一年级数学下册教案 - 2.20以内的退位减法《十几减9》 人教版

一年级数学下册教案2.20以内的退位减法《十几减9》人教版教案一、教学内容人教版一年级数学下册第83页，十几减9的内容。二、教学目标1.让学生通过学习十几减9的计算方法，能够熟练地进行计算。2.培养学生动手操作、观察、比较、推理的能力。3.培养学生合作学习、积极参与的精神。三、教学难点与重点重点：十几减9的计算方法。难点：理解十几减9的计算过程，能够灵活运用。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。学具：练习本、笔、小棒、计数器。五、教学过程1.情景引入：创设一个学生熟悉的生活情境，如购物场景，让学生观察并思考：如果小明有13元，他买了一支9元的铅笔，他还剩多少钱？引导学生思考并得出答案。2.讲解：讲解十几减9的计算方法，通过PPT展示例题，如13减9，引导学生观察、比较，引导学生发现十几减9的规律，即从十几的十位数退一作十，和个位数合并在一起，再减去9。3.练习：让学生用小棒、计数器等进行实际操作，尝试十几减9的计算。引导学生发现计算过程中的规律，加深对十几减9的理解。5.巩固练习：出示一些十几减9的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。六、板书设计板书十几减9的计算方法：十几9退一作十和个位数合并减去9七、作业设计1.完成练习本上的相关题目。2.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了十几减9的计算方法，能够在实际操作中运用。但在教学中，发现部分学生对十几减9的规律理解不够深入，需要在今后的教学中，加强学生的观察和思考能力的培养。拓展延伸：引导学生思考：还有其他方法可以进行十几减9的计算吗？让学生课后思考并尝试，培养学生的创新思维。重点和难点解析一、情景引入在教案中，我提到了创设一个学生熟悉的生活情境，如购物场景。这个情景引入的目的是让学生能够直观地理解十几减9的实际意义。例如，小明有13元，他买了一支9元的铅笔，他还剩多少钱？通过这个情景，学生可以直观地看到十几减9的过程，并且能够将这个计算方法应用到实际生活中去。这样的引入方式能够激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。二、讲解在讲解十几减9的计算方法时，我使用了PPT来展示例题，如13减9。我引导学生观察和比较，让他们发现十几减9的规律。具体来说，我解释了退一作十的概念，即从十几的十位数退一作十，和个位数合并在一起，再减去9。我通过具体的例题和图示，让学生能够清晰地理解这个过程。讲解的过程中，我注重让学生参与进来，鼓励他们提出问题和分享自己的思考，以加深他们对计算方法的理解。三、练习在练习环节，我让学生使用小棒、计数器等进行实际操作，尝试十几减9的计算。这个环节的目的是让学生通过亲自动手操作，加深对计算过程的理解。我在学生操作的过程中，及时给予反馈和指导，帮助他们发现计算过程中的规律，并解决他们在计算中遇到的问题。这样的实践操作能够让学生更加熟练地掌握十几减9的计算方法。四、板书设计我在板书上设计了十几减9的计算方法，以清晰的步骤和图示展示给学生。板书的目的是让学生能够一目了然地看到计算过程，加深他们对计算方法的理解。我在板书上写明了每一步的思路和操作，让学生能够直观地理解和记忆。五、作业设计我布置了练习本上的相关题目作为作业，让学生独立完成。同时，我也要求家长签字确认，以便家长了解孩子的学习情况。这样的作业设计能够让学生在课后进一步巩固所学知识，并且能够让家长参与到孩子的学习过程中来。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、有趣的语言，以吸引学生的注意力。在讲解过程中，我适当地调整语调，让学生感到亲切和有趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解和练习环节，我控制好时间，既不过于仓促，也不过于拖沓。3.课堂提问：我鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问激发他们的思考。我在课堂上提出了几个关键问题，引导学生思考和回答，以加深他们对计算方法的理解。4.情景导入：我以一个学生熟悉的生活情境引入新课，让学生能够直观地理解十几减9的实际意义。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。教案反思：在本次教案的实施中，我发现了一些需要改进的地方：1.讲解环节：我在讲解十几减9的计算方法时，可能过于注重讲解细节，导致讲解时间较长。在今后的教学中，我需要更加简洁明了地讲解，以便给学生更多的时间进行练习。2.实践操作：在学生实践操作环节，我可能没有给予足够的指导。在今后的教学中，我需要更加关注学生的操作过程，及时给予反馈和指导，帮助他们发现和解决问题。3.课堂提问：虽然我在课堂上提出了问题，但可能没有给予学生足够的时间思考和回答。在今后的教学中，我需要给予学生更多的时间和机会进行思考和表达，以提高他们的思维和口语能力。4.板书设计：我在板书设计上可能过于简单，没有能够充分展示十几减9的计算过程。在今后的教学中，我需要更加注重板书设计，以清晰的步骤和图示展示给学生，帮助他们理解和记忆。课后提升1.小明有15元，他买了一支7元的铅笔，他还剩多少钱？答案：157=8，所以小明还剩8元。2.小华有12元，他买了一支8元的日记本，他还剩多少钱？答案：128=4，所以小华还剩4元。3.小红有18元，她买了一支6元的笔，她还剩多少钱？答案：186=12，所以小红还剩12元。4.一个水果摊上有14个苹果，卖出9个苹果后，还剩多少个苹果？答案：149=5，所以还剩5个苹果。5.一个篮子里有13个篮球，取出9个篮球后，还剩多少个篮球？答案：139=4，所以还剩4个篮球。6.小刚有20元，他买了一支9元的玩具车，他还剩多少钱？答案：209=11，所以小刚还剩11元。7.小明有16元，他买了一支9元的足球，他还剩多少钱？答案：169=7，所以小明还剩7元。8.小华有17元，他买了一支9元的篮球，他还剩多少钱？答案：179=8，所以小华还剩8元。通过这些课后练习题，学生可以