2024-2025学年新教材高中政治 第4课 只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴 课末小结与测评教案 新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中政治第4课只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴课末小结与测评教案新人教版必修1主备人备课成员教材分析标题：“2024-2025学年新教材高中政治第4课只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴课末小结与测评教案新人教版必修1”。

内容：本节课为人教版高中政治必修1的第4课，主题是“只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴”。教材主要围绕中国特色社会主义的坚持和发展展开，阐述其对于实现中华民族伟大复兴的重要性。内容涵盖中国特色社会主义的基本概念、发展历程、理论体系及其在实现中华民族伟大复兴中的作用。

教学实际：结合学生的知识水平，本节课应重点引导学生理解中国特色社会主义的基本概念和理论体系，并通过案例分析等方式，让学生了解中国特色社会主义在实现中华民族伟大复兴中的重要作用。同时，通过小组讨论、问题解答等形式，激发学生的思考，培养其分析问题和解决问题的能力。

教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握中国特色社会主义的基本概念和理论体系，理解其对于实现中华民族伟大复兴的重要性，并能够运用所学知识分析实际问题。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的政治认同感、社会责任感、法治观念和批判性思维能力。具体目标如下：

1.政治认同感：使学生深刻理解中国特色社会主义的基本理论和实践成果，增强对中国特色社会主义道路的认同和自豪感。

2.社会责任感：引导学生认识中国特色社会主义在实现中华民族伟大复兴中的重要作用，激发学生的社会责任感和使命感。

3.法治观念：通过分析典型案例，培养学生的法治观念，使其能够自觉遵守法律法规，维护社会公平正义。

4.批判性思维能力：通过小组讨论、问题解答等形式，培养学生的批判性思维能力，使其能够独立思考、分析问题和解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了中国特色社会主义的基本概念，包括社会主义、共产主义等基本理论，以及对我国社会主义初级阶段的基本国情有所了解。此外，学生应该具备一定的社会实践经验和分析问题的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中阶段的学生而言，他们对国家发展和社会问题具有较强的关注度，因此对本节课的内容应该会产生一定的兴趣。学生在分析问题、批判性思考方面具有一定的能力，但可能在理论知识的系统性和深度上存在不足。因此，教师在教学过程中应注重理论与实践的结合，激发学生的学习兴趣，提升其分析和解决问题的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会对中国特色社会主义的理论体系产生困惑，难以理解其深刻的内涵。此外，学生可能在将理论知识运用到实际问题分析中遇到困难，特别是在批判性思维和独立分析问题方面。因此，教师需要针对这些困难和挑战，采取合适的教学方法和策略，帮助学生更好地理解和掌握知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的核心素养目标，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于系统地传授中国特色社会主义理论知识；讨论法促进学生对问题的深入思考和观点交流；案例研究法帮助学生将理论知识应用于实际问题分析；项目导向学习法激发学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣和参与度，我将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演不同角色，如政策制定者、社会学家等，从不同角度分析中国特色社会主义的重要性。

b.实验：通过模拟实验，让学生体验中国特色社会主义政策在实际操作中的效果，如经济发展、社会公平等。

c.游戏：设计相关游戏，让学生在游戏中理解中国特色社会主义理论和实践，增强学习的趣味性。

d.小组讨论：分组讨论典型案例，引导学生运用法治观念和批判性思维分析问题，培养独立思考和团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：为提高教学效果，我将充分利用多媒体和网络资源，如PPT、视频、在线工具等。

a.PPT：制作精美的PPT，系统展示中国特色社会主义理论知识，辅助学生理解和记忆。

b.视频：播放相关纪录片和案例视频，直观地展示中国特色社会主义实践成果，增强学生的学习兴趣。

c.在线工具：运用在线调查、讨论等工具，引导学生积极参与课堂活动，提高课堂互动性。

d.外部资源：邀请专家学者进行讲座，邀请相关部门负责人分享实践经验，丰富教学内容，拓宽学生视野。

结合以上教学方法、活动和资源，我将努力营造一个生动、活泼、高效的学习氛围，帮助学生深入理解中国特色社会主义理论，提高政治认同感、社会责任感、法治观念和批判性思维能力。在教学过程中，我会根据学生的反馈和实际表现，适时调整教学策略，确保教学目标的达成。教学流程1.导入新课（用时：5分钟）

通过播放一段关于中国特色社会主义取得的伟大成就的视频，如我国经济发展、脱贫攻坚、科技创新等方面的成果，激发学生的爱国情感，引导学生关注和思考中国特色社会主义的重要性。然后，教师简要介绍本节课的主题，即“只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴”，引发学生对课程内容的兴趣。

2.新课讲授（用时：15分钟）

第一条（用时：5分钟）：教师讲授中国特色社会主义的基本概念，如社会主义、共产主义等，并通过对比分析，让学生理解中国特色社会主义与传统社会主义的区别。

第二条（用时：5分钟）：教师详细讲解中国特色社会主义的发展历程，包括改革开放以来我国取得的重大成就，以及中国特色社会主义在实现中华民族伟大复兴中的作用。

第三条（用时：5分钟）：教师阐述中国特色社会主义理论体系，包括邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等，让学生了解这些理论在指导我国实践中的重要性。

3.实践活动（用时：10分钟）

第一条（用时：3分钟）：学生分组进行角色扮演，如政策制定者、社会学家等，从不同角度分析中国特色社会主义的重要性，并展示给其他同学。

第二条（用时：3分钟）：学生通过实验模拟，体验中国特色社会主义政策在实际操作中的效果，如经济发展、社会公平等。

第三条（用时：4分钟）：学生利用网络资源，查找相关案例，分析中国特色社会主义理论在实践中的应用，如脱贫攻坚、科技创新等。

4.学生小组讨论（用时：10分钟）

第一方面（用时：3分钟）：学生针对实践活动中的成果，展开小组讨论，分享自己的观点和感受。

第二方面（用时：3分钟）：学生结合教材内容，分析中国特色社会主义在实现中华民族伟大复兴中的重要作用。

第三方面（用时：4分钟）：学生针对我国现实问题，提出自己的建议和解决方案，如环境保护、教育公平等。

5.总结回顾（用时：5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结中国特色社会主义的基本概念、发展历程和理论体系。同时，教师强调中国特色社会主义在实现中华民族伟大复兴中的重要作用，并鼓励学生在日常生活中践行社会主义核心价值观。

总计用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国特色社会主义理论体系概论》：本书系统介绍了中国特色社会主义理论体系，包括邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等，有助于学生深入了解中国特色社会主义理论。

-《中华人民共和国发展历程》：本书详细记录了我国自改革开放以来的发展历程，展示了中国特色社会主义的伟大成就，有助于学生把握中国特色社会主义的发展脉络。

-《新时代中国特色社会主义》：本书阐述了新时代中国特色社会主义的基本理念、战略布局和发展方向，有助于学生了解新时代中国特色社会主义的最新动态。

-《中国特色社会主义法律体系》：本书介绍了我国特色社会主义法律体系的构建和发展，有助于学生了解中国特色社会主义法治道路。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中国特色社会主义理论体系概论》等书籍，深入了解中国特色社会主义理论，增强理论素养。

-建议学生观看《中华人民共和国发展历程》等纪录片，感受中国特色社会主义的伟大成就，培养爱国情感。

-引导学生关注新时代中国特色社会主义的最新动态，通过阅读相关新闻报道、政策文件等，了解国家发展大局。

-组织学生参加法治教育活动，如参观法院、检察院等，增强学生的法治观念，培养遵纪守法的良好习惯。

-鼓励学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区共建等，体验中国特色社会主义在实践中的重要作用，提升社会责任感和使命感。

-建议学生利用网络资源，如学术论文、论坛讨论等，开展自主学习，拓宽知识视野，提高独立思考和解决问题的能力。

-组织学生进行小组讨论，就中国特色社会主义在实现中华民族伟大复兴中的作用展开深入探讨，提高学生的分析问题和团队合作能力。

-鼓励学生撰写心得体会，将所学知识与个人成长经历相结合，提升政治认同感和社会责任感。教学反思与改进今天上的这节政治课，我选择了新的教学方法，引导学生通过小组讨论、案例分析和角色扮演等方式深入理解中国特色社会主义理论。从学生的反馈来看，这样的教学方式确实激发了他们的兴趣，也让他们更加主动地参与到课堂讨论中来。

但是，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在角色扮演的环节，我发现有些学生对这个环节的理解不够深入，他们只是简单地按照剧本走，没有真正地思考和探讨角色背后的思想和理念。这说明我在指导学生进行角色扮演时，可能需要更加明确地提出要求，引导学生深入思考。

此外，在进行案例分析时，我也发现有些学生对于一些专业术语和概念理解不深，这可能影响了他们的分析深度。因此，我需要在未来的教学中，更加注重基础知识的教学，确保学生能够扎实掌握相关概念。

虽然教学过程中出现了一些问题，但我认为这正是教学的魅力所在。每一次的教学都是一次尝试，一次探索，通过不断地反思和改进，我能够更好地理解我的学生，也能够更好地提升我的教学水平。

因此，我计划在未来的教学中，首先，我会对学生进行更加明确的教学指导，确保他们能够深入理解每一个环节的要求。其次，我会加强对学生的反馈收集，了解他们在学习过程中的困惑和问题，以便我能够及时调整教学策略。最后，我会加强对基础知识的教学，通过讲解、讨论等方式，确保学生能够扎实掌握相关概念。

我相信，通过这样的反思和改进，我能够更好地教学，也能够更好地帮助我的学生学习和成长。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、回答问题的准确性等，评价学生在学习过程中的参与度和理解程度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评价学生对中国特色社会主义理论的理解程度，以及他们在讨论中展现的批判性思维能力和团队合作精神。

3.随堂测试：设计随堂测试题，包括选择题、简答题等，测试学生对中国特色社会主义理论的掌握程度，以及他们在实际问题分析中的运用能力。

4.作业完成情况：评价学生对作业的完成情况，包括作业的准确性、完整性等，了解学生对课程内容的掌握程度和独立思考能力。

5.教师评价与反馈：根据以上评价结果，教师对学生的学习情况进行综合评价，指出学生的优点和不足，提出改进建议，鼓励学生继续努力，提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-《新时代中国特色社会主义》：系统阐述新时代中国特色社会主义的基本理念、战略布局和发展方向，帮助学生深入了解新时代中国特色社会主义的最新动态。

-《习近平谈治国理政》：收录了习近平总书记的一系列重要讲话和文章，有助于学生全面了解党的最新理论成果，深化对中国特色社会主义的理解。

-《中国特色社会主义法律体系》：介绍我国特色社会主义法律体系的构建和发展，使学生了解中国特色社会主义法治道路的具体内容。

-《中华人民共和国发展历程》：详细记录我国自改革开放以来的发展历程，展示中国特色社会主义的伟大成就。

2.拓展要求：

-要求学生利用课后时间阅读以上拓展材料，加深对中国特色社会主义的理