第15课《 小虾》大单元教案-2022-2023学年三年级语文下册（部编版）_第1页
第15课《 小虾》大单元教案-2022-2023学年三年级语文下册（部编版）_第2页
第15课《 小虾》大单元教案-2022-2023学年三年级语文下册（部编版）_第3页
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文档简介

课题：15*小虾设计:审核:执教:使用时间：学习目标：1.生疏“缸、隙”等9个生字。2.能运用学过的方法说出第三自然段的大意。3.能摘抄文中写得细致生动的语句。学习重点:1.能运用学过的方法说出第三自然段的大意。2.能摘抄文中写得细致生动的语句。学习难点:1.能运用学过的方法说出第三自然段的大意。2.能摘抄文中写得细致生动的语句。教学过程:《小虾》以第一人称叙述了“我”养虾过程中的所见所闻和所感，写出了小虾的好玩和可爱，表达了作者对小虾的宠爱之情。本文的语言生动具体，富有情趣，很具有画面感。课文的插图反映了课文内容，小虾的体貌特征和安逸拘束的生活状态形象逼真，老师可以接受图文结合的方式，引导同学找到文中与之相关的写得细致生动的语句，进而感受作者细心观看、认真饲养的乐趣。备注（需要标注的其他内容）一、教学导入揭示课题，同学齐读课题。二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.初步感知课文，把握主要内容学法指导第一步：自学要求1.自由朗读课文，要求：读准字音，读通课文，难读的字借助拼音读正确。2.课文主要写了小虾的什么？从中你有什么体会？反馈沟通，随机梳理。其次步：互学要求1.课文主要写了小虾的什么？从中你有什么体会？反馈沟通，随机梳理。2.概括第三自然段的主要内容，沟通概括方法。第三步：展学要求全班沟通。主问题1设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：让同学学习生字，从整体上把握内容。同时回顾本单元的语文要素，借助关键语句概括一段话的大意。主问题1预设答案联系《花钟》一课，回顾用关键语句概括大意的方法。其次学程：学习任务主问题2.品读描写小虾细致生动的语句学法指导第一步：自学要求1.用横线画出作者将小虾描写生动的句子，想想从中了解到小虾的哪个方面，简要地写在句子边上。2.同学自主圈画，老师巡察，个别辅导。其次步：互学要求1.组内沟通描写小虾外形特征的语句。2.组内沟通描写小虾好玩的语句。第三步：展学要求全班沟通。指导朗读，读出小虾搏斗激烈的状况。主问题2设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：从这些语句中，我们可以了解到小虾的外形和它们的好玩。作者之所以能描写得如此细致生动，主要是来源于他对小虾的观看和宠爱。主问题2预设答案从“蹦、不停地舞动、一张一张、一翘一翘、一突一突”等词语中，进一步感受小虾生气的样子很好玩。第三学程：学习任务主问题3.品读描写小虾以外的其他细致生动的语句学法指导第一步：自学要求思考：除了描写小虾的，还有哪些描写得细致生动的语句？其次步：互学要求组内沟通句子。第三步：展学要求1.指导朗读句子。2.找到其他体现作者了解小虾生活环境的句子。主问题3设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：本环节主要引导同学积累描写小虾生活环境的语句。仍先让同学自主圈画，再通过沟通，体会语言的生动,以及作者对小虾生活习性的了解。主问题3预设答案作者是个有心人，他了解小虾的生活习性，给它们营造了平安的生活环境。

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