2024年五年级英语下册 Unit 5 Helping our parents第1课时教案 译林牛津版

2024年五年级英语下册Unit5Helpingourparents第1课时教案译林牛津版主备人备课成员教材分析《2024年五年级英语下册Unit5Helpingourparents》是译林牛津版英语教材第五单元的内容，本课时为第1课时。教材以"帮助父母"为主题，通过丰富的情景对话和实践活动，让学生学会用一般现在时描述家庭成员在家中的日常活动。教学内容与学生的生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，培养其家庭责任感和合作意识。本课时主要围绕课文中的词汇和句型进行教学，包括家务活动动词、家庭成员名词以及一般现在时的疑问句和肯定句。通过本课时的学习，学生能熟练运用所学知识描述自己和家人的日常生活，提高英语口语表达能力。教学目标分析《Helpingourparents》单元教学目标立足于培养学生的核心素养，注重发展学生的语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过本课时学习，旨在实现以下目标：

1.语言能力：学生能够熟练掌握并运用描述家务活动的动词和家庭成员的名词，运用一般现在时正确构建关于家庭日常活动的疑问句和肯定句，提高学生在实际情境中的语言表达和交流能力。

2.思维品质：通过小组讨论和分享，培养学生独立思考、批判性思维和创造性思维，使其能够从多角度分析、解决问题，增强逻辑思维和表达条理性。

3.文化意识：学生能够了解并尊重不同文化背景下的家庭生活方式，培养跨文化交际意识，提高国际视野。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方式，使其在完成学习任务的过程中，形成有效的学习策略，提高自我监控和自我评价的能力。

本课时教学目标与课本内容紧密结合，旨在帮助学生在掌握英语知识的同时，全面提升核心素养，为学生的终身发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇包括家务活动动词（如wash,cook,clean,sweep,iron等）和家庭成员名词（如mother,father,sister,brother等）。这些词汇是描述家庭成员日常活动的基石，教师应重点讲解并确保学生熟练掌握。

（2）语法：一般现在时的疑问句和肯定句结构是本节课的重点，如：“Whatdoyoudo?”,“Isweepthefloor.”等。教师应通过实例演示和反复练习，使学生能够正确运用这一时态。

（3）句型：课文中的关键句型，如“Helpingourparentsisourduty.”等，体现了帮助父母的重要性和责任感，教师需引导学生理解并能够灵活运用。

2.教学难点

（1）动词变形：学生需要掌握家务活动动词的原形、现在分词和过去式，以便能够根据不同句型进行灵活替换。例如，学生需知道“cook”在一般现在时的肯定句中是“cooks”，在现在分词中是“cooking”。

（2）一般现在时的使用：学生常常在判断何时使用一般现在时上存在困难，特别是在描述日常习惯和普遍真理时。教师应通过对比、举例等方法帮助学生理解这一时态的应用场景。

（3）家庭成员名词的性别和数量：正确使用家庭成员名词的性别和复数形式是学生需要突破的难点，如“mother”和“father”的性别区分，“brothers”和“sisters”的复数形式。

（4）口语表达：学生在构建完整的句子进行口语表达时可能会遇到困难，特别是在使用一般现在时描述活动时，需要注意主语和动词的一致性。

举例说明：

-教师可以通过角色扮演活动，让学生模拟家庭成员并描述他们的日常活动，以此强调动词的正确使用和一般现在时的结构。

-设计填空、改错等练习，帮助学生识别和纠正一般现在时句子中的常见错误，如主谓不一致等。

-通过小组讨论，让学生分享自己家庭成员的照片和故事，从而加强对于家庭成员名词的记忆和使用。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：针对本节课的核心词汇和语法，教师通过生动的语言和实际例句进行讲解，帮助学生理解并掌握一般现在时的疑问句和肯定句结构，以及家务活动动词和家庭成员名词的正确运用。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论家庭成员的日常活动和责任时，运用所学知识进行交流，促进学生的语言实践能力和合作学习能力。

（3）情境教学法：通过角色扮演和模拟真实生活场景，让学生在实际语境中运用目标语言，提高学生的口语表达能力和交际能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等资源，展示家庭成员进行家务活动的图片和视频，使学生对所学内容产生直观的认识，增强学习兴趣。

（2）教学软件：运用互动式白板等教学软件，设计互动游戏和练习，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性和参与度。

（3）实物展示：使用实物、卡片等辅助教学工具，帮助学生直观地记忆和掌握家庭成员名词和家务活动动词，提高学习效果。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体设备展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员和日常活动，激发学生对本节课主题的兴趣。

-提问学生：“Doyouhelpyourparentsathome?Whatdoyouusuallydotohelpthem?”，让学生分享自己的经历，自然导入新课。

2.新课讲授（用时15分钟）

-通过PPT展示和讲解，介绍本节课的核心词汇，如家务活动动词和家庭成员名词，并让学生跟读、拼写。

-以一般现在时的疑问句和肯定句为例，通过替换词汇和变换主语，让学生理解并掌握语法结构。

-结合课文情景，讲解关键句型，如“Helpingourparentsisourduty.”，并让学生进行模仿练习。

3.实践活动（用时10分钟）

-分组进行角色扮演，让学生模拟家庭成员，运用所学知识描述日常活动，提高口语表达能力。

-设计填空、改错等练习，让学生在活动中巩固一般现在时的疑问句和肯定句结构，以及家务活动动词的运用。

-使用互动式白板开展“谁是家务小能手”游戏，检验学生对词汇和语法的掌握情况。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分组讨论以下问题，并举例回答：

a.Whatarethedailyactivitiesofyourfamilymembers?

b.Howdoyouusethesimplepresenttensetodescribetheseactivities?

c.Whatdifficultiesdoyouhaveinusingthesimplepresenttense,andhowcanyouovercomethem?

-教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，引导学生关注本节课的重难点。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学词汇、语法和句型，强调一般现在时的疑问句和肯定句结构。

-让学生分享在实践活动中的收获和感受，总结学习方法和策略。

-鼓励学生在课后继续关注家庭成员的日常活动，将所学知识应用到实际生活中。教学资源拓展1.拓展资源

（1）阅读材料：选取与家庭生活相关的英文绘本或故事书，如《TheBerenstainBearsandtheMessyCloset》等，让学生在阅读中巩固家庭成员和家务活动的词汇，了解不同文化背景下的家庭生活。

（2）视听资源：推荐学生观看英语动画片或教育节目，如《DoratheExplorer》等，通过趣味性的故事情节，学习一般现在时在口语交流中的应用。

（3）现实生活案例：鼓励学生关注身边的家庭生活实例，如家庭成员的日常工作、家庭活动等，将所学知识与现实生活相结合。

2.拓展建议

（1）家庭作业：布置与本节课相关的家庭作业，如要求学生用一般现在时描述家庭成员的日常活动，并拍摄短视频进行分享，提高学生的实践能力。

（2）课后小组活动：组织学生成立课后学习小组，开展与家庭生活相关的主题活动，如制作家族树、分享家庭故事等，增进学生对家庭成员的了解，巩固所学知识。

（3）跨学科学习：鼓励学生将英语学习与其他学科相结合，如通过绘画、表演等形式，展现家庭成员的日常活动，提高学生的综合素养。教学反思与改进在完成Unit5Helpingourparents第1课时的教学后，我计划进行以下反思活动以评估教学效果。首先，我会收集学生的课堂练习和作业，分析他们在词汇、语法和句型运用方面的掌握情况，特别是对一般现在时的疑问句和肯定句结构的运用是否准确。此外，我还将通过观察学生的小组讨论和实践活动，了解他们在实际情境中运用英语的能力。

识别出需要改进的地方后，我将制定以下改进措施：

1.针对学生在语法结构上存在的困难，我会在未来的教学中增加更多针对性的练习，如填空、改错等，并及时给予反馈，帮助学生巩固知识点。

2.为了提高学生的口语表达能力，我将设计更多情境模拟和角色扮演活动，鼓励学生大胆开口，增加互动机会，提高他们的自信心和语言运用能力。

3.对于学生在小组讨论中出现的交流障碍，我计划在未来的课堂上加强小组合作学习的指导，教授有效的沟通技巧，培养学生主动参与、倾听和表达的能力。

在接下来的教学中，我还会关注以下方面：

-调整教学节奏，确保留给学生足够的实践和讨论时间，让他们在互动中学习。

-创设更多与实际生活相关的教学情境，让学生在真实语境中感受英语的魅力，提高学习兴趣。

-持续关注学生的学习需求，根据他们的反馈调整教学方法和策略，确保教学更具针对性。重点题型整理1.句型转换

-将以下句子改为一般现在时的疑问句和肯定句：

a.Theycleantheroomeveryday.

疑问句：Dotheycleantheroomeveryday?

肯定句：Yes,theydo.

b.Shehelpshermotherwithcooking.

疑问句：Doesshehelphermotherwithcooking?

肯定句：Yes,shedoes.

c.Wesweepthefloorafterdinner.

疑问句：Doyousweepthefloorafterdinner?

肯定句：Yes,wedo.

2.词汇填空

-根据句意，选择合适的词汇填空：

a.Myfatherusually__________(cook)dinnerforus.

答案：cooks

b.Mysisterisgoodat__________(iron)clothes.

答案：ironing

c.Ihelpmymotherto__________(wash)thedishes.

答案：wash

3.句子改错

-找出下列句子中的错误，并改正：

a.Hecooksdinnereverynights.

改正：Hecooksdinnereverynight.

b.SheiswatchingTVnow.

改正：SheiswatchingTV.

c.Theyishelpingtheirparentswiththehousework.

改正：Theyarehelpingtheirparentswiththehousework.

4.描述家庭成员活动

-描述以下家庭成员的日常活动，使用一般现在时：

a.Describewhatyourmotherusuallydoesinthemorning.

答案：Mymotherusuallywakesupearlyinthemorningandpreparesbreakfastforthefamily.Then,shedoessomehouseworklikewashingclothesandcleaningthehouse.

b.Describewhatyourbrotherdoesafterschool.

答案：Afterschool,mybrotherplayssoccerwithhisfriends.Whenhegetshome,hehelpsmyfatherwithgardening.

5.小组讨论问题

-小组讨论以下问题，并给出回答：

a.Howdoyouhelpyourparentsathome?

答案：Ihelpmyparentsbydoingthedishes,sweepingthefloor,andtakingoutthetrash.

b.Whataresomeofthedailyactivitiesthatyourfamilydoestogether?

答案：Wehavedinnertogethereveryevening,andwealsogoforawalkintheparkonweekends.

c.Canyouthinkofanyfamilyrulesthathelptokeepthehousecleanandorganized?

答案：Wehavearulethateveryoneshouldputtheirdirtyclothesinthelaundrybasketandcleanuptheirroomseveryweekend.课堂小结，当堂检测1.课堂小结（用时5分钟）

-我会引导学生回顾本节课的重点内容，包括家务活动动词、家庭成员名词、一般现在时的疑问句和肯定句结构。

-通过提问方式检查学生对这些知识点的理解和记忆，如询问：“Canyounamesomehouseholdchores?”、“Howdoyouaskandanswerquestionsaboutdailyactivitiesusingthesimplepresenttense?”。

-我会总结本节课的学习要点，强调学生需要掌握的关键知识和技能。

2.当堂检测（用时10分钟）

-我会设计一些练习题，让学生完成，以检测他们对本节课知识点的掌握情况。练习题包括：

a.句型转换题：要求学生将给出的句子改为一般现在时的疑问句和肯定句。

b.词汇填空题：提供句子，让学生