一年级下册数学教案- 1 认识图形（二）第3课时 七巧板 人教版

一年级下册数学教案1认识图形（二）第3课时七巧板人教版教案：一年级下册数学教案1认识图形（二）第3课时七巧板人教版一、教学内容今天我们要学习的是认识图形（二）的第三课时，主要内容是七巧板。七巧板是一种古老的拼图游戏，它由七个不同形状的平面图形组成，包括五个三角形，一个正方形和一个平行四边形。通过七巧板的拼接，可以创造出各种各样的图案。二、教学目标1.让学生了解七巧板的组成和特点，能够认识和辨别七巧板中的各个图形。2.培养学生动手操作和观察能力，能够独立完成七巧板的拼接和组合。3.培养学生的创造力和想象力，能够创造出不同的图案和形状。三、教学难点与重点重点：让学生掌握七巧板的组成和特点，能够独立完成七巧板的拼接和组合。难点：让学生创造出不同的图案和形状，培养学生的创造力和想象力。四、教具与学具准备教具：七巧板拼图、彩笔、画纸学具：每个学生准备一套七巧板拼图五、教学过程1.引入：上课开始，我会向学生展示一套七巧板拼图，引起他们的兴趣，然后提问：“你们知道这是什么吗？你们有没有玩过这个游戏？”让学生发表自己的想法和经验。3.示范：然后，我会给学生示范如何使用七巧板拼图，展示如何通过拼接和组合七巧板中的各个图形来创造出不同的图案和形状。我会用彩笔在画纸上画出一些简单的图案，如鸟、鱼、房子等，让学生看到七巧板的创造力。4.练习：接着，我会让学生自己动手操作七巧板拼图，尝试拼接和组合出不同的图案和形状。我会鼓励学生发挥想象力和创造力，创造出自己喜欢的图案。5.展示：我会邀请学生展示自己拼接和组合出的图案，让学生分享自己的创作过程和体验。我会用彩笔在画纸上画出学生的作品，展示在黑板上，让大家一起欣赏和评价。六、板书设计板书设计如下：七巧板五个三角形一个正方形一个平行四边形七、作业设计1.作业题目：请用七巧板拼图拼接出一个你喜欢的图案，并画在画纸上。2.答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过七巧板的学习，学生们掌握了七巧板的组成和特点，能够独立完成七巧板的拼接和组合。在课堂上，学生们积极参与，展示了自己的创造力和想象力。通过七巧板的操作和练习，学生们培养了动手操作和观察能力。拓展延伸：学生们可以继续探索七巧板的更多可能性，尝试拼接和组合出更复杂的图案和形状。可以让学生们自己设计一些图案，并尝试用七巧板拼图拼接出来。还可以让学生们尝试解决一些七巧板谜题，提高他们的逻辑思维和问题解决能力。重点和难点解析一、七巧板的组成和特点七巧板由七个不同形状的平面图形组成，包括五个三角形，一个正方形和一个平行四边形。这个细节是学生需要理解和记忆的。在教学过程中，我会用彩笔在画纸上画出七巧板的各种图形，让学生直观地认识和辨别。我会特别强调每个图形的名称和形状，确保学生能够准确地识别它们。二、拼接和组合的示范在示范如何使用七巧板拼图时，我会展示如何通过拼接和组合七巧板中的各个图形来创造出不同的图案和形状。这个细节是学生理解和掌握七巧板的关键。我会用彩笔在画纸上画出一些简单的图案，如鸟、鱼、房子等，让学生看到七巧板的创造力。同时，我会解释每个图案的拼接方法和步骤，让学生能够清晰地理解和模仿。三、学生的动手操作和练习学生的动手操作和练习是学习七巧板的重要环节。在课堂上，我会让学生自己动手操作七巧板拼图，尝试拼接和组合出不同的图案和形状。这个细节对于学生来说是一个实践的过程，他们需要通过亲自动手来探索和发现七巧板的规律和技巧。我会鼓励学生发挥想象力和创造力，创造出自己喜欢的图案。同时，我也会提供一些指导和建议，帮助他们克服困难和解决问题。四、学生的展示和分享学生的展示和分享是课堂教学的重要环节，也是学生学习的重要途径。在课堂上，我会邀请学生展示自己拼接和组合出的图案，让学生分享自己的创作过程和体验。这个细节可以增加学生的自信心和表达能力，也可以促进学生之间的交流和合作。我会用彩笔在画纸上画出学生的作品，展示在黑板上，让大家一起欣赏和评价。这样的展示和分享可以激发学生的学习兴趣和动力，也可以帮助他们从他人的作品中获得灵感和启发。本节课程教学技巧和窍门语言语调：我以生动、活泼的语言语调进行讲解，用简单的词语和形象的比喻来解释七巧板的组成和特点。我注重语速的把握，保持清晰、明了的传达，同时适当地加入一些幽默和趣味性的元素，让学生在轻松愉快的氛围中学习。时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解七巧板的基本组成后，我给予了学生充足的实践时间，让他们动手操作和练习拼接不同的图案。在学生展示和分享环节，我也留出了足够的时间，让每个学生都有机会表达自己的创作过程和体验。课堂提问：我在教学过程中适时地提出了问题，引导学生思考和参与。我采用了开放式的问题，鼓励学生积极回答，激发他们的思维和想象力。例如，我会问学生：“你们能用七巧板拼出一个什么样的图案呢？”或者“你们发现七巧板中有哪些形状是可以互相组合的？”通过这样的提问，我能够了解学生的学习情况，并及时给予指导和反馈。情景导入：在引入新课时，我设计了一个有趣的情景。我向学生展示了一套七巧板拼图，引起了他们的兴趣，然后提问：“你们知道这是什么吗？你们有没有玩过这个游戏？”这样的情景导入能够激发学生的好奇心和求知欲，使他们更加积极主动地参与到课堂学习中。教案反思：在本节课中，我注重了学生的实践操作和参与，让他们通过动手操作七巧板拼图来学习和探索。这样的教学方法能够让学生更加直观地理解和掌握七巧板的组成和特点，培养他们的观察能力和创造力。然而，我也意识到在教学过程中，有些学生对于七巧板的拼接和组合还有一定的困难。在今后的教学中，我将继续关注这些学生的学习情况，并提供更多的指导和支持。同时，我也会尝试引入一些更具挑战性的七巧板谜题，以提高学生的逻辑思维和问题解决能力。总的来说，我认为本节课的教学效果是积极的。学生对七巧板产生了浓厚的兴趣，他们在课堂上积极参与，展示了自己的创造力和想象力。通过本节课的教学，我更加深刻地认识到，教学不仅是传授知识，更是激发学生的学习兴趣和潜能。我将继续努力，不断改进教学方法，以更好地引导和激发学生的学习热情和创造力。课后提升题目1：请用七巧板拼出一个你喜欢的动物图案，并画在画纸上。题目2：请用七巧板拼出一个生活中的物品图案，并画在画纸上。题目3：请用七巧板拼出一个几何图案，并画在画纸上。答案：答案1：学生可以根据自己的喜好，选择一个动物图案，使用七巧板拼接出来，并画在画纸上。答案2：学生可以根据自己的生活经验，选择一个物品图案，使用七巧板拼接出来，并画在画纸上。答案3：学生可以根据自己的创意，设计一个几何图案，使用七巧板拼接出来，并画在画纸上。答案4：解决七巧板谜题的方法有多种，学生可以通过尝试不同的拼接组合，