一年级数学下册教案-6.1 整十数加、减整十数（8）-人教版

一年级数学下册教案6.1整十数加、减整十数（8）人教版教案：一年级数学下册6.1整十数加、减整十数（8）人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级数学下册的第六章第一节内容，主要是整十数加、减整十数。我们将通过实际例题来引导学生理解和掌握这个概念。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整十数加、减整十数的方法，并能够灵活运用到实际问题中。三、教学难点与重点重点：让学生掌握整十数加、减整十数的方法。难点：如何让学生能够理解并运用整十数加、减整十数到实际问题中。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔五、教学过程1.实践情景引入：假设我要去超市买苹果，每斤苹果3元，我想买20斤，我要带多少钱？2.讲解：引导学生思考，如何计算总价？我们可以将整十数加、减整十数的方法运用到这个问题中。比如，我要买20斤苹果，就可以将20分解成10和10，然后进行计算。3.例题讲解：出示例题：小明的妈妈给了他30元，买了一瓶饮料花了5元，还剩多少元？引导学生运用整十数加、减整十数的方法来解决这个问题。我们将30元和5元都写成整十数，即30=3×10，5=0.5×10，然后进行计算：3×100.5×10=2.5×10=25。所以，小明的妈妈买完饮料还剩25元。4.随堂练习：让学生独立完成练习题：5030=？70+20=？5.讲解答案：引导学生思考，如何得出答案？我们可以将50和30都写成整十数，即50=5×10，30=3×10，然后进行计算：5×103×10=2×10=20。所以，5030=20。同理，70+20也可以用整十数加、减整十数的方法来解决。六、板书设计整十数加、减整十数：1.整十数+整十数=？例题：30+20=？2.整十数整十数=？例题：5030=？七、作业设计1.完成练习册第8页的题目。2.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于整十数加、减整十数的概念有了初步的理解和掌握，但在实际运用中还存在一些问题。在课后，我会针对这些问题进行针对性的辅导，并鼓励学生们多进行练习，提高他们的解题能力。同时，我也会将这个教学内容进行拓展延伸，引导学生们思考：除了整十数加、减整十数，还可以用什么方法来解决实际问题？如何将整十数加、减整十数的方法运用到更复杂的问题中？通过这样的拓展延伸，让学生们能够更好地理解和运用所学的知识。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们对于学生理解和掌握整十数加、减整十数的概念至关重要。一、实践情景引入实践情景引入是帮助学生建立对整十数加、减整十数直观理解的重要环节。通过购物等实际情境，我可以让学生们感受到数学与生活的紧密联系，从而激发他们的学习兴趣。在这个环节中，我需要重点关注学生们对实际问题抽象成数学问题的能力，引导他们如何将生活中的情景转化为数学运算。二、讲解环节讲解环节是整个教学过程的核心，我需要重点关注学生们对整十数加、减整十数运算规律的理解。在这个环节中，我通过例题讲解，展示了如何将整十数加、减整十数的方法应用到实际问题中。我需要确保学生们能够跟上我的思路，理解每一步的推导过程，并能够模仿这种方法解决类似的问题。三、随堂练习随堂练习是检验学生学习效果的重要手段。在这个环节中，我需要关注学生们独立完成练习题的情况，以及他们在解题过程中可能遇到的困难。通过这个环节，我可以及时发现学生们对整十数加、减整十数的掌握情况，并为下一步的教学提供反馈。四、板书设计板书设计是帮助学生梳理和巩固知识的关键。在板书设计中，我将整十数加、减整十数的运算规律以简洁明了的方式呈现给学生。我需要关注学生们对板书的理解和记忆情况，确保他们能够通过板书更好地掌握所学知识。五、作业设计作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。在这个环节中，我需要关注学生们完成作业的情况，以及他们在解题过程中可能遇到的困难。通过作业的完成情况，我可以评估学生们对整十数加、减整十数的掌握程度，并为下一步的教学提供依据。六、课后反思及拓展延伸课后反思及拓展延伸是提升学生数学思维和解决问题能力的重要环节。在这个环节中，我需要关注学生们对所学知识的深度理解和运用能力。通过反思和拓展延伸，我可以引导学生将所学知识应用于更复杂的问题中，提高他们的解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在进行整十数加、减整十数的教学时，我运用了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解整十数加、减整十数的运算规律时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫。这样可以帮助学生们更好地集中注意力，并激发他们的学习兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。特别是在实践情景引入和讲解环节，我给予了充分的时间让学生们理解和消化所学知识。同时，我也留出时间进行随堂练习，让学生们及时巩固所学内容。我积极鼓励课堂提问。在教学过程中，我鼓励学生们积极提问，并鼓励他们表达自己的思考过程。这样可以帮助他们更好地理解整十数加、减整十数的运算规律，并培养他们的数学思维能力。在情景导入环节，我通过实际购物情景引出整十数加、减整十数的问题。这样的导入方式能够激发学生们的兴趣，并让他们感受到数学与生活的紧密联系。在板书设计上，我使用了简洁明了的方式呈现整十数加、减整十数的运算规律。通过板书的辅助，学生们能够更好地理解和记忆所学知识。在作业设计上，我布置了适量的作业，以巩固学生们的掌握程度。同时，我也鼓励学生们进行拓展延伸，将所学知识应用于更复杂的问题中。本节课程的教学让我深刻认识到，教学不仅仅是传授知识，更是激发学生们的学习兴趣和培养他们的学习能力。在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。教案反思回顾本节课的教案设计，我认为有几个方面值得反思和改进。实践情景引入环节的时间分配可能不够充分。在下次教学中，我可以适当延长这个环节的时间，让学生们有更多机会亲身体验和理解整十数加、减整十数的概念。讲解环节的例题讲解可能过于简单。在下次教学中，我可以增加一些更具挑战性的例题，以激发学生们的思考和解决问题的能力。课堂提问环节的互动可以更加深入。在下次教学中，我可以鼓励学生们提出更多的问题，并引导他们通过小组讨论等方式共同解决问题。作业设计可以更加多样化。在下次教学中，我可以布置不同类型的作业，以满足不同学生的学习需求，并巩固他们的掌握程度。总的来说，本节课的教学让我深刻认识到教学是一个不断探索和改进的过程。我将继续努力，提升自己的教学水平，以更好地帮助学生们学习和掌握数学知识。课后提升1.小明的妈妈给了他30元，买了一瓶饮料花了5元，还剩多少元？解答：305=25。所以，小明的妈妈买完饮料还剩25元。2.小华有20个苹果，他给了小明5个苹果，还剩多少个苹果？解答：205=15。所以，小华给小明5个苹果后还剩15个苹果。3.一个篮子原来有25个橘子，又放进去10个橘子，现在有多少个橘子？解答：25+10=35。所以，现在篮子里有35个橘子。4.一个队伍原来有30人，又离开了10人，现在还剩多少人？解答：3010=20。所以，现在队伍还剩20人。5.小刚有20元钱，他用掉了10元，还剩多少钱？解答：2010=10。所以，小刚用掉10元后还剩10元。6.一个农场有50只鸡，又来了20只鸡，现在有多少只鸡？解答：50+20=70。所以，现在农场有70只鸡。7.一个班级原来有40名学生，又有10名学生