择多样等比实体书店更具有发展优势。

C.虽然受线上销售的影响较大，但年我国实体书店的图书销售规模仍保持在320亿元以上，体量较大。

D.近年来，多地出台政策支持实体书店发展，增强了实体书店经营者的信心，为实体书店回暖增添了助力。

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.受线上渠道崛起等的影响，线下实体书店已经步履维艰，结合销售图书之外的产品来维持经营，是一种较常见的

方式。

B.图书选品是一家书店的核心，无论市场环境怎么发展，书店的发展与图书的质量、品类以及出版行业的创新密切

相关。

C.尽管实体书店的发展一度受到冲击，但一直以来，国民人均纸质阅读量仍在不断提升，实体书店的发展也会迎来

春天。

D.随着AR的发展，AR技术将不断升级传统阅读，能有效地推动出版业向智能化、个性化发展，并给读者带来新的体

验。

3.结合材料，请概括说明应该从哪些方面促进实体书店不断发展。

9、阅读下面的文字，完成下面小题。

家国天下观念滥觞于西周时期。西周从国家制度来看，施行的是分封制；从社会制度来看，施行的则是宗法制。

父为“家君”，君为“国父”，君父同伦，家国同构，因而家国天下观念得以萌生。秦以后分封制改为郡县制，贵族制

变为官僚制，但家国天下的观念经历代儒家发扬光大，逐渐成为了中国人的人生信念与精神追求。如今制度化儒家已

然解体，社会形态、家庭结构、价值观念也发生了很大变化，但弘扬家国天下观念并对其进行创造性转化、创新性发

展,仍具有重要意义。

家国天下观念强调家庭的重要性，这在今天仍不过时。盂子曰“天之本在国，国之本在家，家之本在身。“治家

是治国的起点。家庭有序，国家才能稳固；家庭和睦，国家才能兴旺。现代社会、公共生活的强势导致家庭私生活式

微，家教逐渐被社会道德教化替代，家风也慢慢淡出现代社会文化评价视野。现代社会的秩序不单单靠宏观制度保障，

也需要个人美德支撑，个人美德的养成关键在家庭，因此，在家庭与私人领域，仍需大力弘扬孝悌之道，提倡忠恕爱

敬之德，注重家教、注重家风，让千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点，

家国天下观念是现代中国社会伦理的重要维度。家国同构，移家为国，移孝为忠，儒家所追求的国家秩序，实质

上是家庭秩序的扩大反映，爱国和爱家有高度的一致性。当今社会飞速发展，各种价值观念不断碰撞，但家与国的根

本利益是一致的。家是社会的细胞，国是维护家的外部屏障，家国的良性互动与发展有利于促进整个社会的稳定与和

谐。家国天下的教化塑造了中国人的人格精神，使得中国人的价值观内蕊着对国家的认同感和责任意识。这种认同感

和责任意识在今天常表现为个体对国家的热爱，对民族统一的追求，对国富民强的企盼。

家国天下观念有助于当下中国建构互助型社会。儒家主张把基于血缘关系的爱推及大众乃至万物，通过“修身、

齐家、治国、平天下”来践行“泛爱众”的理想。《礼记》说“大道之行也，天下为公”，《论语》又说“四海之内皆

兄弟也”，视天下为一家，这让儒家的仁爱观念具有超越个人和家庭局限的可能，达到人与人之间互相关爱的“仁民

爱物”的境界。当今中国经济腾飞，竞争加速，价值观冲突激烈，人们容易处于焦躁不安、互不信任乃至相互算计的

人际危机中。来承值家的家国天下现念，发扬儒家“仁民爱物”的精神有利于人们处世冷静达观，在竞争中存互利互

惠之心，于合作中求共赢发展，从而助力当下建构互助型社会。世易时移，但家国天下观念仍然为我们的个体生命带

来精神关怀，为中华民族的伟大复兴提供积极的精神动力，值得我们倍加珍惜和弘扬。

（摘编自金香花《“家国天下”观念的历史形成及其现代意义》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是：（）

A.社会是由家组成的，维护家的外部屏障是国，家与国的各方面利益根本上是一致的。

B.起源于西周时期并经历代儒家发扬光大的家国天下观念，仍对现今中国人的精神品格塑造产生着影响。

C.儒家作为一种政治制度，如今已然解体，但其思想对当今社会仍具有重要意义。

D.如今随着家风渐渐淡出了社会文化评价视野，社会道德教化也逐渐取代家庭教化。

2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是：（）

A.文章围绕家国天下观念的历史价值，展开多角度论述，弘扬了优秀传统文化。

B.文章多处引用儒家经典言论，是为了更好地阐释家国天下观念的内涵及价值。

C.文章第二段采用正反对比论证，突出家国观念对当代家庭伦理建设的重要性。

D.文章条分缕析，分三个层次逐层递进地论证了家国天下观念对当今社会的意义价值。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是：（）

A.弘扬孝悌之道，提倡忠恕爱敬之德，要注意对传统家庭伦理观批判性继承，让家庭成为国家发展、民族进步、社

会和谐的重要基点。

B.家国天下观念影响并塑造了中国传统士大夫的人格精神，杜甫的名句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可为佐证。

C.治家与治国相互影响，治家是治国的起点，国治也是家治的基础,国家兴旺，家庭才能和睦；国家稳固，家庭才

能有序。

D.秉承儒家的家国天下观念，发扬儒家“仁民爱物”的精神有助于解决当今社会中存在的一些人际危机，帮助我们

构建互助型社会。

10、用斜线（/）给下面文言文中的画线部分断句。

普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每如私第，阎户启箧取书，读之克日。及次日

临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。普性深沉有岸谷虽多忌克而能以天下事为己任宋初在

相位者多翠龊循默普刚毅果断未有其比尝奏荐某人为某官太祖不用普明日复奏其人亦不用。明日，普又以其人奏，太

祖怒，碎裂案腆掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

（《宋史・赵普传》）

11、阅读下面的文言文，完成下面小题。

苏秦者，东周洛阳人也。东事师于齐，而习之于鬼谷先生。出游数岁，大困而归。兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之，曰：

“周人之俗，治产业，力工商，逐什二以为务。今子释本而事口舌，困，不亦宜乎！”苏秦闻之而惭，自伤，乃闭室不

出，出其书遍观之。曰：“夫士业已屈首受书，而不能以取尊荣，虽多亦奚以为！”于是得周书阴符，伏而读之。期

年,以出揣摩，日:“此可以说当世之君矣。”求说周显王。显王左右素习知苏秦，皆少之。弟信，

于是六国,合而并力焉。苏秦为从约长，并相六国。北报赵王，乃行过洛阳，车崎辎重，诸侯各发使送之甚众，

疑于王者。周显王闻之恐惧，除道，使人郊劳。苏秦之昆弟妻嫂侧目不敢仰视，俯伏侍取食。苏秦笑谓其嫂曰：“何

前倨而后恭也？”坡委蛇蒲服，以面掩地而谢曰：“见季子位高金多也。”苏秦喟然叹曰：“此一人之身，富贵则亲

戚我惧之，贫贱则较易之，况众人乎！且使我有洛阳负郭田二顷，吾岂能佩六国相印乎！”于是散千金以赐宗族朋友。

初，苏秦之燕，贷人百钱为资，乃得富贵，以百金偿之。遍报诸所尝见德者。其从者有一人独未得报，乃前自言。苏

秦曰：“我非忘子。子之与我至燕，再三欲去我易水之上，方是时，我困，故望子深，是以后子，子今亦得矣。”。

齐名手卒，潘王即位，说潘王厚葬以明孝，高宫室大苑囿以明得意，欲破敝齐而为燕。燕易王卒，燕哙立为王。

其后齐大夫多与苏秦争宠者，而使人刺苏秦，不死，殊而走。齐王使人求贼，不得。苏秦且死乃谓齐王曰臣即死车裂

臣以狗于市日苏秦为燕作乱于齐如此则臣之贼必得矣于是如其言,而奈苏秦者果自出，齐王因而诛之。燕闻之曰：“甚

矣，齐之为苏生报仇也！”

太史公曰：苏秦兄弟三人，皆游说诸侯以显名，其术长于权变。而苏秦被反间以死，天下共笑之，讳学其术。夫

苏秦起用呵，连六国从亲，此其智有过人者，吾故列其行事，次其时序，毋令独蒙恶声焉。

(选自《史记•苏秦列传》)

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()

A.苏秦且死/乃谓齐王曰/臣即死车裂/臣以徇于市/日苏秦为燕作乱于齐/如此则臣之贼必得矣/

B.苏秦且死乃谓/齐王曰/臣即死/车裂臣以徇于市/曰苏秦为燕作乱/于齐如此则臣之贼必得矣/

C.苏秦且死/乃谓齐王曰/臣即死/车裂臣以徇于市/日苏秦为燕作乱于齐/如此则臣之贼必得矣/

D.苏秦且死乃谓/齐王曰/臣即死/车裂臣以徇于市/日苏秦为燕作乱/于齐如此则臣之贼必得矣/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()

A.±,先秦时最低级的贵族阶层，也是古代四民(士、农、工、商)之一。春秋时，士大多为卿大夫的家臣；战国

以后，逐渐成为统治阶级中知识分子的通称。

B.从，即“纵”，合纵，战国时期纵横家所宣扬推行的外交和军事政策，就是南北纵列的国家联合起来，共同对付

强国，该政策的代表人物是苏秦、张仪。

C.宣王，是战国齐国国君田辟疆谥号.谥号是古代君主、诸侯等具有一定地位的人死后，根据他们的生平事迹与品

德修养，而给予的一个带有评价性质的称号。

D.闾阎：指里巷内外的门或里巷，在“夫苏秦起闾阎”中意思是民间。唐代王勃《滕王阁序》里“闾阎扑地，钟鸣

鼎食之家”一句中，闾阎代指房屋。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()

A.苏秦早年失意。苏秦早年跟随鬼谷先生学习。后外出游历多年，弄得穷困潦倒，狼狈地回到家里。兄嫂、弟妹、

妻妾都私下讥笑他。

B.苏秦知耻后勇。面对家人的嘲讽，苏秦暗自惭愧伤感，就闭门不出，博览群书。用一整年的功夫，悉求周书《阴

符》真缔，最终成为了六国的国相。

C.苏秦知恩图报。富贵后，他不仅散发了千金赏赐给亲戚朋友。还厚赏借钱给自己做路费的那个人，并且报答了以

前所有对他有恩德的人。

D.苏秦多谋心狠。为了找出刺杀自己的凶手，他甚至不惜让齐王车裂自己。而凶手也果然中计而出，齐王便诛杀他

为苏秦报仇。燕人对此深感叹服。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

(1)求说周显王。显王左右素习知苏秦，皆少之。弗信。

(2)方是时，我困，故望子深，是以后子，子今亦得矣。

12、阅读下面的材料.根据要求写作.

无论是山川自然美、劳动创造美、青春靓丽美，还是文化艺术美、人性心灵美、传统道德美等等，都会受到人们

的欣赏和由衷地赞美。

有人说，84岁的钟南山是美的，他用自己的坚守和智慧，给人们带来希望和健康；有人说，勤劳的环卫工人是美

的，他们用自己的双手和汗水，给人们带来清洁和美丽……

究竟什么才是美，你对美有怎样的认识和思考？请据此写一篇文章。

要求：不限文体，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案

1、1.C

2.D

3.B

【解析】

1.本题主要考查正确使用词语(包括熟语)的能力。此类试题解答的关键在于两点：一是仔细审查该词语的语言环境,

二是注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含

义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。

本质：指本身的形体，本来的形体；指事物本身所固有的根本的属性。本真：指事物的本源、真相；天性、原始状态。

亦指真实的、不加任何修饰的内心世界及外在表现。这里说的是“生活方式”，应选用“本真”。

显现：意为显露，露面；呈现，指具体的事物在眼前显现出来。前者主动意味，后者是被动的意味,这里是说李子柒

用自己的方式把中国人的生活方式在众人面前显现出来，应选“呈现”。

安全感：渴望稳定、安全的心理需求，主要表现为确定感和可控感。归属感：又称为隶属感，是指个体与所属群体间

的一种内在联系，是划定、认同、和维系的心理表现。这里与“心灵”相对应，应选“归属感”。

蔚为大观：形容事物美好而繁多，给人一种盛大的印象。多指文物、盛大的景象等。作谓语。包罗万象：包罗：收集、

容纳；大范围的包括；万象：宇宙间万物万事的景象，包括了形形色色一切景象。形容内容丰富，无所不有。可作谓

语、定语。这是做“中国”的定语，应选“包罗万象”。

故选C。

2.本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时,

最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式

各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。语句衔接补写，主要考虑上下文语境和语段的

中心思想。

根据语境，括号前文强调的是李子柒视频吸引了外国网友，后文强调的是更多人采用此种方式传播文化，为了与前文

衔接，此处前句主语还应是“她”；而为了与后文衔接，此处后句应是“这种传播方式是对外文化传播中值得研究的

样本”，所以排除A和C；B项被动句式与前后文均衔接不紧密。

故选Do

3.本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的

成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。

A、D项，“不仅……还”关联词后的内容逻辑错误；C项，“因为……使得”结构混乱；D项，“满足……价值理念”

搭配不当。

故选B。

【点睛】

对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包

括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、

逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色

彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第

五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

2、例文

莫言监考才真诚，疫考自会鉴人心

一场特殊的疫情，让2020变得不再平凡。同时，也让高三的我们体验了一场特别的模拟考试：在家进行，没有考

场，也没有监考老师。于是，就有了“有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考”这样的声音。可我，

并不这样认为。

之所以这样认为，是因为：考试结果的真实可信，并不一定需要监考来保证。

诚信考试，早已经深入人心。有多少学校在线下考试的时候，早就尝试过无人监考的诚信考场。

我他知道，考试的目的是检验学习过程中知识的掌握情况，为以后的学习指明方向。考试其实是在帮助人家收获

知识。再就是，通过考试暴露出问题，帮助老师掌握教学情况，调整后期的教学计划。从本质上说，考试的目的和我

们学生学习的目的是一致的，我们实在没有理由去破坏考试的规则。

即便有监考，也不一定能确保考试的真实可信。这个，其实我们在线下考试的时候已经屡见不鲜了，更何况是线

上考试过去舞弊的同学，多是因为羞于暴露自己在学习中存在的问题。可这次线上考试，不上报、不排名。所以，曾

经作弊的同学，这次应该也没有太大的动力了。再说了，真有铁了心要舞弊的人，安排这种监考有意义吗？

再有，让所有父母监考，也是不现实的。虽然我们并没有开学，但是很多家长已经复工了。难道还要父母冉请假

为我们监考，而影响复工复产的大局吗？即便有的家长还没有复工，但也多是在家线上办公了。我们高三的同学都差

不多是成年人了，如果这点自觉性都没有，还让父母放下工作，专门为我们监考，于情于理应该都说不过去吧。

当然，也许有人会说：不监考，你从网上抄答案怎么办？要知道，这次的试卷是专家们精心准备的，题目基本上

都是原创。网络上是不太可能马上搜索到原题和答案的。也许还有人还会说一千种一万种需要监考的理由。

在此，我认为，无需一反驳，有一个无需监考的坚定理由就行了：考试是为了我们自己好。为了解决问题，为了

我们真正有实力面对不足百日后的高考。

疫情，成为了我们这场特殊考试中的试金石。我绝对相信，大多数同学是讲诚信的。虽然，我并不否认，监考也

确实能阻止一部分作弊事件的发生，但绝不是只有监考才能考出真实成绩的。真不如互信互助动，让社会、学校和家

长都充分信任我们一回，我们也自然会不负所托，用真实的成绩来面对未来的挑战！

【解析】

本题考查学生的写作能力。本题是任务驱动型材料作文的写作。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的

启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，任务驱动型材料作文在角度、立意文体和标题等方面，

给考生留出更大的自主选择空间，材料作文中增加任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的

情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

【审题】

考生是时代的答卷人，高考作文写作内容要有时代性，这是作文命题的追求。以往的作文题，能够反映最近几年发生

的事情，或者刚发生不久的事情，就算是具有时代性了。而本次作文题直接考查的是正在发生的事情，这估计是前无

古人般的题目。这道作文题从新冠疫情的背景切入，抗疫正在进行中，在家线上学习进行中，一场没有监考老师，在

家进行的考试正在进行中，这切贴近学生实际，学生都有亲身感受，有利于激发学生的情感与思考，有利于激发学生

的写作热情。

乍一看，这是一道写抗疫的文章的作文题，实质不是，这不是一篇写抗疫的文章的作文题，只要我们细心审题，就不

难发现，题目引导我们关注的，主要不是疫情，而是从考生熟悉的“考试”入手，重点是思考“考试”，引导考生思

考眼前的考试，延伸开去思考更广泛的人生的考试，反映时代的声音与精神。这样的编排，有一定的迷惑性，头脑发

热的学生很容易掉到陷阱中，马上就写抗疫内容，而忽视了这道作文题的关键词是“考试”。

从三个写作任务来看，都引导学生进行思考。笫一个写作任务是个人的反思，从假设20年前后的“我”对同一个事件

不同的看法，引起反思。第二个写作任务是侧重人与人之间的思想交流，驳论就是向别人提出自己不同的看法与思考,

这个是辩证思维的一种表现。第三个写作任务是面向社会的思想展现。从三个写作任务比较来看，第三个写作任务限

制性较少，能够充分尊重学生思想表达的自由。

2020年高考没有考试大纲，没有考试说明，只有高考评价体系。高考评价体系，最强调的是突出“情境”，这道题就

是一个突出情境的很好的样例。突出情境，就是要清楚几个问题：第一是“我是谁？〃，第二是“我给谁写文章？”，

第三是“在什么样的情境下写文章？”，第四是“要谈什么问题？"，第五是要达到怎么样的表达效果？”。

这道作文题，以2019年全国二卷作文题的形式来组题，提出三个写作任务。

①“20年后的你”的身份，给参加这次考试的你写一封信。这个写作任务，写作者我是20年后的“我”，是自己给

自己写信，只不过是20年后的我给现在的“我”写信。对这个写作身份与写作对象的转化是完成好这个写作任务的关

键。20年后的“我”会是一个怎么样的自己？人生的阅历丰富了，心理成熟了，那个时候的“我”会对现在这场特殊

的考试有什么大看法与思考，是这个写作任务写作的重点。考生需要切换好这两种身份写出20年前后我的思想的变化。

②有人说：有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考；有人说：不需要监考，重在自觉，考试的过程更

重要。请你针对其中一一个看法写一篇驳论文。这个写作任务，重点训练的是“驳论”，这既是文体上的要求，写篇

驳论文，也是论证思路的要求，要求用驳论来进行论证说理。批驳的观点很清晰，一个是“有监考能保证考试的结果

真实可信，希望父母参与监考”；另一个是“需要监考，重在自觉，考试的过程更重要”。其实最主要是要考虑清楚

两个问题：一个是需不需要监考员的问题；一个是监考与自觉如何看待的问题。考生能够考虑清楚这两个问题，提出

批驳的意见，就可以完成好这个写作任务了。作者身份在这里没有进行限定，这个就以真实的自我身份进入写作最合

适了。

③请你为《南方教育时报》的“教育众声”栏目写一篇关于这场线上考试的评论。这个写作任务，写作重点是文体上

的要求，是写一篇“评论”。评论的对象就是这场正在进行的特殊的“线上考试”。这个写作任务，隐含的两个信息

需要注意：一个是《南方教育时报》中的“时报”，突出当前时事，所以写成“时评”是比较合适的。另一个是“教

育之声”这个栏目名，从这个栏目名来看，是要谈教育问题，考生适合从这场特殊的线上考试思考教育的问题。

【立意】

第一个：

1.你要坚持住，不忘初心。

2.人生处处是考场，要认真对待眼下考试

3.今天你的付出会换来20年后我的成功

第二个：

1.无人监考，让人减少压力，考试成绩就更好。

2.无人监考锻炼人的诚信度，让人们自觉遵守考场规矩。

3.有些考试不是在考场中，而是让考生出外实验，这样就无法监考。

4.无人监考尊重考生。

5.从小实行无人监考，培养考生讲诚信。

第三个：

1.这场无人监考的考试，利在培养学生的自觉自律，弊在部分学生持有无所谓的态度。

2.疫情面前如何迎接考试，怎样对待人生中会出现的多个考试。

【结构】

行文结构：首先针对所给作文材料整理出观点有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考；其次提出自己

的观点，对社会上的一一些人所持观点加以反驳，表明自己的态度:考试结果的真实可信，并不一定需要监考来保证。

然后选取几个事例来论证自己的观点，最后再次阐明观点，收束全文。

【素材】

L这种尊重是要以不公平的竞争为代价的，在无人监考的情况下，部分考生会认为自己作弊不会被人发现，就可以轻

易的拿到高分，在这样的情况下，小部分的学生就会积少成多，造成考试的不公平。07到09年，全国参加高考的人

数均超过1000万人，假设100人中出现1人考试作弊，那么全国每年就有10万人在考试中作弊，铐的公平性将会严

重倾斜。

2.从小保持无人监考，一部分人会养成诚信考试的好习惯，另一部分人会从小作弊，当诚信考试的人看见作弊拿高分

的人后就会难免产生嫉妒的心理，为了不被中、高考等考试淘汰，他们也会选择作弊，那么社会上将会形成一股作弊

风，考试将会变得毫无意义。

3."祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。”在这特殊的环境下，学校、家庭一边抗疫，一边探索在线教育教学新路径；师

生、家长共同尝试教育教学角色大转变；教育人勤力践行创新教育教学方式，开发教育教学资源，有序开展线上教育

教学。突如其来的全国范围线上教育教学虽是不得已而为之，但也有力地推进教育信息化发展步伐，倒逼教师素养能

力提升，促使家长学生接受新的挑战。

4.当教诉管理的不易，学生教育的艰难。普遍渴望疫情早结束，孩子早入学。就学生而言，在这期间受到生命教育，

品质教育是真切的；学生学习力，自控意识、学习生活习惯培养和践行是直接的、深刻的。尽管这种“散养式学习会

造成学生”分层、出现“分化”现象，对于大多数学生是一种挑战，一种历练和养成的过程。对于心中有梦想的家长、

孩子，“居家学习”“在线教育教学”，会磨炼他们意志力，树立规划意识、健康的生活态度，养成自土学习习惯，

学会学习是有利的环境和机会。教师报、人民日报新媒体、央视新闻、新华社、国馆文化、长江日报、大河报、中国

日报网、中国网等多家媒体刊发的一组学习照《同学，你认真学习的样子真好看》，使人真切的感到：只要心中有梦，

心中就会自信、毅力坚韧！养成好习惯成就一生！教育抗疫，在线教学，是一次挑战，也是家庭教育、学生成长的一

场磨炼。

【点睛】

材料作文写法指导：

首先要“读”：①读文题。要研读文题，明确考试范围，了解写作要求。

②读材料。粗知材料内容，初步理解含义，以做到心中有底。

其次要“析”：析读材料是必不可少的一步，这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。由于析材料是材料作文

的关键性的一环，所以可运用如下的读法：

①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三

是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了据以立意的突破口。

②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与

材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。

③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足

之处。

④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图,

以作立意的依据。

⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此清理写作的线索。

⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然

后据此形成自己的观点。

3、D

【解析】

本题考查正确使用词语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析,

即词语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望

文生义等错误使用类型。

第一空，如火如荼，形容大规模的行动气势旺盛，气氛热烈；方兴未已，事物正在发展，尚未达到止境。“修建私家

园林”是一种现象或事物，不属于行动。此处应选用“方兴未已”。排除A、Bo

第二空，瞬息之间，指时间短；尺寸之间，指空间小。和“容纳自然山水”搭配只能是空间小。此处选用“尺寸之间”。

第三空，洗尘，指设宴欢迎远道来的客人。不合语境中享受自然的意思。选用“超尘"。排除C。

故选D。

4、1.D

2.（1）情节结构方面:①交代杨妈儿子不懂事的过去，解答读者对杨妈找儿子的疑问；②通过对杨妈儿子事情的叙述，

让读者明晓杨妈生活的艰辛；③通过杨妈的堂妹对杨妈的介绍，引出下文高先生和高太太对杨妈的关注。（2）情感表达

方面:①通过杨妈的堂妹对杨文中的态度，表现对杨文中的厌恶和批评思想；②通过介绍杨妈对待儿子的态度，表达对

杨妈的同情；③引发读者对杨妈行为的思考。

3.示例一:不赞同。①太过溺爱，没有批评教育。杨文中在私塾念书被赶出来；杨妈央求别人让杨文中去做学徒，没

两个月怕受气接回来；后来，杨妈把儿子送到城里读书，没有三个月就跑去当兵。这个过程中，杨妈没有批评教有儿

孙只是想办法给儿子安排学习的机会。这种过份的溺爱，不但不会帮到孩子，而且会使孩子在今后的人生道路上更加

经不起风雨，不利于孩子的成长。②没有自我，一心只为儿子。杨妈活着就是为了儿子，在城里做仆人时每月都要出

去一天漫无目的地寻找儿子:干了一一天活，夜里还要为儿子做棉衣；听说儿子在甘肃，就步行想到甘肃去。这些都体

现了杨妈一心为了儿子，把这当成了自己生存的唯一意义。

示例二:赞同。①给儿子学习机会，希望儿子有美好的未来。虽然儿子在乡下的私塾被赶出来，但杨妈还是为儿子找到

杂货铺让他去当学徒，后来又在城里为儿子找到一个学塾学习。杨妈十分贫穷，但为了儿子的前途，想尽办法给儿子

学习的机会。这种不惜一切，全力抓好下一代的教育的举动，对当今具有现实意义。②不惜任何代价，要找到当兵的

儿子。在城里当佣人的目的就是想在城里找到儿子；担心儿子穿不暧，晚上为儿子做棉衣；听说儿子在甘肃，就步行

想到甘肃去。这些都体现了杨妈一心为了儿子，要尽作为母亲的责任。

【解析】

1.本题考查学生的分析综合和鉴赏评价能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物

形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题

“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项“，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本相关

内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

D项，“小说把高家夫妇和杨妈作为不同阶层的人物对立来写”说法不准确，小说并为将高家夫妇和杨妈作为不同阶

层的人物对立来写，高家夫妇充满同情心，善待杨妈，小说并未突出阶层的差异。

故选D。

2.本题考查分析作品结构，鉴赏作品的文学形象的能力。解答此类试题，首先要把握设题语段的内容，分析其在内容

上的作用，然后再结合该语段在文中的位置分析其与上下文之间的关联。

在情节结构方面：①交代杨妈儿子不懂事的过去，解答读者对杨妈找儿子的疑问；②通过对杨妈儿子事情的叙述，让

读者明晓杨妈生活的艰辛；③通过杨妈的堂妹对杨妈的介绍，引出下文高先生和高太太对杨妈的关注。在情感表达方

面：①通过杨妈的堂妹对杨文中的态度，表现对杨文中的厌恶和批评思想；②通过介绍杨妈对待儿子的态度，表达对

杨妈的同情；③引发读者对杨妈行为的思考。

3.本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性的题目，可以根据自己的理解和生活体验

作答。解题思路是：首先亮明观点，而后结合小说具体内容分析，言之成理，言之有据；最后结合自己的生活感悟表

达自己的体会，注意不要脱离小说的内涵而凭空想象。无论认为好还是不好，可以从以下角度进行分析：①对内容结

构的影响；②对人物形象塑造的影响；③对主题表达的影响；④对作品感染力的影响等。无论赞同与否，都要有理有

据，言之成理。

本题中，若不赞同，可从杨妈太过于溺爱，没有批评教育，一心只为儿子，失去了自我等角度来回答；若赞同，可从

杨妈无条件付出都是为了给儿子学习机会，为了寻找到儿子，从母爱的伟人这一角度来分析。

【点睛】

小说文本阅读是文学类文本阅读的一种常考样式。阅读文本时要紧紧围绕“三要素一主旨”进行圈点勾画。通过对标

题、开头、结尾、意蕴深刻处以及自己认为重要的段落和语句的圈点勾画，初步把握小说情节，初步认识人物形象，

初步概括小说主题，为快速而准确地答题作准备。小说试题的命制往往围绕“三要素一主旨”进行，答题时要弄清各

题考查的考点，然后根据考点所指向的小说三要素及主旨答题。

5、1.B

2.相同之处：两首诗都表现了诗人对理想抱负的执着追求和对前途的乐观精神。不同之处：李诗更强调自己坚信总有

一天能到达理想的彼岸；杜诗更强调坚持自己的正直理念，走人生正道。

【解析】

1.本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考

点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和

艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。

B项，“写诗人剑气冲天”错误，颈联“佩剑冲星聊暂拔，匣琴流水自须弹”的意思是：腰间的佩剑暂且不用拔出来,

来欣赏如流水一般动听的琴声吧。所以此处没有“剑气冲天”。B错误。

故选B。

2.本题考查了比较鉴赏诗歌基调和思想感情的能力。解答此题要联系时代背景和作者的境遇，分析作者的心情；其次

根据诗歌的类型，分析诗人所表达的感情；还要结合全诗内容，分析诗歌主旨，进行恰当的鉴赏。

早春重引江湖兴，直道无忧行路难。

李诗的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达了诗人相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要像南朝宋时宗忠

所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸，体现作者摆脱了歧路彷徨的苦闷，唱出了充

满信心与展望的强音。写出作者坚信会实现自己的政治抱负，体现作者积极乐观的人生态度

杜诗的“早春重引江湖兴，直道无忧行路难”，表达了诗人因早春到来尽情欢娱，但其间也流露出人生艰难的感慨，

更强调坚持自己的正直理念，走人生正道。

由此可知，两首诗的相同之处都表现了诗人对理想抱负的执着追求和对前途的乐观精神。

【点睛】

分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方

向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往

往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情，作者在诗词中常

常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。

6、靡有朝矣覆杯水于坳堂之上无边落木萧萧下梦啼妆泪红阑干后人哀之而不鉴之挟飞仙以遨游

如乐何成如容易却艰辛

【解析】

本题考查学生对名句名篇的识记。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记

式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都

同时考杳到了。高考所选择的名句大多出自初高中课内必须记背的篇目，该如何识记这些课内的名句，需要掌握一定

的技巧：第一是“反复”，这是与遗忘作斗争的最佳方法，其次是从汉字的偏旁部首的表意功能去