新科学四年上册《运动的快慢》说课稿课件

新科学四年上册《运动的快慢》说课稿课件尊敬的各位评委老师：大家好！密林深处——七年级组的《“新科学”教学展示》就要开始啦。科学发展新方向，破除观念旧束缚；全面实施新课标，一千一百三十三条。学生主导自主探究，动静结合轻松自得。全新展馆首次亮相，新科学示范课来啦！我就是本次课例的主讲老师XXX。我就要上这节《新科学》四年级上面组的《运动的快慢》。我就开始我的说课。一、教学目标1、通过测量，感受物体的移动速度的快慢，初步学会运用比较物体运动的方法。2、学会测量与记录物体的运动速度，懂得速度的表示方法，并尝试比较生活中几组不同速度下的物体重量。3、培养学生的观察能力、动手操作能力，强化学生的安全意思；增强事物之间的关联，培养学生对科普读物的阅读兴趣。二、教学重点难点1重点。通过观察测量运动的快慢，知道比较物体运动快慢的方法，知道速度的表示方法。2难点。学会运用比较物体运动速度的方法。三、学情分析四年级学生正处于学习的过渡时期，在这一阶段，他们的观察力、感知力、记忆力货币已有一定的基础。本次活动让学生在全新的学科环境下，探索事物的关联，在探究新的事物的过程中提升原有的相关能力。四、教学方法与手段教学突出三个方面：好奇、疑惑、解惑。1、观察——发现问题这是学生认识事物，获得知识的基本途径。通过观察引导并鼓励学生提问，是探究本课的基础，也是本课教学的一个重要手段。2、搜集资料——培养认知能力这个传统手段是辅助教学展开的重要依靠，尽管多媒体等手段日益提到主要地位。通过每次看她搜集的资料，我惊喜地发现，这也不难。教学活动开始前，我很负责地呵护着学生的学习热情，让他们兴致勃勃地投入到下一个探究中。3、动手——学以致用读，是进入探究阶段的根基。通过学生自主阅读所搜集到的资料，引导学生从中筛选出有用的资料以备探究之用，使学生从获取知识的源头上牢牢把握着学科的流产性，挖掘学生在学习活动中的学习潜力。五、教学过程流程（一）创设情境、激趣引入大前提是，让学生学会运用比较物体运动的方法。在先后滚动的三圈硬币的实验中，体会“谁先回到起点里谁movementfaster”，学会判断物体运动快慢的具体方法。匀速运动时快慢不变的物体比较，教学手段习总书记指出，要让每个孩子得到看得见的思维。年年景怀春，把国机智更强。嘿！先要不厚此薄彼，给货币奋发向上。数学有数论，物理有物量，科学有物量。《新科学四年上册《运动的快慢》说课稿课件》，拥有430位代表，40位发言等等哦，先带头一二担当。（二）观察测量、初探快慢跟着是，在《让硬币的旋转速度慢下来》学生也学会比较物体运动快慢的具体方法之第二知识点。教学手段通过研究L它能唠叨一哪也能指哪呢？引导学生正确使用刻度尺，并能根据所给的尺和起始刻度作出测量，体会测量的便利，并学会描述测量的结果。教学话语如此了，学着呀！学会有意识地培养学生的探究能力科学加时，除了传统的思维导图，还有其它参谋革命”你支持吗？学生自主制定数据收集的计划，合作测量、观察，探索问题。必有收获；课堂生成，各显神通。学生分小组独立测量、结组讨论并汇报，思维热点生成，猪革命成功与否？出版好评一针灸活络通：秋蝉与报告；开运营天下：科科学建立数据表，整合数据。日月经天风引航；教学脚踏实地搞创新。皆来于此，三令五申牢记心。（三）汇总交流、拓展强化明确我们是给分别开了触手会推动两个材料是一整页和一半。秋季开学第一节课，教室里成了面粉铺。一切皆可进行了，日光迎风。新科学四年上册《运动的快慢》说课稿课件（1）新科学四年上册《运动的快慢》说课稿课件一、教科书概况:《新科学四年上册》《运动的快慢》属于自然现象探索单元梳理学生对“运动”概念的理解，引伸出“快慢”初步认识速度的本质，并通过观察、实验、实例，了解速度的表示方法，以及影响速度大小的因素。二、教学目标:知识目标：了解运动和休息的区别。认识速度的概念，并初步理解速度的含义。掌握速度的常用计量单位：米秒。学习使用时间和距离计算速度的基本方法。了解影响速度大小的因素：距离、时间、力的作用等。技能目标:能够观察和描述运动的快慢。能够运用时间和距离计算速度。能够分析和解释速度的大小关系。情感目标：培养学生观察、思考、探索事物规律的兴趣，激发兴趣与求知欲。提高学生对自然现象的关注和理解能力。三、教学重点与难点:重点：运动与速度的概念理解速度的计算方法和表示单位难点:学生对速度的抽象理解理解影响速度大小的因素四、教学方法：1.探究式教学:通过教学案例、问题提出等方法，引导学生自己探索，激发学生学习兴趣。2.情景化教学:模拟现实生活中的情境，例如不同交通工具的速度，篮球投篮的速度等，使学生更直观地理解速度的概念。3.分组讨论:通过分组讨论，帮助学生有效地交流学习成果，加深理解。4.示范讲解:根据学生理解情况，教师进行适当的思路引导，补充和解释关键知识点。五、教具准备：1.投影仪、电脑、课件2.实物：不同长度的物体、时钟3.记录形式：白板、黑板、学生笔记本，计时器4.其他：颜色纸、剪刀、胶水六、教学流程:第一节：导入探究(10分钟)引导学生思考：每个人平时都经历过运动，运动的快慢在你生活中有哪些表现？你能说出哪些例子吗？播放一些不同运动方式的视频片段，引导学生初步区分运动的快慢。第二节：概念学习(15分钟)引导学生思考：如何才能更准确地描述运动的速度？什么是“速度”？教师明确解释速度的概念，并将其与运动的时间、距离联系起来，并解释“影响速度大小的因素：距离、时间、力的作用等”。利用图片、图表等多种形式辅助学生理解。第三节：速度的计算(15分钟)讲解速度的计算方法，并举例说明。利用实际物品进行实验，测量不同物体运动的速度，计算并记录结果。教师指导学生分析实验现象，解答疑问。第四节：拓展延伸(10分钟)将速度概念应用到日常生活中的实例中，例如交通工具的速度、动物的速度等。保持慢速练习和回答学生问题，引导学生思考如何进一步提高速度的精准性及对速度的灵活运用。五、巩固练习:(10分钟)课堂设计多种形式的练习：填空题、计算题、判断题、应用题等，由简单到复杂，覆盖速度相关知识点的学习内容。六、课后布置作业：让学生收集生活中的运动速度案例，并进行记录和分析。七、教学反思：本课以探究式教学为主，设计了多个动手实验，有效激发学生的参与度和学习兴趣。在讲解速度的概念和计算方法时，教师要注重举例说明，并引导学生思考问题，加深理解。课后布置作业要与课堂内容相结合，并注重实践操作，促进学生知识的灵活运用和迁移。新科学四年上册《运动的快慢》说课稿课件（2）一、导入今天我要和大家探讨一个非常有趣的话题——运动的快慢。在我们日常生活中，无论是跑步、游泳还是开车，我们都会接触到速度这个概念。什么是速度呢？它又如何衡量呢？二、新课讲解1.速度的定义速度是描述物体运动快慢的物理量，在物理学中，速度定义为位移与发生这段位移所用时间的比值。速度越大，物体在单位时间内移动的距离就越长。2.速度的单位速度的单位是米每秒（ms）。这个单位告诉我们，在一秒钟内，物体可以移动多少米。3.速度与加速度的关系加速度是描述物体速度变化快慢的物理量，当物体的加速度增大时，它的速度会加快；反之，当加速度减小时，速度会减慢。三、课堂互动1.提问请大家思考一下，为什么速度对于我们理解运动如此重要？2.讨论分组讨论：为什么不同的运动项目需要不同的速度？足球和篮球哪个更需要速度？3.总结我们可以得出结论：不同的运动项目对速度的要求是不同的。足球需要快速传球和射门，而篮球则需要快速移动和跳跃。四、实验演示为了更直观地展示速度的概念，我们将进行一个简单的实验。1.实验准备准备两个相同大小的圆形跑道，一个用于演示慢跑，另一个用于演示快跑。2.实验步骤a.在慢跑跑道上，让一个小球从起点出发，每隔一段时间（如1秒）记录一次位置。b.在快跑跑道上，让同一个小球从起点出发，但这次让它的速度明显快于慢跑小球。c.观察并记录两个小球在相同时间内的位移。3.实验结果分析通过比较两个小球的位移，我们可以直观地看到速度对运动快慢的影响。五、课堂小结我们学习了速度的定义、单位以及它与加速度的关系。我们还通过实验演示和小组讨论加深了对速度概念的理解，希望大家在今后的学习中能够更加关注速度这一物理量，并运用它来解释生活中的各种现象。六、作业布置1.完成课本上的相关练习题。2.思考一下，在日常生活中，哪些情况会用到速度的概念？请举例说明。七、板书设计《运动的快慢》1.速度定义：位移与时间的比值。2.速度单位：米每秒（ms）。3.速度与加速度的关系：加速度增大，速度加快；加速度减小，速度减慢。八、课件附件1.速度定义的图片或动画。2.速度单位的图标。3.速度与加速度关系的示意图。4.实验演示的截图或视频。新科学四年上册《运动的快慢》说课稿课件（3）《新科学四年上册《运动的快慢》说课稿课件》制作大纲：一、封面设计1.标题：《新科学四年上册《运动的快慢》说课稿课件》2.副标题：让学生理解运动速度的概念并学会应用3.制作人姓名及单位二、目录页1.教学目标2.教学内容3.教学方法与策略4.教学过程5.互动环节6.课堂小结与作业布置7.结尾页三、具体内容页设计1.教学目标（1）让学生了解运动的基本概念。（2）让学生理解速度的概念，知道速度在描述运动快慢中的重要性。（3）让学生掌握速度的计算方法，并能进行简单的速度计算。（4）培养学生的观察能力和实验能力，通过实际操作加深对速度概念的理解。2.教学内容（1）运动的概念及种类。（2）速度的概念及物理意义。（3）速度的计算方法。（4）速度与日常生活的关系。3.教学方法与策略（1）讲授法：讲解运动、速度等基本概念。（2）演示法：通过实物、模型或多媒体展示运动现象。（3）实验法：让学生进行速度测量实验，加深对速度概念的理解。（4）讨论法：引导学生讨论速度与日常生活的关系，培养学生的思维能力。4.教学过程（1）导入新课：通过提问、举例等方式引入运动、速度等概念。（2）讲解新概念：详细讲解运动、速度等概念及计算方法。（3）实验操作：指导学生进行速度测量实验，观察现象并记录数据。（4）讨论与总结：引导学生讨论速度与日常生活的关系，总结本节课的知识点。（5）布置作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。5.互动环节（1）提问：针对教学内容提出相关问题，让学生回答。（2）小组讨论：分组进行讨论，让学生交流对速度概念的理解。（3）实验观察：让学生观察实验现象，记录数据并进行分析。（4）分享：学生分享自己的实验结果和心得。6.课堂小结与作业布置（1）课堂小结：总结本节课的知识点，强调速度概念的重要性。布置作业的目的和要求，提醒学生完成作业时要注意的事项。布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。也可以鼓励学生收集生活中有关速度的例子，进一步加深对速度概念的理解和应用能力。课件的具体内容应当结合教学目标和学生的学习特点进行设计，以下是一个参考模版：新科学四年上册《运动的快慢》说课稿课件（4）一、导入今天我们要探讨一个与日常生活息息相关的话题——运动的快慢。你们平时都用什么方法来衡量物体的运动速度呢？我们就一起来研究这个问题。二、新课内容1.运动的定义运动是物体位置随时间的变化而发生的现象，在物理学中，我们通常用速度来描述物体运动的快慢。2.速度的定义速度是描述物体运动快慢的物理量，它等于物体通过的路程除以所用的时间。公式表示为：速度路程时间。3.速度的单位在国际单位制中，速度的基本单位是米每秒（ms）。还有其他常见的速度单位，如千米每小时（kmh）等。4.速度与加速度的关系加速度是描述物体速度变化快慢的物理量，当物体的加速度越大时，它的速度变化就越快；反之，加速度越小，速度变化就越慢。5.生活中的速度实例我们身边有很多物体都在以不同的速度运动，汽车在公路上的行驶速度、运动员在赛场上的奔跑速度、风车叶片随风转动的速度等等。通过这些实例，我们可以更好地理解速度的概念。三、课堂活动1.小组讨论将学生分成若干小组，每组讨论一个与速度相关的实际问题。例如：“你认为在什么情况下物体的速度会更快？”“你能否设计一个实验来测量某个物体的速度？”2.案例分析提供几个与速度相关的真实案例，让学生分析其中的物理原理。比如：“高铁的速度为什么能够超过飞机？”“为什么赛车手在比赛中要不断加速和减速？”四、课堂小结1.重点回顾本节课我们学习了运动的快慢、速度的定义、速度的单位以及速度与加速度的关系等知识。2.难点突破对于速度的概念，可能有些学生觉得抽象难懂。针对这一问题，我们可以通过生动的实例和形象的比喻来帮助学生理解。鼓励学生多做练习题，加深对速度概念的理解和应用。五、作业布置1.完成课本上的习题，巩固所学知识。2.设计一个与速度相关的实验方案，并撰写实验报告。六、教学反思在完成本节课的教学后，我将对自己的教学过程进行反思。思考以下几个方面：1.教学目标是否达成？2.学生的参与度如何？3.教学方法和手段是否有效？4.存在哪些需要改进的地方？通过反思和改进，我相信能够不断提高自己的教学质量，为学生提供更好的学习体验。新科学四年上册《运动的快慢》说课稿课件（5）一、教学目标：1.了解运动的快慢概念，掌握速度的定义和测量方法；2.能够运用所学知识解释日常生活中的运动现象，如汽车行驶的速度、运动员奔跑的速度等；3.培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的科学素养。二、教学重点：1.理解速度的概念和测量方法；2.运用所学知识解释生活中的运动现象。三、教学难点：1.理解速度的定义和测量方法；2.如何将速度与实际生活联系起来，让学生更好地理解。四、教学过程：Step1:导入(5分钟)通过展示一些运动场景图片，引导学生思考这些场景中的速度是多少。汽车在高速公路上行驶的速度是多少？运动员在比赛中奔跑的速度是多少？通过这种方式引入本节课的主题——运动的快慢。Step2:讲解(10分钟)1.速度的概念和定义速度是指物体在单位时间内移动的距离，通常用“米秒”或“千米小时”来表示。一辆汽车以60千米小时的速度行驶，表示它每秒钟可以行驶米。2.速度的测量方法速度可以通过以下几种方法进行测量：a.直接测量法：通过计时器等工具直接测量物体在单位时间内移动的距离，得到速度值。b.公式计算法：利用公式vst计算速度，其中v表示速度，s表示物体移动的距离，t表示时间。c.仪器测量法：使用各种仪器如测速仪、计时器等对物体进行测量，得到速度值。3.速度的实际应用速度在我们的日常生活中随处可见，如汽车行驶的速度、运动员奔跑的速度、风速等。我们可以通过速度来描述物体的运动状态和变化情况，也可以通过速度来预测未来的变化趋势。Step3:练习(15分钟)通过以下几个练习来巩固学生对速度的理解和应用能力。a.请学生自己设计一个实验，通过计时器等工具测量物体在单位时间内移动的距离，并计算出速度值。b.请学生根据给出的数据，利用公式vst计算出物体的速度值。c.请学生根据给出的数据绘制出物体运动的图像，并标注出速度的大小和方向。d.请学生讨论并总结速度在日常生活中的应用场景，以及如何利用速度来预测未来的变化趋势。Step4:小结(5分钟)新科学四年上册《运动的快慢》说课稿课件（6）尊敬的各位领导、老师：一、说教材本课是《新科学》四年级上册第三单元“运动的快慢”中的第四课。课程内容紧扣“科学探索1——运动的快慢”旨在使学生了解“运动的快慢”可以通过“路程”和“时间”来判断。通过相关的自主活动和小组合作，引导学生逐步发现问题、探究问题、解决问题，阐明运动是多种多样的，各人有各人的快慢，从而达到激发学生的学习兴趣，培养良好的探究习惯的目的。二、说学情四年级的学生已经开始了解速度的概念，但多为日常抽象的、自发的、非系统的。这一课应从直观的、有形的、丰富的感知入手，引导他们去观察、去思考、去表达。同学们都具备一定的学习能力和沟通能力，能够相对完整地表达自己的观点，活跃于课堂讨论之中。三、说教学目标和重难点根据课程目标和学生的年龄特点，结合教材的实际内容，我拟定以下教学目标：1.学生能够通过生活经验和直觉感受，熟练运用路程和时间两种表示运动快慢的方式。2.学生能够进行合作讨论，比较路程和时间对运动快慢的影响，得出合理的结论。3.激发学生的学习热情和探究精神，加强他们的科学思维能力。。我将介绍我的教学过程，分为以下几个环节：1.引入新课：我会以“同学们，你们有没有想过跑步比赛的时候，如何判断谁跑得快呢？这节课我们就来探讨这个问题。”通过提问的形式引导学生对“运动的快慢”从而引入课题。2.活动探究环节：本阶段学生将分组实验活动，运用“作图法”来区别路程、时间与速度，并进行交流、展示，体会运动快慢的改变。学生通过动手操作和直观展示，可以更深入地理解三种量之间的关系。3.合作讨论环节：通过设问“在你们今天的实验中有没有遇到什么问题？”并组织合作讨论环节，引导学生思考、互相交流和讨论，从而深刻理解“速度路程时间”这一公式。4.小结总结：讨论结束后，教师进行小结，强调科学探索方法以及团队合作的必要性。5.课后拓展：扩展思维层面，提出问题“开动脑筋想一想日常生活中哪些现象可以用速度的概念来解释？”鼓励学生自己做进一步探索。新科学四年上册《运动的快慢》说课稿课件（7）1.说教材引入：简要介绍《运动的快慢》这一章节的知识点及其在课程体系中的位置。解析：解释教材内容，说明为什么要选择这部分内容进行教学。目标：明确本节课的教学目标，包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。2.说学生分析学生的学习背景、知识水平、学习习惯等。学生可能遇到的难点问题。3.说教法和学法选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法等，解释理由。引导学生进行学习的方法，如小组合作、问题驱动等。4.说教学过程设计教学流程，包括引入、新课讲解、巩固练习、课堂小结等环节。每环节的目的、方法、预期效果。5.说教学媒体和资源介绍使用的教学媒体，如PPT、视频、实验器材等。说明如何有效利用教学资源。6.说教学反思对教学设计的反思，包括哪些做得好，哪些需要改进。对教学效果的预测。以下是一个简单的《运动的快慢》说课稿框架示例：（开始说课）尊敬的老师们：大家好！今天我要说课的课题是《新科学四年上册》中的《运动的快慢》。本节课我们将通过实验和观察，初步认识物体运动的快慢，并了解如何比较不同物体运动的快慢。在课程开始前，我将对教材进行分析，了解学生的学习需求，并设计一套能够激发学生兴趣的教学方法和学习策略。我会阐述我的教学目标、教学过程和预期效果等内容，并与大家一起分享我的教学反思，并提出对教学效果的预测。以下是教学目标部分的一个示例：说教材：《运动的快慢》这一章节是课程中的重要组成部分，它涉及到对物体运动快慢的初步理解和比较。在该章节中，我们能够学习到有关速度的概念，并且通过实验观察的方法来加深对速度的理解。教材目标：知识与技能：学生能够理解速度的概念，并能够描述物体的运动快慢。过程与方法：学生通过实验观测，培养科学探究的能力。情感态度与价值观：增强学生对自然科学的好奇心和探究精神。接下来的部分将围绕教学方法、教学过程、教学媒体和资源等进行设计。（结束说课）新科学四年上册《运动的快慢》说课稿课件（8）一、导入今天我要和大家探讨一个非常有趣也很有用的科学话题——运动的快慢。在我们日常生活中，无论是跑步、游泳还是开车，我们都会接触到速度这个概念。什么是速度？它又是如何定义的呢？二、新课讲解1.速度的定义速度是描述物体运动快慢的物理量。定义：速度