八年级历史培优辅差计划

八年级历史培优辅差计划八年级历史培优辅差计划篇一一、教学资料：本学期完成《世界近现代史》下册教学及进行第二、三轮复习。第二轮复习加强专题综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维分析能力；第三轮复习（高考之前），查漏补缺，挖掘潜能，深化知识。二、学情分析：本届文科学生的情景不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。三、教学目的和要求：1．每星期进度平均为6个课时左右，授课时间为16周。要求学生全面掌握《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础知识，并进行专题复习。2．要求学生掌握教材资料中的历史基础知识，了解重要的历史事件和历史人物，培养学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和解决问题的能力，并对学生进行爱国主义教育。3．在教学过程中运用启发教学，注意启发学生积极思考问题，培养学生正确进行分析，比较、概括的能力。4．认真学习教学大纲，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。四、总体措施：1．加强团体备课，将其落到实处，而不是流于形式。就每一节课的教学资料、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改善。2．认真搞好试卷评讲课。针对高三后一阶段训练量的加大，如何提高试卷评讲课的功效关系极大。每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标；引导学生分析每一个问题及问题产生的原因，经过评讲后的追踪训练加强对知识的巩固，切实提高综合训练的效率。3．精选、精练、精评。在广泛搜集资料基础上精选试题，难题、偏题要放弃。并且每练必改，每练必评，增强训练的针对性、实效性，并根据练习反馈及时调整教学策略。4．扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不一样层次同学要分层指导，提高班级整体水平。5．最终阶段复习要夯实基础知识，构建完整的知识体系。注意理清基本概念线索基本结论以及阶段性特征。回归课本，注重对知识的查漏补缺。6．掌握学科内及学科间知识的联系。整合知识模块，多角度思维，强化知识的迁移能力。八年级历史培优辅差计划篇二一、教学目标：1.培优学生：通过深入学习历史知识，提高学生的历史素养和综合分析能力，培养学生对历史的兴趣和热爱。2.补差学生：通过系统的复习和巩固，帮助学生掌握历史基本知识，提高学习成绩，弥补知识漏洞。二、教学内容：1.培优学生：a.深入学习历史课本内容，包括各个历史时期的重要事件、人物和文化。b.阅读相关历史书籍和资料，拓宽历史知识面。c.参观博物馆和历史遗址，亲身感受历史文化。d.进行历史研究项目，培养学生的独立思考和研究能力。2.补差学生：a.系统复习历史课本内容，重点关注重要事件和人物。b.制定学习计划，分阶段进行知识巩固和测试。c.提供额外的练习题和习题解析，帮助学生理解和掌握知识。d.定期进行个别辅导，解答学生的疑惑和问题。三、教学方法：1.培优学生：a.探究式学习：引导学生主动参与学习，通过讨论、分析和研究，加深对历史知识的理解。b.多媒体教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，生动形象地呈现历史事件和人物。c.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作项目，培养学生的合作精神和团队意识。2.补差学生：a.讲授式教学：通过讲解和演示，帮助学生理解和掌握历史知识。b.练习巩固：提供大量的练习题和习题解析，让学生反复练习，巩固知识。c.辅导式学习：定期进行个别辅导，解答学生的问题，帮助他们克服困难。四、教学评估：1.培优学生：a.通过小组项目和研究报告评估学生的独立思考和研究能力。b.定期进行知识测试和考试，评估学生的学习成果和理解程度。2.补差学生：a.定期进行知识测试，评估学生的学习进度和掌握情况。b.随堂练习和作业评估学生的学习效果和理解程度。五、教学资源：1.教材和课本：根据教学内容安排合适的章节和课文。2.多媒体资源：利用图片、视频等多媒体资源辅助教学。3.历史书籍和资料：提供相关历史书籍和资料供学生阅读和研究。六、教学安排：1.每周安排2-3节历史课程，根据学生的实际情况调整教学内容和进度。2.每周进行一次知识测试或作业检查，及时发现和纠正学生的问题。3.每学期进行一次综合考试，评估学生的学习成果。八年级历史培优辅差计划篇三初三历史是学生学习历史课程的重要阶段，也是备战中考的关键时期。为了帮助学生提高历史学科的学习成绩，我们制定了以下初三历史培优补差工作计划。一、目标设定1.提高学生的历史学科成绩，使每位学生的历史成绩达到或超过年级平均水平。2.帮助学生建立对历史学科的兴趣和自信心，培养他们的历史学科学习能力。3.弥补学生历史知识的不足，提高他们的历史学科综合能力。二、培优补差工作计划1.制定个性化学习计划根据学生的历史学科成绩和学习情况，制定个性化的学习计划，明确学习目标和时间安排，帮助学生有针对性地提高历史学科成绩。2.定期组织历史学科复习每周组织历史学科复习班，对历史知识进行系统梳理和复习，帮助学生巩固知识点，提高学习效果。3.强化历史学科考点训练针对历史学科的重点、难点和考点，组织历史学科考点训练班，帮助学生熟练掌握历史知识，提高应试能力。4.提供历史学科学习资料为学生提供历史学科学习资料，包括历史教材、历史辅导书籍和历史学科试题，帮助学生系统学习历史知识，提高学习效果。5.鼓励学生参加历史学科竞赛鼓励学生积极参加历史学科竞赛和活动，提高历史学科学习的兴趣和动力，拓宽历史学科知识面，提高历史学科综合能力。6.加强与家长的沟通定期与家长沟通学生的历史学科学习情况，了解学生的学习需求和困难，共同制定学习计划，帮助学生提高历史学科成绩。三、工作措施1.指定专门的历史学科教师负责初三历史培优补差工作，定期组织学生进行历史学科学习和复习。2.建立学生历史学科学习档案，记录学生的学习情况和成绩，及时跟踪学生的学习进展。3.定期组织历史学科学习小组讨论和交流，促进学生之间的学习互助和合作。4.组织历史学科学习活动和实践课程，丰富学生的历史学科学习内容，提高学生的学习兴趣和能力。5.加强与学校历史学科教师的沟通和合作，共同努力提高学生的历史学科成绩。八年级历史培优辅差计划篇四一、工作目标随着初三学生即将面临中考，历史学科的培优补差工作尤为重要。本工作计划旨在通过有效的辅导策略，提升优秀学生的历史学科能力，同时帮助基础薄弱的学生加强基础知识，确保全体学生在历史学科上取得理想的成绩。二、工作原则1、针对性强：针对不同学生的历史学科水平，制定个性化的辅导方案。2、互动合作：鼓励学生间的合作学习，培养他们的团队协作能力。3、及时反馈：定期评估学生的学习进度，及时调整教学策略。4、家校联动：加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进展。三、具体措施1.培优措施深化知识理解：对优秀学生提供更高层次的历史读物和资料，拓宽他们的知识视野。强化分析能力：通过案例分析、小组讨论等方式，提升学生的历史分析能力。模拟考试与反馈：组织模拟考试，针对考试结果提供详细的反馈和建议。2.补差措施基础知识梳理：重点帮助基础薄弱的学生复习和巩固基础知识。一对一辅导：对基础薄弱的学生进行一对一辅导，解答疑难问题。合作学习：鼓励他们在小组内互相学习、互相帮助，共同提高。四、工作安排1、摸底测试：在学期初进行一次历史学科的摸底测试，了解学生的基础水平。2、制定计划：根据测试结果，为每个学生制定个性化的辅导计划。3、定期评估：每两个月进行一次学习评估，了解