第12课《一幅名扬中外的画》大单元教案-2022-2023学年三年级语文下册（部编版）

课题：《一幅名扬中外的画》设计:审核:执教:使用时间：学习目标：1.生疏“择、官”等10生字。读准。“都、乘”等3个多音字。2.应当能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的缘由。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。学习重点:1.生疏“择、官”等10生字。读准。“都、乘”等3个多音字。2.应当能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的缘由。学习难点:能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）这篇课文介绍了北宋画家张择端的清明上河图课文通过对画上人物场景等细节的介绍，诠释了《清明上河图》能够名扬中外的缘由。全文共五个自然段，第一自然段为清明上河图做了简要的介绍。其次自然段叙述了画上了众多人物，三教九流无所不包。第34自然段是围绕“画上的街市可吵闹了。”来写的，第2至4自然段中说明《清明上河图》具有极高的艺术价值。我的是地名山河图能够名扬中外的缘由。第五自然段点明白《清明上河图》还具有历史价值。备注（需要标注的其他内容）一、教学导入1.导人:今日我们要学习的课文将给我们介绍一幅画，这可不是一般的画，而是一幅名扬中外的画。板书课题，同学齐读课题。2.指名说说“名扬中外”的意思。预设:名声传播到世界各地，形容很出名气。二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.初读课文，整体感知学法指导第一步：自学要求出示自读要求，同学依据要求自读课文。老师检查生字新词是否读正确，随机正音，重点指导多音字。(1)读准多音字“都、乘、笼”。(2)看图理解“乘轿子”“马笼头”。“乘轿子”就是“一顶轿子”的意思。老师补充:古代称四匹马拉的车”一辆”为“一乘”:“马笼头”指种套在马头部的挽具，用以御马和约束马。其次步：互学要求同学沟通:课文每个自然段分别写了什么内容?想一想，哪些自然段的意思可以合并在一起?这篇课文和《赵州桥》一课在内容支配上有什么相像之处?第三步：展学要求同学汇报，老师相机板书:第1自然段年月、画家画名去向、主要内容；第2自然段众多各行各业人物；第3自然段各种店铺形态各异的人；第4自然段最有意思的场景；第5自然段画的价值。主问题1设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：启发同学关注这篇课文与《赵州桥》在结构、写法上的相像之处，引导同学建立起课文之间的联系，同时也为理清文章结构、进入自主学习环节做好预备。主问题1预设答案(1)开头和结尾介绍基本状况，中间部分开放具体介绍。(2)中间部分每自然段都围绕个意思展开描写。其次学程：学习任务主问题2.理解《清明上河图》名扬中外的缘由学法指导第一步：自学要求思考:为什么《清明上河图》会名扬中外?其次步：互学要求同学沟通。第三步：展学要求同学沟通汇报这一部分内容时，老师相机点拨以下内容:(1)其次自然段①课文中提到了哪些行业?画面上是不是只有这些行业?从哪里可以看出?②小结:为了把画面上“各行各业的人物众多”这个意思写清楚,课.用...........的句式来具体介绍，并用省略号告知我们还有很多其他行业。(2)第三自然段①引读句子:走在街上的，是来来往往的腾着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的、形态各异的人:有闲地在街上溜达。老师读“有的”，同学的推着独轮车，，有的悠②小结:课文运用.....生读后面的部分。画中人物的各种形态表达得很清楚。有...有的..”的句式把预设2:从这幅画上能了解八九百年F前人们的生活。同学沟通汇报这-那分内容时，老师相机点按以下内容:(1)第四自然段的写法和前面两个自然段有什么不一样?(第四自然段围绕“最有意思的场景”，先写骑马的人准时拽住马.避开和轿子相撞;再写驴子受到惊吓，看风景的人赶忙赶驴子，围绕一个场景具体写。而其次、三自然段是列举式的描述。主问题2设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：经过一个单元的学习，同学已经初步了解围绕一个意思写清楚的方法。因此本环节主要以“小组学习”“汇报沟通”的方式开放教学，引导同学将精读课文中习得的方法，在略读课文中进行自主运用。主问题2预设答案从《清明上河图)上，我们可以了解到古都风貌，可以了解到一般百姓的生活情景，不少争辩者正是通过这幅画对北宋历史开放争辩，因此这幅画具有极高的历史价值，这是它名扬中外的缘由之一。第三学程：学习任务主问题3.结合课文内容和图画，介绍《清明上河图》学法指导第一步：自学要求创设情境，请同学当回故宫博物院志愿讲解员，向参观者介绍《清明上河图》这幅名画。同学对画面内容适当开放,运用课文中的语句介绍相关人物或场景，能依据画面开放想象进行介绍其次步：互学要求小组内相互介绍，评比出最佳小导游。第三步：展学要求小组派代表来介绍。