《Story Time》作业设计方案

《StoryTime》作业设计方案一、作业目标通过本单元作业，让学生巩固关于描述朋友特征、喜好等方面的词汇与句型，能够用英语简单介绍自己的朋友，提高学生的英语口语表达能力、阅读理解能力以及书写能力，同时培养学生积极交往、珍惜友谊的情感态度。二、作业分层设计（一）基础题（必做）1、书面作业单词拼写（1）写出下列单词的正确拼写：①高的（tall）②矮的（short）③瘦的（thin）④胖的（fat）⑤友好的（friendly）⑥安静的（quiet）⑦头发（hair）⑧眼睛（eyes）（2）给下列单词选择正确的中文释义：①longhair（A.长头发B.短头发）答案：A②bigeyes（A.大眼睛B.小眼睛）答案：A③acutefriend（A.一个可爱的朋友B.一个聪明的朋友）答案：A这部分作业主要是让学生巩固本单元的重点单词，通过拼写和简单的词义选择，加深对单词的记忆。预计学生完成时间为10分钟。2、口头作业句型练习（1）模仿例句，说一说自己朋友的特征。例句：Myfriendistall.Hehasshorthair.学生可以根据自己朋友的实际情况说：Myfriendisshort.Shehaslonghair.（2）和家人对话，用英语介绍自己朋友的外貌特征和性格特点。比如：Myfriendisthinandfriendly.Shehasbigeyes.这个口头作业是为了让学生熟练运用描述朋友的句型，提高口语表达能力。每天练习510分钟即可。（二）提高题（选做）1、书面作业句子填空（1）根据图片和提示，完成句子。（图片是一个有着长头发、大眼睛的女孩在笑）Sheisa＿__girl.Shehas＿__hairand＿__eyes.（答案：friendly；long；big）（2）选择合适的单词完成句子。Myfriend＿__（is/are)quiet.He＿__（has/have)smalleyes.（答案：is；has）这部分作业在基础题的基础上，增加了一些对句子的理解和运用能力的考查。预计完成时间为15分钟。2、口头作业情景对话设置情景：在学校的操场上，你遇到了一个新朋友，和他/她互相介绍自己的朋友。例如：A:Hi!I'mTom.Ihaveagoodfriend.Heistallandstrong.Whataboutyou?B:Hello!I'mLily.Myfriendisshortandthin.Sheisveryfriendly.让学生和同学或者家人进行这样的情景对话练习，每次对话练习35分钟，练习34次。这个作业可以锻炼学生在实际情景中运用英语交流的能力。（三）拓展题（选做）1、实践作业制作朋友小卡片让学生制作一张关于自己朋友的小卡片。卡片上要画朋友的画像，并且用英语写上朋友的名字、外貌特征、性格特点以及朋友喜欢做的事情。例如：Myfriend:LucySheisacutegirl.Shehaslongblackhairandtwobigblueeyes.Sheisveryfriendlyandkind.Shelikesreadingbooksandplayingwithdolls.这个作业可以让学生更全面地运用本单元所学知识，同时培养学生的动手能力和创造力。学生可以在课余时间完成，大概需要2030分钟。2、书面作业小短文写作写一篇关于自己朋友的小短文，不少于5句话。要求用到本单元所学的描述朋友的词汇和句型。MyBestFriendIhaveabestfriend.HisnameisJack.Heisatallboy.Hehasshortbrownhairandbigbrowneyes.Jackisveryfriendly.Helikestoplayfootballwithme.Weoftenhaveagreattimetogether.这部分作业对学生的英语综合运用能力要求较高，预计完成时间为20分钟。三、作业的趣味性与创新性1、游戏类作业朋友猜猜猜规则：一名学生描述自己朋友的特征，其他学生来猜这个朋友是谁。例如：Heisaboy.Heistallandthin.Hehasblackhairandblackeyes.Helikesplayingbasketball.这个游戏可以在课堂上或者课间进行，既有趣又能让学生更好地掌握描述朋友的知识。2、情境类作业朋友聚会创设情境：要举办一个朋友聚会，邀请朋友来参加。让学生用英语写一封邀请函，邀请函里要介绍聚会的时间、地点，并且简单描述自己这个朋友的特征。Dearfriend,I'mhavingapartyatmyhomethisSaturdayat3:00pm.Ihopeyoucancome.Ihaveaverygoodfriend.Sheisagirl.Sheisshortandcute.Shehaslonghairandbigeyes.Shelikessinginganddancing.Ithinkyouwilllikehertoo.Seeyouattheparty!这个情境作业让学生在实际的情境中运用英语知识，增加作业的趣味性。四、作业的知识整合与应用在这些作业中，从基础的单词拼写、词义选择，到句子的填空、运用，再到短文写作、情景对话以及实践作业，都涵盖了本单元关于朋友的外貌特征、性格特点、喜好等多个知识点。通过不同类型的作业，让学生能够将这些知识点进行整合，并且运用到实际的表达和交流中。比如在制作朋友小卡片和写小短文的作业中，学生需要把朋友的外貌、性格、喜好等方面综合起来描述，这就很好地锻炼了学生建立知识联系的能力，提高了他们解决实际问题（用英语介绍朋友）的能力。五、作业量和难度控制整体作业量按照分层进行设计，基础题的作业量较少，难度较低，主要是针对全体学生进行最基本的知识巩固。提高题的作业量和难度适中，适合有一定英语基础并且想要提高自己能力的学生。拓展题的作业量相对较多，难度也较大，是为那些英语学习能力较强的学生设计的。在难度方面，都是逐步递进的，从简单的单词到句子再到短文和实践操作，每个学生都可以根据自己的能力选择适合自己的作业层次，并且通过努力能够完成相应的作业任务。同时，考虑到二年级学生的课余时间，将作业总时间控制在合理范围内，避免给学生造成过大的学习压力。六、真实事情举例我曾经教过一个二年级的小男孩，他叫小明。在学习这个单元之前，他不太善于用英语表达关于朋友的事情。当我们开始学习这个单元后，我给他布置了基础题的作业。在做单词拼写的时候，他一开始总是把“tall”写成“tal”，我就耐心地给他讲解字母组合的发音规则，并且让他多写几遍。在做口头作业的时候，他一开始很害羞，不敢开口说。于是我鼓励他先对着镜子自己说，慢慢地他变得自信起来。当我们进行到提高题的时候，他发现自己在句子填空方面有些困难，尤其是选择正确的be动词和实义动词。我就给他举了很多简单的例子，像“Iamastudent.Ihaveabook.”这样，让他理解什么时候用“is/are”，什么时候用“has/have”。后来在拓展题的制作朋友小卡片的作业中，他画了他的好朋友小刚，并且认真地写上了小刚的特征和喜好。他写道：“MyfriendisXiaogang.Heisshort.Hehasshorthair.Heisveryfriendly.Helikesplayinggames.”通过这个单元的作业，小明从一个不太会用英语描述朋友的孩子，变成了能够比较流利地介绍自己朋友的学生。这个例子说明，根据学生的实际情况分层设计作业，并且给予适当的指导，能够有效地提高学生的学习效果。七、作业评价1、对于基础题，采用教师全批全改的方式。主要看学生单词拼写是否正确，词义选择是否准确。对于完成较好的学生给予表扬，比如在作业本上贴上小贴纸；对于存在错误的学生，进行个别辅导，帮助他们纠正错误。2、对于提高题，教师批改后，在课堂