八年级生物上册 第六单元 第三章 保护生物的多样性教案2 （新版）新人教版

八年级生物上册第六单元第三章保护生物的多样性教案2（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级生物上册第六单元第三章保护生物的多样性教案2（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：八年级生物上册第六单元第三章保护生物的多样性

2.教学年级和班级：八年级生物一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟教学目标分析1.核心素养目标：培养学生的科学探究精神，提高学生的生命观念和科学思维能力，使学生能够运用生物学的知识解决实际问题。

2.知识与技能目标：学生能够理解生物多样性的概念、层次和价值，掌握保护生物多样性的主要措施，能够分析生物多样性面临的主要威胁。

3.过程与方法目标：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的合作意识和问题解决能力，使学生能够运用生物学知识对生物多样性保护问题进行分析和评价。

4.情感态度与价值观目标：培养学生对生物多样性的关注和保护意识，提高学生对生态环境保护的责任感，使学生能够积极参与到生物多样性的保护和可持续发展中去。学情分析八年级的学生在生物学科方面已经有了一定的基础，他们已经学习了生物学的基本概念、生物学实验方法以及生物学的基本原理等。他们具备了一定的观察、实验和分析问题的能力。他们在知识方面对生物多样性有一定的了解，但是对生物多样性的保护以及保护生物多样性的方法和措施了解不够深入。

学生的能力方面，八年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，他们能够通过自己的思考和探究来解决问题。同时，他们也具备了一定的合作能力，他们能够在小组讨论中发表自己的观点，并与小组成员共同解决问题。

在素质方面，八年级的学生已经具备了一定的社会责任感和环保意识，他们知道保护环境的重要性，也愿意为保护环境做出自己的努力。

在行为习惯方面，八年级的学生大部分能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，但是对于一些较为复杂的问题，他们可能会存在一定的畏惧心理，不敢于面对和解决问题。

对于本节课的内容，学生可能会对生物多样性保护的具体方法产生兴趣，但是可能会对一些理论性的概念感到困惑。因此，在教学过程中，我将会结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，引导学生理解和掌握生物多样性保护的方法和措施，提高他们的环保意识。同时，我也会鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点，提高他们的独立思考和分析问题的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、投影屏幕、生物学实验器材等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学教学资源库等。

3.信息化资源：生物学教学视频、图片、论文、案例等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实验法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：设计探究性问题，引导学生回顾已有知识，如生物多样性、生物多样性的价值等。

学生活动：学生通过查阅资料、讨论等方式，对探究性问题进行回答，为课堂学习做好准备。

教学方法：引导式学习法

教学手段：学校教学管理系统、生物学教学资源库

作用和目的：帮助学生巩固已有知识，提高课堂学习效果。

2.课中强化技能

环节1：导入新课

教师活动：利用多媒体展示生物多样性的图片，引导学生思考生物多样性的保护意义。

学生活动：观察图片，发表对生物多样性的认识和感受。

教学方法：情境教学法

教学手段：多媒体投影仪

作用和目的：激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂学习状态。

环节2：讲授生物多样性保护的方法和措施

教师活动：通过PPT讲解生物多样性保护的方法和措施，如就地保护、迁地保护等。

学生活动：认真听讲，记录重点内容。

教学方法：讲授法

教学手段：PPT

作用和目的：使学生掌握生物多样性保护的方法和措施。

环节3：案例分析

教师活动：给出一个生物多样性保护的案例，引导学生分组讨论，分析案例中采取的措施及其效果。

学生活动：分组讨论，分析案例。

教学方法：案例分析法

教学手段：多媒体投影仪、案例资料

作用和目的：培养学生的分析问题和解决问题的能力。

环节4：小组讨论

教师活动：提出讨论话题，如生物多样性保护的现状和挑战，引导学生进行小组讨论。

学生活动：分组讨论，发表观点。

教学方法：小组讨论法

教学手段：无

作用和目的：提高学生的合作意识和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，如撰写一篇关于生物多样性保护的小论文。

学生活动：完成课后作业，深入思考生物多样性保护问题。

教学方法：自主学习法

教学手段：无

作用和目的：巩固课堂所学知识，提高学生的写作和思考能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

阅读材料1：《中国生物多样性保护战略与行动计划（2011-2030年）》

阅读材料2：《世界自然保护联盟濒危物种红色名录》

阅读材料3：《生物多样性的基因保护》

教师可根据实际情况，选择部分阅读材料，提供给学生进行课后阅读，以进一步拓宽学生的知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

(1)组织学生参观当地自然保护区，了解生物多样性保护的实际情况。

(2)让学生结合所学知识，调查身边的生态环境问题，提出保护生物多样性的建议。

(3)开展生物多样性保护主题的校园宣传活动，如制作宣传海报、举办讲座等。

(4)鼓励学生参与生物多样性保护的志愿服务活动，如参加植树造林、清理垃圾等。

(5)引导学生关注国内外生物多样性保护的最新动态，如通过阅读专业期刊、参加学术会议等。

(6)鼓励学生进行生物多样性保护的科技创新，如开展生物多样性监测、研究珍稀物种等。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面，了解学生的学习状态和兴趣。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，如合作意识、分析问题和解决问题的能力等。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对课堂所学知识的掌握程度，检验教学效果。

4.课后作业：查看学生完成的课后作业，评估学生对生物多样性保护方法和措施的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业完成情况，给予及时的反馈和评价，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，提出针对性的建议，促进学生的学习进步。课后作业2.题目解析：学生需要了解生物多样性的概念、层次和价值，掌握保护生物多样性的主要措施，分析生物多样性面临的主要威胁。

3.作业要求：

a.学生需要通过查阅资料，深入了解生物多样性的内涵和重要性。

b.学生需要分析现实生活中生物多样性面临的主要威胁，并提出相应的保护措施。

c.学生需要撰写一篇关于保护生物多样性的小论文，提出自己的观点和建议。

4.作业评价：教师将对学生的作业进行评价，主要考察学生对生物多样性知识的掌握程度，以及学生的分析和表达能力。

九年级历史上册第二单元繁荣与开放的社会教案

教学目标：

1.知识与能力：

-掌握隋唐时期经济发展、社会气象的主要史实。

-掌握隋唐时期的民族关系、对外交往的主要史实。

-分析隋唐时期繁荣与开放的原因及影响。

2.过程与方法：

-通过史料分析，认识盛唐的社会气象。

-通过隋唐时期民族关系、对外交往的相关史实，认识隋唐时期的繁荣与开放。

3.情感态度与价值观：

-认识开明的民族政策和正确的对外政策是民族繁荣、国家进步的重要保证。

-认识只有国力强盛，才能在国际竞争中处于主动地位。

教学重点：

1.隋唐时期的繁荣盛世局面。

2.隋唐时期民族关系、对外交往的主要史实。

教学难点：

1.盛唐社会气象的分析。

2.开明的民族政策和正确的对外政策对国家进步的重要性。

教学过程：

一、导入新课

-利用多媒体展示盛唐气象的相关图片，引导学生进入盛唐时期的历史情境。

-提问：你们对盛唐时期有哪些了解？隋唐时期的繁荣与开放对社会有哪些影响？

二、自主学习

-学生自主阅读教材，了解隋唐时期的经济发展、社会气象的主要史实。

-学生分享自主学习成果，教师点评并总结。

三、课堂讲解

-讲解隋唐时期的经济发展，包括农业、手工业、商业等方面。

-讲解隋唐时期的社会气象，包括科举制度、文学艺术、科技创新等。

-讲解隋唐时期的民族关系，包括开明的民族政策、民族融合等。

-讲解隋唐时期对外交往的主要史实，包括玄奘西行、鉴真东渡、遣唐使等。

四、课堂讨论

-引导学生讨论隋唐时期繁荣与开放的原因及影响。

-学生分享讨论成果，教师点评并总结。

五、课后作业

-学生根据课堂所学，撰写一篇关于隋唐时期繁荣与开放的社会的短文。

教学评价：

1.学生对隋唐时期经济发展、社会气象的主要史实的掌握程度。

2.学生对隋唐时期的民族关系、对外交往的主要史实的掌握程度。

3.学生对隋唐时期繁荣与开放的原因及影响的分析能力。教学反思本节课讲述了隋唐时期的繁荣与开放的社会，通过分析经济发展、社会气象、民族关系和对外交往等方面，使学生了解了隋唐时期的繁荣盛世局面。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题，需要在今后的教学中进行改进。

首先，在导入新课时，我利用多媒体展示了盛唐气象的相关图片，引导学生进入盛唐时期的历史情境。然而，在课堂实践中，我发现部分学生对于盛唐时期的了解较为片面，仅仅停留在表面的事物上，对于深层次的社会气象和民族关系等方面的理解不够深入。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从多个角度去审视历史事件，提高学生的历史思维能力。

其次，在课堂讲解环节，我详细讲解了隋唐时期的经济发展、社会气象、民族关系和对外交往等方面的内容。然而，在课堂反馈中，我发现部分学生对于这些知识的掌握程度不够理想。这使我意识到，在教学过程中，我需要更加注重启发学生的思考，通过提问、讨论等方式，引导学生主动探索历史事件的内涵和影响，提高学生的学习效果。

再次，在课堂讨论环节，我引导学生讨论了隋唐时期繁荣与开放的原因及影响。在讨论过程中，我发现学生对于开明的民族政策和正确的对外政策对国家进步的重要性认识不足。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生关注历史事件背后的原因和影响，提高学生的历史素养。

此外，在课后作业的布置上，我要求学生撰写一篇关于隋唐时期繁荣与开放的社会的短文。然而，在作业反馈中，我发现部分学生的作业质量不高，对于隋唐时期的社会气象和民族关系等方面的分析不够深入。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的指导，引导学生运用所学知识进行深入分析，提高学生的写作能力。内容逻辑关系1.隋唐时期的繁荣盛世局面

-经济发展：农业、手工业、商业的发展情况。

-社会气象：科举制度、文学艺术、科技创新的繁荣。

-民族关系：开明的民族政策、民族融合的状况。

-对外交往：玄奘西行、鉴真东渡、遣唐使等事件。

2.隋唐时期民族关系、对外交往的主要史实

-民族关系：隋唐时期对少数民族的政策，如和亲、羁縻等。

-对外交往：隋唐时期与外国的交流，如玄奘西行、鉴真东渡、遣唐使等。

-影响：这些事件对隋唐时期的社会气象、经济和文化产生了哪些影响。

3.隋唐时期繁荣与开放的原因及影响

-原因：政治稳定、经济繁荣、文化包容等。

-影响：对当时社会的影响，如社会气象的繁荣、民族关系的和谐等。

-对后世的影响：对后世历史发展的影响，如政治