2024年七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第1框 生命可以永恒吗教案 新人教版

2024年七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第1框生命可以永恒吗教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第1框“生命可以永恒吗”。本节课的主要内容包括：

1.了解生命的多样性，认识不同生物的生命特点。

2.探讨生命的永恒性问题，引导学生思考生命的意义和价值。

3.培养学生的生命意识，教育学生珍惜生命、关爱他人。

4.引导学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质。

教学重点：通过探究生命的永恒性，引导学生思考生命的意义和价值，培养学生的生命意识。

教学难点：如何引导学生从不同角度思考生命问题，激发他们对生命的敬畏之情。核心素养目标1.生命观念：让学生理解生命的多样性，认识到每一种生命都有其独特的价值和意义。

2.理性思维：通过探讨生命的永恒性问题，培养学生独立思考、辩证分析问题的能力。

3.社会责任：引导学生关注生命的可持续发展，关爱他人，树立正确的人生观、价值观。

4.人文情怀：培养学生对生命的敬畏之情，感悟生命的美好，培养良好的道德品质。

5.实践能力：通过小组讨论、分享等形式，提高学生合作交流的能力，学会在生活中关爱生命。重点难点及解决办法重点：通过探究生命的永恒性，引导学生思考生命的意义和价值，培养学生的生命意识。

难点：如何引导学生从不同角度思考生命问题，激发他们对生命的敬畏之情。

解决办法：

1.利用多媒体展示不同生物的生命特点，引导学生认识生命的多样性，从而理解生命的价值。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对生命永恒性的看法，激发学生对生命意义的思考。

3.通过举例说明，让学生认识到珍惜生命、关爱他人的重要性，培养学生的生命意识。

4.开展实践活动，如参观墓地、探望残疾人等，让学生感悟生命的脆弱与坚韧，激发对生命的敬畏之情。

5.引导学生阅读关于生命意义的文章，感悟生命的价值，培养良好的道德品质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第1框生命可以永恒吗》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同生物的生命特点的图片、生命的永恒性相关的图表和视频等。这些辅助材料可以帮助学生更直观地理解和掌握教学内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些植物种子或动物胚胎，让学生通过观察它们的生长和发育过程，更深入地理解生命的多样性和生命的永恒性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置一些展示区，展示学生们的思考成果和创作作品，激发学生们的学习兴趣和合作精神。

5.学习任务单：准备一份学习任务单，上面包含与本节课相关的问题和活动，让学生在课堂上进行自主学习和思考。学习任务单可以帮助学生更好地理解和掌握教学内容，同时培养他们的自主学习能力和批判性思维能力。

6.学生作品展示：鼓励学生创作与生命思考相关的小组作品，如海报、视频、演示文稿等，并在课堂上展示给其他同学。学生作品展示可以增加学生之间的互动和交流，培养学生的创造力和表达能力。

7.生命思考墙：在教室内设置一个生命思考墙，让学生们可以随时在上面写下自己对生命的思考和感悟。生命思考墙可以激发学生对生命的深入思考，同时提供一个展示自己思考的平台。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：布置预习任务，让学生阅读教材和收集关于生命永恒性的相关资料。

学生活动：学生自主阅读教材，收集和整理关于生命永恒性的资料，如科学家观点、哲学思考等。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、网络资源等

作用和目的：帮助学生初步了解生命的永恒性问题，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

环节一：导入新课

教师活动：利用多媒体展示不同生物的生命特点，引导学生认识生命的多样性。

学生活动：观察多媒体展示，认识不同生物的生命特点。

教学方法：直观教学法

教学手段：多媒体资源

作用和目的：激发学生对生命的兴趣，引导学生思考生命的永恒性。

环节二：探讨生命的永恒性

教师活动：组织小组讨论，让学生分享对生命永恒性的看法。

学生活动：分组讨论，分享自己的观点，倾听他人的意见。

教学方法：合作学习法

教学手段：多媒体资源、小组讨论

作用和目的：激发学生对生命永恒性的思考，培养学生独立思考和辩证分析问题的能力。

环节三：感悟生命的价值

教师活动：举例说明珍惜生命、关爱他人的重要性，引导学生关注生命的可持续发展。

学生活动：通过举例，认识到珍惜生命、关爱他人的重要性。

教学方法：案例教学法

教学手段：多媒体资源、案例分享

作用和目的：培养学生的生命意识，引导学生关注生命的可持续发展。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于生命意义的感悟文章。

学生活动：学生根据课堂学习和自己的思考，撰写感悟文章。

教学方法：写作教学法

教学手段：课后作业

作用和目的：巩固课堂所学，培养学生的写作能力和表达能力，激发学生对生命的深入思考。教学资源拓展1.拓展资源

（1）科普书籍：《生命的奇迹》、《探索生命》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解生命的奥秘和生命的永恒性。

（2）科普文章：《科学美国人》杂志中关于生命科学的文章，如《生命的起源》、《生命的未来》等，这些文章可以帮助学生了解最新的生命科学研究成果。

（3）纪录片：如《生命的奇迹》、《宇宙之旅》等，这些纪录片可以帮助学生直观地了解生命的多样性和生命的永恒性。

（4）哲学著作：如庄子《逍遥游》、孟子《离娄上》等，这些哲学著作中关于生命的思考可以帮助学生从不同的角度理解生命的意义。

2.拓展建议

（1）让学生阅读科普书籍，并撰写读后感，分享自己的阅读体验和收获。

（2）组织学生进行小组讨论，分享自己收集的关于生命永恒性的资料，并从中选出最有价值的资料进行展示。

（3）让学生观看纪录片，并撰写观后感，分享自己的观看体验和收获。

（4）组织学生进行小组讨论，从哲学的角度探讨生命的意义和价值，并撰写讨论报告。

（5）让学生进行生命实践，如参观墓地、探望残疾人等，让学生感悟生命的脆弱与坚韧，并撰写实践报告。

（6）让学生阅读关于生命意义的诗歌、散文等文学作品，并撰写阅读感悟，分享自己对生命的理解和感悟。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生对生命意义的理解和思考，布置以下课后作业：

题型一：思考题

1.请结合教材内容，解释生命的永恒性是什么意思？

2.请谈谈你对生命的意义和价值的理解？

3.请举例说明如何在生活中关爱生命，并说明这样做的意义。

题型二：案例分析题

1.请阅读教材中的案例，分析案例中的人物是如何思考生命的永恒性的？

2.请选择一个你认为有代表性的生命案例，分析这个案例中的人物是如何面对生命的挑战的？

题型三：观点阐述题

1.请阐述你对“生命可以永恒吗？”这个问题的看法。

2.请分析不同文化背景下的人们对生命永恒性的理解和看法。

题型四：实践报告题

1.请描述一次你参与的生命实践活动，并说明这次活动给你带来了哪些收获和感悟？

2.请设计一个生命实践活动，并说明这个活动的目的和意义。

题型五：创作题

1.请创作一篇关于生命的诗歌或短文，表达你对生命的理解和感悟。

2.请绘制一幅关于生命的画作，展示你对生命的理解和感悟。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业布置应遵循以下原则：

（1）作业应与本节课的教学内容紧密相关，有助于学生对知识的巩固和运用。

（2）作业难易程度应适中，既不能过于简单，也不能过于困难，以保证大多数学生能够在规定时间内完成。

（3）作业应具有一定的开放性，鼓励学生独立思考和创造性表达，以培养学生的思维能力和创新能力。

（4）作业量应适度，避免过多占用学生的课外时间，以免影响学生的休息和全面发展。

根据以上原则，本节课的作业布置如下：

题型一：思考题（5题，每题10分，共计50分）

1.请结合教材内容，解释生命的永恒性是什么意思？

2.请谈谈你对生命的意义和价值的理解？

3.请举例说明如何在生活中关爱生命，并说明这样做的意义。

4.请阐述你对“生命可以永恒吗？”这个问题的看法。

5.请分析不同文化背景下的人们对生命永恒性的理解和看法。

题型二：案例分析题（2题，每题20分，共计40分）

1.请阅读教材中的案例，分析案例中的人物是如何思考生命的永恒性的？

2.请选择一个你认为有代表性的生命案例，分析这个案例中的人物是如何面对生命的挑战的？

题型三：观点阐述题（2题，每题20分，共计40分）

1.请阐述你对“生命可以永恒吗？”这个问题的看法。

2.请分析不同文化背景下的人们对生命永恒性的理解和看法。

题型四：实践报告题（1题，共计20分）

1.请描述一次你参与的生命实践活动，并说明这次活动给你带来了哪些收获和感悟？

题型五：创作题（1题，共计20分）

1.请创作一篇关于生命的诗歌或短文，表达你对生命的理解和感悟。

2.请绘制一幅关于生命的画作，展示你对生命的理解和感悟。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，教师应注意以下几点：

（1）认真审阅每份作业，确保批改的准确性和公正性。

（2）关注学生的作业态度，对于认真完成作业的学生给予肯定和鼓励，对于作业质量较差的学生，应找出问题所在，并给出具体的改进建议。

（3）在批改作业的过程中，发现学生的错误，应引导学生自己发现并改正，以培养学生的自主学习能力。

（4）针对不同学生的作业表现，教师应提出个性化的改进建议，以促进每个学生的全面发展。

（5）鼓励学生主动与教师交流，对于作业中遇到的问题，教师应耐心解答，帮助学生克服困难。教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了自主学习法、合作学习法和直观教学法等教学方法，通过多媒体资源、小组讨论等方式，激发了学生的学习兴趣和参与热情。在教学过程中，我注重启发学生的思考，引导学生从不同角度理解生命的意义和价值，培养他们的生命意识。

其次，在教学管理上，我注重课堂纪律的维护，通过合理的课堂组织和管理，为学生创造一个良好的学习环境。同时，我鼓励学生积极参与课堂讨论，尊重他们的观点和想法，充分发挥他们的主体作用。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在探讨生命的永恒性时，部分学生可能存在一定的困惑和迷茫，需要我进一步引导和解释。另外，在组织小组讨论时，个别学生可能不够积极参与，需要我关注他们的参与情况，并提供更多的引导和激励。

针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.进一步加强对学生的引导和解释，帮助他们更好地理解生命的意义和价值，培养他们的生命意识。

2.关注学生的参与情况