《星星之火可以燎原》学习任务单

《星星之火，可以燎原》学习任务单一、学习目标2、理解文中重要语句的含义，如“星星之火，可以燎原”这一论断的深刻内涵。3、学会分析毛泽东在文中运用的论证方法，并能举例说明。二、学习内容与任务分解（一）了解背景1、任务：查找资料，了解1930年左右中国的革命形势。包括当时的政治格局、各方军事力量分布、工农运动发展情况等。2、互动环节：在课堂上和同学们分享你查到的最有趣或者最令你惊讶的一个关于当时革命形势的小细节。（二）初读文章2、互动环节：和同桌互相交流概括的内容，看看有没有不同的理解，然后一起讨论。（三）分析语句含义1、任务：找出文中“星星之火，可以燎原”这句话出现的位置，结合上下文，分析毛泽东提出这一论断的依据。思考这一论断在当时的革命乐观主义精神体现。2、互动环节：小组讨论，每个小组选择一名代表，阐述小组对于这句话含义的理解。其他小组可以进行提问或者补充。（四）探究论证方法1、任务：仔细研读文章，找出毛泽东在文中运用的论证方法，如举例论证、对比论证等，并各举一个例子。2、互动环节：开展小型辩论会，一方认为举例论证在文中更有说服力，另一方认为对比论证更有力量，各自阐述理由。三、学习步骤（一）课前准备1、花30分钟在可靠的历史资料网站或者图书馆查找关于20世纪30年代中国革命形势的资料。（二）课堂学习1、用10分钟让同学们分享自己查到的革命形势相关资料，老师进行补充和总结。2、15分钟同桌之间交流文章各部分概括内容，老师随机抽取同学进行分享。3、20分钟小组讨论“星星之火，可以燎原”含义，之后小组代表发言，其他小组互动，老师进行点评。4、25分钟进行论证方法的辩论会，老师最后总结文章中的论证方法及其作用。（三）课后巩固2、用15分钟回顾文章，思考如果自己处于当时的情境，是否能像毛泽东一样做出这样充满前瞻性的论断。四、学习资源五、反馈与评价（一）自我评估1、能够清晰准确地说出写作背景，就算掌握了这部分知识。2、对重要语句含义的分析合理、深入，并且能与文章整体思想相结合，说明在这方面达到学习要求。3、正确找出并合理阐述论证方法，就表示这部分学习合格。（二）教师评价1、根据同学们在课堂分享、讨论、辩论以及课后作业中的表现，给出具体的评价和建议。2、针对普遍存在的问题，在下次课上进行集中讲解。六、课后练习2、在文中找出一处运用对比论证的句子，并分析其作用。答案：1、当时中国共产党面临的严峻外部挑战有：国民党反动派的军事围剿，军事力量强大且装备精良；各地军阀割据，局势复杂，共产党在夹缝中求生存；国际帝国主义势力对国民党的支持，使共产党面临巨大压力。2、例如“如问中国革命高潮是否快要到来，只有详细地去察看引起革命高潮的各种矛盾是否真正向前发展了，才能作决定。既然国际上帝国主义相互之间、帝国主义和殖民地之间、帝国主义和它们本国的无产阶级之间的矛盾是发展了，帝国主义争夺中国的需要就更迫切了。帝国主义争夺中国一迫切，帝国主义和整个中国的矛盾，帝国主义者相互间的矛盾，就同时在中国境内发展起来，因此就造成中国各派反动统治者之间的矛盾一天天扩大，一天天