2024年高中语文 第10课 过秦论教案7 新人教版必修3

2024年高中语文第10课过秦论教案7新人教版必修3课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2024年高中语文新人教版必修3的第10课《过秦论教案7》。本节课的主要内容是《过秦论》这一经典文言文的教学。文章由贾谊所著，分为上、中、下三篇，主要分析了秦朝速亡的原因，并对当时的诸侯国提出了改革的建议。本节课将重点讲解文章的结构、论证方法以及文中的重要词句。通过学习，学生能够理解文章的主要观点，掌握文言文的阅读方法，并能够运用文章中的论证技巧进行思考和表达。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生对于语文学科的理解、表达和创新能力，以及培养学生的思辨和审美素养。通过学习《过秦论》，学生能够深入理解文言文的结构和语言特点，提升对文言文阅读和理解的能力。同时，通过分析文章的论证方法和论据，学生能够培养自己的思辨和批判性思维能力，学会运用文中的论证技巧进行思考和表达。此外，通过欣赏贾谊的文学才华，学生能够提升自己的审美素养，培养对古典文学的兴趣和热爱。三、重点难点及解决办法重点：1.《过秦论》的文言文阅读理解。2.文章结构和论证方法的分析。3.文中的重要词句的解读。

难点：1.文言文的语言特点和句式结构，对于学生来说可能比较难以理解。2.文章中的论证方法和论据的分析，需要学生具备较高的思辨能力。3.文中的某些词句含义深刻，需要学生进行深入的解读和理解。

解决办法：1.通过提前发放翻译版本，帮助学生理解文言文的语言特点和句式结构。2.通过引导学生分析文章的论证方法和论据，培养学生的思辨能力。3.通过小组讨论和教师讲解，帮助学生深入解读和理解文中的深层含义。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师对《过秦论》的文言文进行逐句解读，对文章的结构和论证方法进行详细讲解，帮助学生理解文章内容和主题。

2.讨论法：学生分组进行讨论，分析文章中的论点和论据，培养学生的思辨能力和团队合作意识。

3.案例分析法：教师提供一些现实生活中的案例，让学生运用文章中的论证方法进行分析，提高学生的应用能力和实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示《过秦论》的文言文和论证方法，增强学生的学习兴趣和理解力。

2.教学软件：使用教学软件进行互动式教学，如模拟论证过程、测试学生的理解程度等，提高教学效果和学生的参与度。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和练习题，方便学生进行自主学习和巩固知识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣和主动性

过程：教师通过展示秦朝的历史背景和贾谊的简介，引发学生对《过秦论》的好奇心，激发学生学习这篇文章的兴趣。

2.文本解读（10分钟）

目标：帮助学生理解文章内容和主题

过程：教师对《过秦论》进行逐句解读，讲解文章的结构和论证方法，引导学生理解文章的主要观点和论据。

3.论证方法分析（20分钟）

目标：培养学生的思辨能力

过程：学生分组进行讨论，分析文章中的论点和论据，教师巡回指导，引导学生运用批判性思维方法，培养学生的思辨能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队合作能力

过程：教师给出一些现实生活中的案例，学生分组进行讨论，运用文章中的论证方法进行分析，培养学生的团队合作能力和应用能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升学生的表达能力和批判性思维能力

过程：各小组代表进行展示，分享自己的分析和观点，其他学生进行点评和提问，教师进行指导和点评，提升学生的表达能力和批判性思维能力。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生的学习成果

过程：教师对本节课的重点内容进行简要回顾，强调文章的结构和论证方法的重要性，鼓励学生在日常生活中运用这些方法和技巧进行思考和表达。六、学生学习效果1.理解《过秦论》的文言文阅读理解：学生能够理解并解读文言文的语言特点和句式结构，掌握文言文的阅读方法，提高对文言文的理解能力。

2.掌握文章结构和论证方法：学生能够分析文章的结构，理解文章的论证方法，包括举例论证、对比论证等，并能够运用这些方法进行思考和表达。

3.重要词句的解读：学生能够理解并解读文中的重要词句，包括词语的含义和句子的深层含义，提高对文言文的理解深度。

4.提升思辨和批判性思维能力：通过分析文章的论证方法和论据，学生能够培养自己的思辨和批判性思维能力，学会运用文中的论证技巧进行思考和表达。

5.培养团队合作能力：通过小组讨论和合作分析案例，学生能够培养团队合作能力，学会与他人合作并共同解决问题。

6.提升表达和沟通能力：通过课堂展示和点评，学生能够提升自己的表达能力和沟通能力，学会清晰地表达自己的观点并倾听他人的意见。

7.培养审美素养：通过欣赏贾谊的文学才华，学生能够提升自己的审美素养，培养对古典文学的兴趣和热爱。

8.培养自主学习能力：通过在线学习平台的使用，学生能够培养自主学习能力，学会利用学习资源进行自主学习和巩固知识。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体互动：我发现学生们对于多媒体互动教学非常感兴趣，因此在未来的教学中，我会更多地利用多媒体设备，比如通过视频资料来展示历史背景，或者用动画来演示文章中的论证过程，这样能够更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.小组讨论与合作：我发现小组讨论是一个很好的激发学生思考和参与的方法。在未来的教学中，我会更多地组织学生进行小组讨论，鼓励他们互相交流，共同解决问题，这样不仅能够提高他们的团队合作能力，也能够提高他们的思辨能力。

（二）存在主要问题

1.文言文的语言特点和句式结构的理解：我发现学生在阅读文言文时，对于语言特点和句式结构的理解存在一定的困难。这需要在未来的教学中，我需要更详细地解释文言文的语言特点和句式结构，并通过具体的例子来帮助学生理解和掌握。

2.论证方法和论据的分析：学生在分析文章的论证方法和论据时，往往缺乏批判性思维的能力，不能深入地理解和分析。这需要在未来的教学中，我需要更多地引导学生运用批判性思维方法，教会他们如何深入地分析和理解文章的论证方法和论据。

（三）改进措施

1.对于文言文的语言特点和句式结构的理解困难，我计划在教学中加入更多的具体的例子，并通过讲解和练习来帮助学生理解和掌握。

2.对于论证方法和论据的分析困难，我计划在教学中更多地引导学生运用批判性思维方法，比如通过提问和讨论来引导学生深入地分析和理解文章的论证方法和论据。同时，我也会提供更多的练习机会，让学生能够通过实践来提高他们的分析能力。八、板书设计1.《过秦论》的结构分析

①开篇：提出问题，引出论述主题

②主体：分论点展开论述，论证秦朝速亡的原因

③结尾：总结全文，提出改革建议

2.论证方法的示例

①举例论证：通过列举秦朝的具体事迹，