十一校联考九年级上学期语文第一次月考试卷

十一校联考九年级上学期语文第一次月考试卷湖南省岳阳县十一校联考2024-2025学年九年级上学期语文第一次月考试卷

1．（2024九上·岳阳月考）阅读下面一段文字，按要求答题。

有的人长着强有力的翅膀，因凡心未泯而坠落人间，折断了翅膀，例如我就是。后来，他们▲（煽动扇动）折断的翅膀，奋力飞起，却又迭落下来。翅膀一定会痊愈，我仍会震翅高飞。（节选自《名人传》，有改动）

①给文段加点的字注音。泯：。

②找出并改正文段中两个错别字。改为___改为。

③结合语境，从括号内选择恰当的词语填在横线上。。

2．（2024九上·岳阳月考）九年级举行汉字书写比赛，下面是主持人一段结束语，其中两处划线句均有语病，请修改。

同学们，写字水平能反映一个人的语文素养。①希望本次活动能激发同学们的写字水平，②也希望大家通过持之以恒不间断地练习，写出一手美观的汉字。

修改①：____________。

修改②：____________。

3．（2024九上·岳阳月考）今年是新中国成立75周年，岳阳也在为此开展各种庆祝活动。阳光中学学生会准备开展“天下家国"的综合性学习活动，请你积极参加，完成以下问题。

（1）请你写出连续两句关于爱国的诗词句子。

（2）请仿照示例，另外设计两个活动。

示例：“我为祖国点赞”的征文比赛

（3）歌中唱到：“国是我的国，家是我的家，我爱我的国，我爱我的家......"岳阳是我们美丽的家，请你向来宾推荐一处岳阳美景或一种岳阳美食，并写出你的推荐词。（推荐词至少用到一种修辞手法。）

4．（2024九上·岳阳月考）诗以言志，文以传情。请补写下列句子中的空缺部分。

（1）“，”中饱含着苏轼对天下一切经受着离别之苦的人们的美好祝愿。（《水调歌头》）

（2）“，”，它是杜甫在战乱中写下的千古绝唱，诗人用最精妙的手法和极精工的语言，情真意切地传达出诗人的主观感受。（《月夜忆舍弟》）

（3）毛泽东《沁园春·雪》中由写景到论史起承上启下作用的句子是：“，___”。

（2024九上·岳阳月考）阅读下面两首古诗，完成下面两小题。

夏日田园杂兴十二绝（其一）

【宋】范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

春暮西园

【明】高启

绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。

知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。

【注】①本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。②蛱（jiá）蝶：蝴蝶。

5．范诗通过“梅子金黄"杏子肥”“_________"等词语，写出了江南农村初夏的景象；高诗中“”三字，凸显了暮春季节的特点。

6．两首诗的后两句都运用了衬托手法，请作分析。

（2024九上·岳阳月考）阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】

嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"乎!噫!微斯人，吾谁与归

【乙】

齐宣王见孟子于雪宫①，王曰：“贤者亦有此乐乎"孟子对曰：“有。人不得则非其上矣不得而非其上者非也：为民上②而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐：忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下：然而不王者，未之有也。”

（选自《孟子·梁惠王下》）

【注]：①雪宫：齐宣王玩乐的郊外别墅。②上：统治者

7．解释下列加点的字。

①或异二者之为（）②乐民之乐者（）

8．与例句中“以"字用法和意义相同的一项是（）

例句：不以物喜，不以己悲

A．以刀劈狼首B．以伤先帝之明

C．以我酌油知之D．以其境过清

9．下列对文中划线语句的断句，正确的一项是（）

A．人不得/则非其上矣/不得而非其上者/非也

B．人不得/则非其上矣/不得而非其/上者非也

C．人不得则非/其上矣/不得/而非其上者非也

D．人不得则非/其上矣不得/而非其上者/非也

10．翻译文段中划横线的句子。

①微斯人，吾谁与归

②然而不王者，未之有也。

11．下面对选文理解和分析不正确的一项是.（）

A．甲文作者范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家。

B．甲文“是进亦忧，退亦忧”一句中的“进“和“退"分别指“居庙堂之高”、“处江湖之远"。

C．甲文主要运用了描写、抒情两种表达方式。

D．乙文孟子与齐宣王展开讨论，体现了孟子“与民同乐”的思想。

12．【甲]文范仲淹提出的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的思想是对【乙]文孟子哪一观点的发扬他们的思想在今天是否还有借鉴意义请结合现实谈谈你的看法。

（2024九上·岳阳月考）现代文阅读Ⅰ

材料—

①中国古代农业的一大特点是多元交汇。中国古代农业因自然条件的差异逐步形成不同类型的农业文化，并通过不同地区农业文化的相互交流、促进，逐渐汇合为中华古代农业文化的洪流。其中黄河流域、长江流域两个中心，同为中华古代农业文化的摇篮。

②中国农业文化分为农耕文化和游牧文化。它们大体以长城为界，在地区上相互分立，在经济上却相互依存。农耕文化始终居于主导地位，游牧民族虽曾多次入主中原，但最终都被农耕文化融合。在农耕文化内部，又有北方的旱地农业和南方的水田农业两种主要类型。其形成以秦岭、淮河南北自然条件的差异为基础，其发展有赖于相互的交流和融合。中唐以前，华北旱地农业长期处于领先地位。中唐以后，南方水田农业后来居上，超过北方旱地农业。

③中国农业文化的优良传统是精耕细作。精耕细作本质上是人们针对不同自然条件，克服不利因素而创造的农艺。从某种意义上说，精耕细作是多元交汇农业体系的产物。各地区农业文化的交流，促进了精耕细作传统的形成与发展。其次，精耕细作传统又与一定的社会经济条件，尤其与封建地主制有关。在这种制度下，自耕农和佃农有较大的经营自主权，为提高单位面积产量，他们只能采用多投劳力和改进农艺的方法，这也就是精耕细作传统形成的重要原因。

（摘编自《中国古代农业》，有删改）

材料二现代科学技术与精耕细作的优良传统相结合，是中国现代农业发展的必由之路。从人类社会生产力发展的总进程看，传统农业已落后于时代，它必然要被现代农业替代。1996年，中国农业部提出了超级稻育种计划。袁隆平院士领衔的科研团队通过走形态改良和杂种优势利用相结合的技术路线，成功攻破水稻超高产育种难题，不断刷新亩产记录。目前该计划的五期目标已全部完成，分别是亩产700千克、800千克、900千克、1000千克、1100千克。2020年11月，由袁院士团队研发的杂交水稻双季亩产突破1500千克大关。《自然》杂志发文，认为中国水稻生物学、遗传学和群体基因组学研究在世界水稻乃至作物科学研究领域处于领先地位。

（摘编自《长沙晚报》，有删改）

材料三一个国家只有立足粮食的基本自给，才能掌握粮食安全主动权，才能掌控经济社会发展这个大局。从长远来看，保障国家粮食供给的根本出路在于科技创新，我们需要一批从事农业科技尤其是粮食种植方面的专家。这就需要我们从现在抓起，鼓励一批优秀的年轻人投入到农业科技的学习与研究中来。只有这样，才能真正做到“把中国人的饭碗牢牢抓在中国人手中”。

（摘编自《穿越时空的价值印记》，有删改）

13．下列说法与原文的意思相符合的一项是（）

A．中国农业文化经过多元交汇，最终汇合成黄河流域、长江流域两个中心。

B．随着农耕文化与游牧文化的交流汇合，游牧文化已被农耕文化替代。

C．南方水田文化一直在中国农业文化中处于主导地位。

D．中国现代农业发展需走现代科学技术与精耕细作传统相结合的道路。

14．下列说法或推断正确的一项是（）

A．材料一第②段中的“大体"始终”若删去，会影响语意的准确表达。

B．从中国农业发展特点可以看出，只要精耕细作，就能提高农业的产量。

C．只有在封建地主制背景下，中国农业才需要精耕细作传统，实现产量的提升。

D．随着中国超级稻育种计划目标的完成，中国已全面实现农业现代化。

15．立志学农的小文同学想了解现代农业的发展方向，请你结合上面材料，向她简单介绍

（2024九上·岳阳月考）现代文阅读Ⅱ

老玉米

曹洪蔚

①围着村子的，是一眼望不到头的玉米地。

②父亲正忙着给玉米施肥除草。麦前套种的玉米，眼下已长到了齐腰深。看到家栋，父亲有些意外：家栋是个大忙人，是单位的顶梁柱，在工作上要强得很，从不甘于人后。这么多年，他节假日都没怎么休息过。父亲问他：“这不逢年不过节的，咋就回来啦"

③“回来看您啊。”

④回到家，父亲去村头的小酒店买了几样菜，开了一瓶酒，对家栋说：“来，陪爹喝点儿。"家栋平时不怎么喝酒，总担心喝酒会误事。完美、一流，是他给自己定的工作标准。

⑤几杯酒下肚，父亲说：“孩儿，你有心事，瞒不过爹的眼。”家栋猛地饮下一杯酒，脸上立马就泛起了红晕。

⑥他想告诉父亲，这次单位要补缺一名副局长，按学历、资历、能力，或是按工作政绩、岗位需要、群众基础，他都有竞争优势。他很想努力去竞争一把，甚至有了一些以往从未有过的、不太好的念头，这让一向光明磊落的他矛盾而痛苦。于是，他想到了回乡下，听听父亲的意见。父亲已经80岁了，早已不再为“一箪食，一瓢饮"忧心，却依然像一头老黄牛劳作于田间。

⑦看着家栋欲言又止，父亲没再继续追问下去，对他说：“吃罢饭回屋歇一会儿，然后咱爷儿俩一块儿去玉米地薅草追肥。”

⑧这一觉睡得好沉好香。等到日头已经偏西，家栋才醒来，脑瓜子好像也清醒了许多。父亲说：“洗把脸，咱俩下地去，这会儿没了毒日头，趁着凉快，能干俩钟头的活儿。"

⑨玉米地，远看绿油油一片。走近，却又看到下面长着各样杂草。

⑩锄完一趟，父亲和家栋并肩坐在锄把子上小憩。父亲说：“这原本是一块撂荒地，杂草和野棵子有一人多深，看着叫人心疼。那年，我实在看不下去了，就用了一个冬天的时间，开了这片荒地。当年，你爷爷对我说过，怎样才能不让地里长草呀种上庄稼。只要地里有了庄稼，就不会容许杂草生长了，杂草一露头，就会被锄薅掉。等庄稼铺满了田间，就没了杂草的生存之地。”

这晚临睡前，父亲从矮柜里捧出一个深红色的木匣子，对他说：“有件事你可能还不知道，我也是刚刚搞明白。你爷爷，你那个种了一辈子庄稼的爷爷，是个了不起的大英雄、大功臣啊。解放战争的时候，你爷爷立过一个特等功，两个一等功。战争结束后，你爷爷转业到市里的化肥厂工作。后来上级动员职工离城返乡，你爷爷就回到了村里，当了一辈子农民。要不是前不久上面开展军人普查登记，谁都不知道他这辈子还当过兵、打过仗、立过功。"

木匣子里，军功章泛着深沉的微光，整齐折叠着的退伍证和立功证书也已发黄。家栋看着，鬓角处不知不觉凝出了汗，顺着脸颊慢慢向下流。

躺在床上，家栋又想起爷爷说过的关于杂草和庄稼的道理。他觉得，这些日子，他心里头的那块儿地生了杂草，且横生逞威，若任其野蛮生长，他立志“种好庄稼”的使命和初心，就一定会化为乌有。

第二天，天刚麻麻亮，家栋就起来了。他告诉父亲，他想早点儿赶回单位上班，手头还有一大堆活儿要干呢。

路过父亲的玉米地，家栋停下了脚步。他听父亲说过，这个时节，正是玉米的快速生长期，若是没有杂草，地肥水足，蹲到地头，就能听见玉米吱吱的拔节声。

家栋轻轻地蹲下来，侧耳细听，隐隐地，他似乎真的听到了。

（节选自《小小说选刊》2022年第22期，有删改）

16．按要求赏析下列句子。

①（父亲）却依然像一头老黄牛劳作于田间。（从修辞角度赏析）

②这晚临睡前，父亲从矮柜里捧出一个深红色的木匣子，对他说……（从划线词语表达效果角度赏析）

17．请结合全文内容解释下面句子中加点词语的含义。

他觉得，这些日子，他心里头的那块儿地生了杂草，且横生逞威，若任其野蛮生长，他立志“种好庄稼"的使命和初心，就一定会化为乌有。

18．文章后半部分为什么要介绍爷爷的光荣事迹请谈谈你的看法。

19．你认为家栋是一个怎样的人请结合全文内容简要概括。

（2024九上·岳阳月考）名著阅读

煤的对话（1937年）

艾青

你住在哪里？

我住在万年的深山里

我住在万年的岩石里

你的年纪—

我的年纪比山的更大

比岩石的更大

你从什么时候沉默的？

从恐龙统治了森林的年代

从地壳第一次震动的年代

你已死在过深的怨愤里了么？

死？不，不，我还活着—

请给我以火，给我以火！

20．下列诗歌不是与《煤的对话》同创作时期的一项是（）

A．《雪落在中国的土地上》B．《手推车》

C．《礁石》D．《太阳》

21．这首诗采用怎样的表现形式？有什么好处？

22．读诗，要把握诗中的意象，理解诗歌的深层含义。艾青的诗歌也有许多独特的意象。请指出本诗中“煤”的象征意义，并说一说这首诗蕴含了作者怎样的情感？

23．（2024九上·岳阳月考）请从下面两个题目中任选一个，写一篇文章。

①在日常生活中，我们看到的、听到的、遇到的，并不一定都是真相。也许，令自己生气的人，真相是一场无心的误会；令自己惊喜的事，真相是一个精心的安排；令自己沉迷的东西，真相是一次成长的考验……

请你以《真相》为题，写一篇作文。

②《我用▲绘青春》

要求：①写出真情实感；②如选第2个，请把题目补充完整，再写作；③文体自选（除诗歌外）④文中不得出现真实的人名、校名、地名；⑤不少于600字

答案解析部分

1．【答案】mǐn；“迭"；“跌”；“震"；“振”；扇动

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）

【解析】【分析】①本题考查字音。“泯"读作“mǐn”。②考查字形辨析。“迭"本意是指交换，轮流，屡次，连着，作副词是指屡次反复。“跌”的意思是：摔、跌倒：下降、跌落；落下等。“震"与“振”音同，义相近。两者的区别是：震动指颤动、使颤动，如大地震动：振动则指物体通过一个中心位置不断往复运动。通过语境可知，此处“迭"与“震”的书写是错误的。③本题考查词语的辨析和运用。“煽动"是指怂恿、鼓动人做坏事，是贬义词“扇动”指摇动、鼓动，中性词。由语境分析此处应填“扇动"。

故答案为：泯mǐn；“迭”；“跌"；“震”；“振"；扇动

【点评】①本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

②本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。

③本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。

2．【答案】“激发"改为“提高”或“水平"改为“热情”；删去“持之以恒"或者“不间断”

【知识点】搭配不当；重复啰嗦

【解析】【分析】①动词“激发"与宾语“写字水平”搭配不当。激发通常用于描述激发某种情感、动力或潜能，而写字水平是一个已经存在的能力或状态，不能直接用“激发"来描述。将“激发”改为“提高”，使句子表达为“希望本次活动能提高同学们的写字水平”。②修饰语“持之以恒"与“不间断地”存在语义重复。持之以恒已经包含了不间断、持续的意思，因此“不间断地"是多余的。去掉“不间断地”，使句子表达为“也希望大家通过持之以恒的练习，写出一手美观的汉字"。

故答案为：“激发”改为“提高"或“水平”改为“热情"；删去“持之以恒”或者“不间断"

【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

3．【答案】（1）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

（2）①“爱国歌曲大家唱”的歌咏比赛②“爱国故事我来讲"的故事会③“最美方块字”的汉字书写大赛

（3）推荐示例一：岳阳楼；推荐词：岳阳楼是岳阳文化的象征。它见证了历史的沧桑，承载着文人墨客的情怀，传递着“先忧后乐"的思想。让我们登高远望，与古人共赏这片美景。（排比）推荐示例二：岳阳平江干子；推荐词：无论来自天南海北的人，凡是到过平江的，没有不尝尝平江干子的；凡是尝过平江干子的，没一个不是赞不绝口的。平江干子嚼的不仅仅是鲜、嫩、咸、辣、甜的五香味，嚼的还是一种独特的历史文化。（夸张）

【知识点】活动设计；微写作（片断写作）；诗句与人

【解析】【分析】(1)此题旨在考察学生对爱国诗词的掌握情况。爱国诗词是中国传统文化的重要组成部分通过诗词可以表达对国家的热爱和忠诚。在回答此题时，学生需要选择自己熟悉的、能够表达爱国情感的诗词句子。

(2)此题旨在考察学生的创新能力和活动策划能力。学生需要恨据“天下家国”的主题，设计符合主题且有趣的活动。在设计活动时，可以借鉴示例“我为祖国点赞"的征文比赛，从形式和内容上进行创新。

(3)此题旨在考察学生对家乡的了解和表达能力。学生需要选泽岳阳地区具有特色的美景或美食，井偏写一段富有感染力的推荐词。在编写推荐词时，可以运用修辞手法，如比喻、川比，以增强表达效果。

故答案为：(1)僵卧孤村不自哀，尚思为国成轮台。人生自古谁无死，留取月心照汗青。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(2)①“爱国歌曲大家唱”的歌咏比赛②“爱国故事我来讲"的故事会③“最美方块字”的汉字书写大赛；(3)推荐示例一：岳阳楼；推荐词：岳阳楼是岳阳文化的象征。它见证了历史的沧桑，承载看文人照客的情怀，传递着“先忧后乐"的思机。让我们登高远里，与占人共赏这片美景。(排比)推荐示例二：岳阳平江干子；推荐词：无论来自天南海北的人，凡是到过平江的，没有不尝尝平江干子的；凡是尝过平江干子的，没一个不是赞不绝口的。平江干子喝的不仅仅是鲜、嫩、咸、辣、甜的五香味，嚼的还是一种独特的历史文化。(夸张)

【点评】(1)本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

(2)本题考查学生的仿写能力，解答好此，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面再就是注意语意通顺连贯。

（3）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，一是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质，而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练

4．【答案】（1）但愿人长久；千里共婵娟

（2）露从今夜白；月是故乡明

（3）江山如此多娇；引无数英雄竞折腰

【知识点】理解性默写

【解析】【分析】（1）苏轼在这首词中表达了对远方亲人的思念和美好祝愿。“但愿人长久，千里共婵娟"是这首词中的名句，表达了诗人希望亲人健康长久，即使相隔千里也能共享美好月光的愿望。

（2）这句填空来自杜甫的《月夜忆舍弟》。杜甫在这首诗中表达了战乱时期对兄弟的思念和忧虑。

“露从今夜白，月是故乡明”是这首诗中的名句，通过描绘秋夜的景象，表达了诗人对故乡和亲人的深深思念。

（3）这句填空来自毛泽东的《沁园春·雪》。《沁园春·雪》是一首描绘北国雪景并议论历史的词。

“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰"是这首词中的过渡句，由前面的写景自然过渡到后面的论史，起到了承上启下的作用。

故答案为：（1）但愿人长久，千里共婵娟；（2）露从今夜白，月是故乡明；（3）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

【答案】5．“菜花稀”（或“麦花雪白"）；“花落尽”

6．范诗以蜻蜓蝴蝶纷飞、少见闲人衬托村中的安静，也从侧面透露出初夏农事繁忙、农民早出晚归的情况；高诗用“花落尽"蝶来多”衬托菜花盛开的情景，表现了西园的勃勃生机和盎然情趣。

【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；寄情山水

【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。

5．范成大的《夏日田园杂兴十二绝（其一）》描述了江南农村初夏的景象。诗句“梅子金黄杏子肥"已经给出了初夏的果实特征，即梅子和杏子。根据诗句“麦花雪白菜花稀”，可以看出“菜花稀"表示油菜花已经凋谢，稀疏可见，这是初夏时节的特征之一；高诗部分高启的《春暮西园》描述了暮春季节的景象。诗句“绿池芳草满晴波，春色都从雨里过”已经给出了暮春时节的大致景象。根据诗句“知是人家花落尽”，可以看出“花落尽”明确指出了暮春时节花朵凋谢的特点。

故答案为：“菜花稀"（或“麦花雪白”）；“花落尽"

6．范诗分析：诗句“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”是范诗的后两句。这里通过“日长篱落无人过"描绘了初夏时节白天变长，但篱笆旁却无人经过的寂静景象。接着用“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托这种寂静，以蜻蜓和蛱蝶的飞舞来反衬乡村的宁静和少有人烟。这种衬托手法使得初夏田园的静谧氛围更加突出；高诗分析：诗句“知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多"是高诗的后两句。这里通过“知是人家花落尽”点明了暮春时节花朵凋谢的特点。接着用“菜畦今日蝶来多"来衬托这种花落后的景象，以蝴蝶在菜园里飞舞来反衬花落的寂寥和春天的即将结束。这种衬托手法使得暮春时节的寂寥和即将逝去的春意更加鲜明。

故答案为：范诗以蜻蜓蝴蝶纷飞、少见闲人衬托村中的安静，也从侧面透露出初夏农事繁忙、农民早出晚归的情况；高诗用“花落尽”“蝶来多"衬托菜花盛开的情景，表现了西园的勃勃生机和盎然情趣。

【答案】7．或：或许，也许|乐：以.....为乐。

8．D

9．A

10．①如果没有这种人，我同谁一道呢

②这样做了却不能统治天下的，从来没有过啊。

11．C

12．第一问：乐以天下，忧以天下第二问，示例：我认为，有借鉴意义。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，在我们这个时代又赋予它新的含义，就是为人民着想，把自己的幸福同人民的幸福连结在一起，为实现人类美好的理想而奋斗。把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天底下的人民幸福出汗流血。体现了一种为天下人谋福利，吃苦在前，享受在后的精神和忧国忧民，闪耀着朴素的大公无私的思想光辉。这是一种高尚的幸福观。

【知识点】分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（6）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。

【译文】

【甲】我曾探求过古时仁人的心境，或者和这些人的行为两样的，为什么呢(是由于)他们不因外物好坏，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，他进也忧虑，也忧愁。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢古仁人必定说：“先于天下人的忧去忧，晚于天下人的乐去乐。"呀唉!如果没有这种人，我同谁一道呢

【乙】齐宣王在别墅雪宫里接见孟子。宣王说：“贤人也有在这样的别墅里居住游玩的快乐吗”孟子回答说：“有。人们要是得不到这种快乐，就会埋怨他们的国君。得不到这种快乐就埋怨国君是不对的；可是作为老百姓的领导人而不与民同乐也是不对的。国君以老百姓的忧愁为忧愁，老百姓也会以国君的忧愁为忧愁。以天下人的快乐为快乐，以天下人的忧愁为忧愁，这样还不能够使天下归服，是没有过的。

7．本题考查文言实词含义的理解。①句意为：或者和这些人的行为两样的。或：或许，也许。②句意为：以天下人的快乐为快乐。乐：以….为乐。

故答案为：或：或许，也许|乐：以.....为乐。

8．“不以物喜，不以已悲"中的“以”意思是“因为"

A.以，用；

B.以，以致；

C.以，凭借；

D.以，因为。

故答案为：D

9．本题考查文言文断句。句意：人们要是得不到这种快乐，就会埋怨他们的国君。得不到这种快乐就埋怨国君是不对的。“人不得，则非其上矣。不得而非其上者，非也。”这句话可以这样理解。“人不得"中，“人”是主语，表示人；“不得"是谓语，意思是“没有得到（应得的东西）”。全句意思是“人们要是没有得到（应得的东西）"。“则非其上矣”，“则"是连词，表承接，可译为“就”；“非"是动词，意思是“责怪、非难”；“其上"是“非”这个动作的对象，意思是“他们的君主"。整句意思是“就会责怪他们的君主”。“不得而非其上者，非也”，“不得而非其上者”是一个主语部分，其中“不得"是条件，“非其上”是行为，“者"在这里指代“……的人”；“非也"中，“非”是判断词，意思是“这是不对的"。整句意思是“没有得到（应得的东西）就责怪他们君主的人，这是不对的”。

故答案为：A

10．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：然而，这样；微，如果没有；归一道。②中重点词语有：王，统一天下。

故答案为：①如果没有这种人，我同谁一道呢②这样做了却不能统治天下的，从来没有过啊。

11．ABD.正确；

C.选文以“嗟夫"开启，兼有抒情和议论的意味。所以，甲文主要运用了议论、抒情两种表达方式。

故答案为：C

12．本题考查内容理解、分析和语言表达能力。第一问：根据【乙】“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下；然而不王者，未之有也”，【甲】“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶"可知，范仲淹提出的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想是对【乙】文孟子“乐以天下，忧以天下"观点的发扬。第二问：根据选文内容，结合生活实际，观点正确，语句流畅即可。

故答案为：第一问：乐以天下，忧以天下第二问，示例：我认为，有借鉴意义。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，在我们这个时代又赋予它新的含义，就是为人民着想，把自己的幸福同人民的幸福连结在一起，为实现人类美好的理想而奋斗。把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天底下的人民幸福出汗流血。体现了一种为天下人谋福利，吃苦在前，享受在后的精神和忧国忧民，闪耀着朴素的大公无私的思想光辉。这是一种高尚的幸福观。

【答案】13．D

14．A

15．①现代科学技术与精耕细作相结合；②大力培养农业科技人才，加强农业科技创新。

【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息

【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（3）本题考查信息的筛选。筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

13．A.根据“中国古代农业因自然条件的差异逐步形成不同类型的农业文化，并通过不同地区农业文化的相互交流、促进，逐渐汇合为中华古代农业文化的洪流。其中黄河流域、长江流域两个中心，同为中华古代农业文化的摇篮"可知，材料说明黄河流域、长江流域两个中心都是中华古代农业文化的摇篮，并没有表示“中国农业文化经过多元交汇，最终汇合成黄河流域、长江流域两个中心”；

B.“农耕文化始终居于主导地位，游牧民族虽曾多次入主中原，但最终都被农耕文化融合"中并没有提到“游牧文化已被农耕文化替代”；

C.根据“中唐以前，华北旱地农业长期处于领先地位。中唐以后，南方水田农业后来居上，超过北方旱地农业"可知“一直”描述错误；

D.正确。

故答案为：D

14．A.正确；

B.根据“现代科学技术与精耕细作的优良传统相结合，是中国现代农业发展的必由之路。从人类社会生产力发展的总进程看，传统农业已落后于时代，它必然要被现代农业替代"可知现代科学技术也是影响产量的因素；

C.根据“现代科学技术与精耕细作的优良传统相结合，是中国现代农业发展的必由之路”可知，现代农业发展也需要精耕细作；

D.“已全面实现农业现代化"表述有误。

故答案为：A

15．本题考查对材料内容的理解。回答此题需要结合对材料的分析，了解现代农业的发展方向，再给小文同学做出介绍。材料中关于现代农业的内容在材料二和材料三，材料二“现代科学技术与精耕细作的优良传统相结合，是中国现代农业发展的必由之路”和材料三“从长远来看，保障国家粮食供给的根本出路在于科技创新，我们需要有一批从事农业科技尤其是粮食种植方面的专家。这就需要我们从现在抓起，鼓励一批优秀的年轻人投入到农业科技的学习与研究中来"是进行介绍的依据。

故答案为：①现代科学技术与精耕细作相结合；②大力培养农业科技人才，加强农业科技创新。

【答案】16．①运用比喻修辞手法，将父亲比作老黄牛，生动形象地写出了父亲勤劳朴实的品质。②“捧”是双手托着的意思，用这个动词，体现了父亲对木匣子的珍惜和重视，对爷爷的敬重和钦佩。

17．杂草：指家栋因想当副局长而产生的“不太好的念头"（私心杂念）。庄稼：本职工作。

18．①表现了爷爷默默奉献、不求名利的精神，这种精神所形成的良好家风是家栋健康成长的基础，促使他勤奋努力工作。②为下文写家栋早起赶回单位的情节（做出了正确选择）做了铺垫。

19．①踏实认真，上进心强，对工作严格要求。②知错能改，能坚守初心。

【知识点】概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型；小说

【解析】【点评】（1）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（2）本题考查语句的含义。理解文章中的重要词句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。

（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

16．本题考查句子的赏析。①句把“父亲”比喻为“一头老黄牛”，是比喻的修辞手法，由“父亲已经80岁了，早已不再为'一箪食，一饮’忧心，却依然像一头老黄牛劳作于田间”句可知表现了父亲勤劳、朴实的性格特点。②句“捧"的意思是：用双手托。结合后文“解放战争的时候，你爷爷立过一个特等功，两个一等功。战争结束后，你爷爷转业到市里的化肥厂工作。后来上级动员职工离城返乡，你爷爷就回到了村里，当了一辈子农民。要不是前不久上面开展军人普查登记，谁都不知道他这辈子还当过兵、打过仗、立过功”句父亲对爷爷当年的情况地介绍，表现了父亲对木匣子的珍视，对爷爷地敬重。

故答案为：①运用比喻修辞手法，将父亲比作老黄牛，生动形象地写出了父亲勤劳朴实的品质。②“捧"是双手托着的意思，用这个动词，体现了父亲对木匣子的珍惜和重视，对爷爷的敬重和钦佩。

17．本题考查词语含义的理解。结合“这次单位要补缺一名副局长，按学历、资历、能力，或是按工作政绩、岗位需要、群众基础，他都有竞争优势。他很想努力去竞争一把，甚至有了一些以往从未有过的、不太好的念头，这让一向光明磊落的他矛盾而痛苦”句可知，“杂草"比喻家栋心中对名利、官场的追求。结合“家栋看着，鬓角处不知不觉凝出了汗，顺着脸颊慢慢向下流”“他告诉父亲，他想早点儿赶回单位上班，手头还有一大堆活儿要干呢"家栋轻轻地蹲下来，侧耳细听，隐隐地，他似乎真的听到了”可知，“种好庄稼"比喻坚守好自己的初心和使命，不追名逐利，不潜心官场。

故答案为：杂草：指家栋因想当副局长而产生的“不太好的念头”（私心杂念）。庄稼：本职工作。

18．本题考查情节的理解。结合“有件事你可能还不知道，我也是刚刚搞明白"句可知，爷爷的故事是插叙，讲述了爷爷深藏功名，开垦荒地种田的往事，结合“是个了不起的大英雄、大功臣啊。解放战争的时候，你爷爷立过一个特等功，两个一等功。战争结束后，你爷爷转业到市里的化肥广工作。后来上级动员职工离城返乡，你爷爷就回到了村里，当了一辈子农民。要不是前不久上面开展军人普查登记，谁都不知道他这辈子还当过兵、打过仗、立过功”句中的“了不起的大英雄、大功臣"要不是......谁都不知道.....”句表达了对父亲和爷爷不忘初心、淡泊名利的精神品质的高度赞美。结构上为下文写家栋领悟父亲良苦用心，不再迷惘的情节作铺垫。

故答案为：①表现了爷爷默默奉献、不求名利的精神，这种精神所形成的良好家风是家栋健康成长的基础，促使他勤奋努力工作。②为下文写家栋早起赶回单位的情节（做出了正确选择）做了铺垫。

19．本题考查分析人物形象。结合“他想告诉父亲，这次单位要补缺一名副局长，按学历、资历、能力，或是按工作政绩、岗位需要、群众基础，他都有竞争优势。他很想努力去竞争一把，甚至有了一些以往从未有过的、不太好的念头，这让一向光明磊落的他矛盾而痛苦"句可知，面对未来的选择，家栋彷徨迷惘；结合“家栋看着，角处不知不觉凝出了汗，顺着脸颊慢慢向下流”“他告诉父亲，他想早点儿赶回单位上班，手头还有一大堆活儿要干呢"家栋轻轻地蹲下来，侧耳细听，隐隐地，他似乎真的听到了”句可知家栋认清自我，决定坚守初心和使命勤奋工作。

故答案为：①踏实认真，上进心强，对工作严格要求。②知错能改，能坚守初心。

【答案】20．C

21．采用了对话的形式和拟人手法，通过一问一答，让人感到真切自然。而且让人感到煤是有生命的，使诗歌具有散文化的美。

22．“煤"象征着苦难的中华民族，象征着千百年来经受着各种压迫和剥削默默地在社会底层的劳苦大众：这首诗表达了诗人对中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神的歌颂，表达了诗人对祖国深沉而热烈的爱和对祖国再生的强烈愿望。

【知识点】感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；作品的经典情节；作品的艺术特色；《艾青诗选》

【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本题考查诗歌的表达技巧。鉴赏诗歌的表达技巧的方法：①揭示手法；②结合诗歌分析诗中是如何体现此手法的；③表达效果：结合语句意思、主旨、情感分析这种手法起到了怎样的作用。

（3）本题考查准确把握诗歌的意象的能力。解答时可直接从诗歌中提取意象，把握意象具备的特点分析。

20．A.《雪落在中国的土地上》：这是艾青的一首代表作，创作于抗战初期，与《煤的对话》属于同一时期，反映了民族的苦难和人民的抗争。

B.《手推车》：同样是艾青抗战时期的作品，通过描绘手推车的形象，展现了中华民族的坚韧不拔和苦难历程。

C.《礁石》：这首诗虽然也是艾青的作品，但其创作时期并非与《煤的对话》相同。《礁石》更多地表现了礁石的坚韧和顽强，是对自然景象的哲理化表达，与抗战时期的特定历史背景关联不大。

D.《太阳》：艾青的《太阳》系列诗歌，也是创作于抗战时期，象征着光明和希望，与《煤的对话》一样，反映了作者对抗战胜利的坚定信念。

故答案为：C

21．表现形式：这首诗采用了对话的形式和拟人手法。通过一问一答的方式，构建了一个生动的对话场景，使得诗歌具有更强的互动性和真实感。同时，将煤拟人化，赋予其生命和情感，使得诗歌的表达更加生动和深刻。好处：对话形式让人感到真切自然，仿佛读者也参与了这场对话，与煤进行了直接的交流。拟人手法则让煤有了生命，使得诗歌具有散文化的美，更加贴近读者的生活经验和情感体验。

故答案为：采用了对话的形式和拟人手法，通过一问一答，让人感到真切自然。而且让人感到煤是有生命的，使诗歌具有散文化的美。

22．意象分析：在《煤的对话》中，“煤”是一个重要的意象。它不仅是物质的存在，更是精神的象征。煤深藏在万年的深山里、岩石里，象征着中华民族深厚的文化底蕴和悠久的历史传承。同时，煤的沉默和怨愤，以及它渴望火的愿望，都反映了中华民族在苦难中的坚韧不拔和对光明的渴望。情感分析：这首诗蕴含了作者深沉的爱国情感和对抗战胜利的坚定信念。艾青通过煤这一意象，表达了对中华民族的热爱和对民族命运的关切。他相信，尽管中华民族经历了无数的苦难和挫折，但只要保持坚韧不拔的精神和对光明的追求，就一定能够战胜一切困难，迎来胜利的曙光。

故答案为：“煤"象征着苦难的中华民族，象征着千百年来经受着各种压迫和剥削默默地在社会底层的劳苦大众：这首诗表达了诗人对中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神的歌颂，表达了诗人对祖国深沉而热烈的爱和对祖国再生的强烈愿望。

23．【答案】略

【知识点】全命题作文；半命题作文

【解析】【分析】（1）本题材料通过列举生活中的常见场景，如生气源于误会、惊喜是精心安排、沉迷是成长考验等，向我们传达了一个关键信息：我们在生活中所感知到的表象往往并非是事实的真相。关键词是“真相”，它强调的是隐藏在表面现象之后的真实情况。

【写作思路】是什么：可以描述一个具体事件，展现出表面现象与真相之间的巨大反差。比如写一次比赛失利，自己以为是队友的失误，但真相是队友为了保护自己而受伤影响了发挥。为什么：探讨人们容易被表象迷惑的原因，可能是情感因素、思维定式或者信息不足等。例如因为对某个人有偏见，所以在看到一些事情时就容易误解，没有去探究真相。怎么做：可以阐述如何在生活中避免被表象误导，去努力挖掘真相。如保持冷静客观的态度、多角度分析问题、加强沟通等。写作误区：注意在叙述事件时不要过于冗长，重点应放在揭示真相的过程和真相所带来的影响上。开头可以通过设置悬念来吸引读者，如“我一直以为他是那样的人，直到那一天……"。事例素材可以从家庭、学校、社会等多方面选取，比如家庭中父母的某些看似严厉的行为背后的爱，学校里同学间矛盾背后的误会等。结尾要对真相的意义进行升华，比如强调了解真相能让我们更好地理解他人、成长自我等。

【立意提取】

1.揭开表象的面纱：寻找那被隐藏的真相

2.真相：在误解与理解之间

3.探寻真相，拥抱真实的世界

（2）这是一个半命题作文，题目重点在于“绘青春”，强调用某种方式、事物或者品质来描绘自己的青春。空白处需要我们填充内容，这个内容就是我们描绘青春的“画笔”，可以是具体的事物，如“画笔”“音符"汗水”等，也可以是抽象的品质，如“坚持"拼搏”“梦想"等。

【写作思路】是什么：确定填充的内容后，要阐述它与青春的关系。比如选择“梦想”，可以写梦想如何在青春中生根发芽，成为指引自己前进的动力。为什么：解释为什么选择这个内容来描绘青春。如果是“汗水”，可以写青春因汗水而变得充实，因为在挥洒汗水的过程中我们不断挑战自我、实现目标。怎么做：描述用这个“画笔”描绘青春的具体行动。比如选择“坚持”，可以写在学习、运动等方面遇到困难时如何通过坚持克服困难，让青春更加绚烂。写作误区：要注意所填内容要贯穿全文，不能只在开头提到，后面内容却与之脱节。开头可以用优美的语句引出青春与所填内容的联系，如“青春如一幅画卷，我要用___为它上色”。事例素材要围绕青春和所填内容展开，比如写“拼搏”，可以选取体育比赛中拼搏夺冠、学习中拼搏进步等事例。结尾要总结这种方式对青春的意义，如“用___绘就的青春，是我人生中最璀璨的色彩”。

【立意提取】

1.我用奋斗绘青春（从努力拼搏、为梦想奋斗的角度展现青春的活力与价值）

2.我用微笑绘青春（以乐观积极的态度面对青春中的困难和挫折，用微笑迎接每一天）

3.我用爱心绘青春（通过在青春时期参与公益活动、关爱他人等体现青春的温暖与美好）

例文：

真相

阳光透过斑驳的树叶，洒在古老的石板路上，留下一片片金色的光影。小镇的街道上弥漫着宁静祥和的气息，然而，在这看似平静的表象下，却隐藏着一个不为人知的真相。

我和阿婆住在小镇的边缘，那是一座有着小院子的老房子。阿婆总是在院子里种满各种各样的花，花开时节，五彩斑斓，香气扑鼻。阿婆还会做一手好菜，她做的糕点，那香甜的味道，能让整个院子都充满幸福的氛围。在我眼中，阿婆是无所不能的，她就像小镇上温暖的太阳。

可是，最近阿婆的行为有些奇怪。她常常会在午后一个人悄悄出门，而且走得很急，似乎不想让我知道她去哪里。有一次，我偷偷跟在她后面，只见她走进了小镇另一头的一间破旧屋子。那屋子看起来阴森森的，周围杂草丛生。我心中充满了疑惑和担忧，阿婆来这里做什么呢？难道她有什么不可告人的秘密？

回到家后，我心中的疑团越来越大，对阿婆的态度也不自觉地冷淡了些。阿婆似乎察觉到了我的变化，但她什么也没说，只是眼中闪过一丝落寞。

直到有一天，我放学回家，看到院子里多了一个陌生的小女孩。她穿着破旧的衣服，眼神怯生生的。阿婆拉着她的手，笑着对我说：“孩子，这是小花，以后她就和我们一起生活了。"原来，小花是个孤儿，一直住在那间破旧屋子里。阿婆早就发现了她的存在，这些天午后出门就是去给小花送吃的，还帮她收拾屋子。阿婆怕我不同意，所以一直瞒着我。

那一刻，我心中满是愧疚。我一直以为阿婆有什么不好的秘密，却没想到真相是如此温暖。阳光洒在阿婆满是皱纹的脸上，她的笑容如同院子里盛开的花朵一样灿烂。我紧紧地抱住阿婆，泪水模糊了双眼。这个真相，让我懂得了阿婆的善良和爱，也让我明白了，有时候我们看到的不一定是真相，而真相往往比表象更能打动人心。

我用坚持绘青春

青春是一幅五彩斑斓的画卷，而我用坚持为画笔，在这幅画卷上涂抹出绚丽的色彩。

犹记得刚开始学习舞蹈时，我对舞蹈充满了热爱。那灵动的身姿、优美的旋律，仿佛有一种魔力吸引着我。然而，随着训练难度的增加，我才发现舞蹈之路并非如我想象般一帆风顺。每一个动作都需要反复练习，压腿的疼痛、下腰的艰难，像一道道无法逾越的鸿沟横在我面前。汗水湿透了练功服，泪水在眼眶里打转，我开始怀疑自己是否真的适合舞蹈。

一次舞蹈比赛的失利，成为了压垮我的最后一根稻草。我看着镜子中那个动作笨拙、毫无美感的自己，满心沮丧。我把舞蹈鞋丢在角落，决定放弃。那些日子，没有了舞蹈的陪伴，我却并没有感到轻松，反而心中像是缺失了一块重要的东西。

直到有一天，我路过舞蹈教室，看到里面的同学正在努力训练。他们的眼神中充满了执着和坚定，那一瞬间，我仿佛看到了曾经的自己。我想起了最初对舞蹈的热爱，那种纯粹的喜欢，怎么能因为一点挫折就放弃呢？我重新找回了舞蹈鞋，回到了训练的队伍中。

我开始更加刻苦地训练，每天早起练习基本功，晚上对着镜子纠正动作。一个旋转动作不标准，我就反复练习十遍、百遍，直到头晕目眩；一个跳跃动作没有力度，我就不断地跳，直到双腿发软。每一次的跌倒，每一次的受伤，都没有让我放弃。我知道，这是我青春的选择，我要用坚持为它书写注脚。

在之后的一次比赛中，我站在舞台上，随着音乐翩翩起舞。那一刻，我感觉自己像一只轻盈的蝴蝶，所有的汗水和泪水都化为了力量。当台下响起雷鸣般的掌声时，我知道，我用坚持描绘出了青春最美的模样。坚持，让我的青春在舞蹈中绽放，在挫折中闪耀，成为我生命中最宝贵的财富。

【点评】（1）这篇《真相》是一篇情感真挚、构思巧妙的佳作。文章从对小镇宁静生活的描绘入手，营造出温馨美好的氛围，为后文情节的反转做铺垫。通过对阿婆奇怪行为的描述，如午后独自出门且行踪神秘，巧妙地设置了悬念，引发读者的好奇心和阅读兴趣。在揭示真相的过程中，作者细腻地刻画了自己的心理变化，从疑惑、担忧、冷淡到愧疚，使读者能深刻感受到情感的冲击。结尾处将阿婆的善良举动与阳光、花朵相联系，进一步升华了主题，突出了真相背后的温暖与爱的力量，让我们领悟到不能仅凭表象判断事物，而要去探寻背后的真相，这种对生活哲理的挖掘使文章富有深度。

（2）《我用坚持绘青春》一文紧扣主题，生动展现了青春与坚持的紧密联系。文章开头以形象的比喻将青春比作画卷，表明用坚持作画笔的创作主旨。在叙述学习舞蹈的经历时，详细描写了遇到的困难和挫折，如训练的疼痛、比赛的失利，让读者深切感受到作者所面临的挑战。作者对自己心理变化的描写也十分细腻，从热爱到怀疑、沮丧再到重拾信心，富有层次感。文中多次强调坚持的行动，如早起练基本功、反复纠正动作等，突出了坚持的力量。结尾通过比赛成功的场景，展现了坚持带来的成果，生动地描绘出坚持让青春绽放光彩的画面，激励着读者在青春中勇敢面对困难，用坚持书写属于自己的精彩，具有很强的感染力和教育意义。

1/1湖南省岳阳县十一校联考2024-2025学年九年级上学期语文第一次月考试卷

1．（2024九上·岳阳月考）阅读下面一段文字，按要求答题。

有的人长着强有力的翅膀，因凡心未泯而坠落人间，折断了翅膀，例如我就是。后来，他们▲（煽动扇动）折断的翅膀，奋力飞起，却又迭落下来。翅膀一定会痊愈，我仍会震翅高飞。（节选自《名人传》，有改动）

①给文段加点的字注音。泯：。

②找出并改正文段中两个错别字。改为___改为。

③结合语境，从括号内选择恰当的词语填在横线上。。

【答案】mǐn；“迭”；“跌"；“震”；“振"；扇动

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）

【解析】【分析】①本题考查字音。“泯”读作“mǐn"。②考查字形辨析。“迭”本意是指交换，轮流，屡次，连着，作副词是指屡次反复。“跌"的意思是：摔、跌倒：下降、跌落；落下等。“震”与“振"音同，义相近。两者的区别是：震动指颤动、使颤动，如大地震动：振动则指物体通过一个中心位置不断往复运动。通过语境可知，此处“迭”与“震"的书写是错误的。③本题考查词语的辨析和运用。“煽动”是指怂恿、鼓动人做坏事，是贬义词“扇动"指摇动、鼓动，中性词。由语境分析此处应填“扇动”。

故答案为：泯mǐn；“迭"；“跌”；“震"；“振”；扇动

【点评】①本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

②本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写"与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。

③本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异"的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。

2．（2024九上·岳阳月考）九年级举行汉字书写比赛，下面是主持人一段结束语，其中两处划线句均有语病，请修改。

同学们，写字水平能反映一个人的语文素养。①希望本次活动能激发同学们的写字水平，②也希望大家通过持之以恒不间断地练习，写出一手美观的汉字。

修改①：____________。

修改②：____________。

【答案】“激发”改为“提高"或“水平”改为“热情"；删去“持之以恒”或者“不间断"

【知识点】搭配不当；重复啰嗦

【解析】【分析】①动词“激发”与宾语“写字水平"搭配不当。激发通常用于描述激发某种情感、动力或潜能，而写字水平是一个已经存在的能力或状态，不能直接用“激发”来描述。将“激发"改为“提高”，使句子表达为“希望本次活动能提高同学们的写字水平"。②修饰语“持之以恒”与“不间断地"存在语义重复。持之以恒已经包含了不间断、持续的意思，因此“不间断地”是多余的。去掉“不间断地”，使句子表达为“也希望大家通过持之以恒的练习，写出一手美观的汉字”。

故答案为：“激发"改为“提高”或“水平"改为“热情”；删去“持之以恒"或者“不间断”

【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

3．（2024九上·岳阳月考）今年是新中国成立75周年，岳阳也在为此开展各种庆祝活动。阳光中学学生会准备开展“天下家国"的综合性学习活动，请你积极参加，完成以下问题。

（1）请你写出连续两句关于爱国的诗词句子。

（2）请仿照示例，另外设计两个活动。

示例：“我为祖国点赞”的征文比赛

（3）歌中唱到：“国是我的国，家是我的家，我爱我的国，我爱我的家......"岳阳是我们美丽的家，请你向来宾推荐一处岳阳美景或一种岳阳美食，并写出你的推荐词。（推荐词至少用到一种修辞手法。）

【答案】（1）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

（2）①“爱国歌曲大家唱”的歌咏比赛②“爱国故事我来讲"的故事会③“最美方块字”的汉字书写大赛

（3）推荐示例一：岳阳楼；推荐词：岳阳楼是岳阳文化的象征。它见证了历史的沧桑，承载着文人墨客的情怀，传递着“先忧后乐"的思想。让我们登高远望，与古人共赏这片美景。（排比）推荐示例二：岳阳平江干子；推荐词：无论来自天南海北的人，凡是到过平江的，没有不尝尝平江干子的；凡是尝过平江干子的，没一个不是赞不绝口的。平江干子嚼的不仅仅是鲜、嫩、咸、辣、甜的五香味，嚼的还是一种独特的历史文化。（夸张）

【知识点】活动设计；微写作（片断写作）；诗句与人

【解析】【分析】(1)此题旨在考察学生对爱国诗词的掌握情况。爱国诗词是中国传统文化的重要组成部分通过诗词可以表达对国家的热爱和忠诚。在回答此题时，学生需要选择自己熟悉的、能够表达爱国情感的诗词句子。

(2)此题旨在考察学生的创新能力和活动策划能力。学生需要恨据“天下家国”的主题，设计符合主题且有趣的活动。在设计活动时，可以借鉴示例“我为祖国点赞"的征文比赛，从形式和内容上进行创新。

(3)此题旨在考察学生对家乡的了解和表达能力。学生需要选泽岳阳地区具有特色的美景或美食，井偏写一段富有感染力的推荐词。在编写推荐词时，可以运用修辞手法，如比喻、川比，以增强表达效果。

故答案为：(1)僵卧孤村不自哀，尚思为国成轮台。人生自古谁无死，留取月心照汗青。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(2)①“爱国歌曲大家唱”的歌咏比赛②“爱国故事我来讲"的故事会③“最美方块字”的汉字书写大赛；(3)推荐示例一：岳阳楼；推荐词：岳阳楼是岳阳文化的象征。它见证了历史的沧桑，承载看文人照客的情怀，传递着“先忧后乐"的思机。让我们登高远里，与占人共赏这片美景。(排比)推荐示例二：岳阳平江干子；推荐词：无论来自天南海北的人，凡是到过平江的，没有不尝尝平江干子的；凡是尝过平江干子的，没一个不是赞不绝口的。平江干子喝的不仅仅是鲜、嫩、咸、辣、甜的五香味，嚼的还是一种独特的历史文化。(夸张)

【点评】(1)本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

(2)本题考查学生的仿写能力，解答好此，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面再就是注意语意通顺连贯。

（3）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，一是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质，而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练

4．（2024九上·岳阳月考）诗以言志，文以传情。请补写下列句子中的空缺部分。

（1）“，"中饱含着苏轼对天下一切经受着离别之苦的人们的美好祝愿。（《水调歌头》）

（2）“，”，它是杜甫在战乱中写下的千古绝唱，诗人用最精妙的手法和极精工的语言，情真意切地传达出诗人的主观感受。（《月夜忆舍弟》）

（3）毛泽东《沁园春·雪》中由写景到论史起承上启下作用的句子是：“，___"。

【答案】（1）但愿人长久；千里共婵娟

（2）露从今夜白；月是故乡明

（3）江山如此多娇；引无数英雄竞折腰

【知识点】理解性默写

【解析】【分析】（1）苏轼在这首词中表达了对远方亲人的思念和美好祝愿。“但愿人长久，千里共婵娟”是这首词中的名句，表达了诗人希望亲人健康长久，即使相隔千里也能共享美好月光的愿望。

（2）这句填空来自杜甫的《月夜忆舍弟》。杜甫在这首诗中表达了战乱时期对兄弟的思念和忧虑。

“露从今夜白，月是故乡明"是这首诗中的名句，通过描绘秋夜的景象，表达了诗人对故乡和亲人的深深思念。

（3）这句填空来自毛泽东的《沁园春·雪》。《沁园春·雪》是一首描绘北国雪景并议论历史的词。

“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”是这首词中的过渡句，由前面的写景自然过渡到后面的论史，起到了承上启下的作用。

故答案为：（1）但愿人长久，千里共婵娟；（2）露从今夜白，月是故乡明；（3）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

（2024九上·岳阳月考）阅读下面两首古诗，完成下面两小题。

夏日田园杂兴十二绝（其一）

【宋】范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

春暮西园

【明】高启

绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。

知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。

【注】①本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。②蛱（jiá）蝶：蝴蝶。

5．范诗通过“梅子金黄"杏子肥”“_________"等词语，写出了江南农村初夏的景象；高诗中“”三字，凸显了暮春季节的特点。

6．两首诗的后两句都运用了衬托手法，请作分析。

【答案】5．“菜花稀"（或“麦花雪白”）；“花落尽"

6．范诗以蜻蜓蝴蝶纷飞、少见闲人衬托村中的安静，也从侧面透露出初夏农事繁忙、农民早出晚归的情况；高诗用“花落尽”“蝶来多"衬托菜花盛开的情景，表现了西园的勃勃生机和盎然情趣。

【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；寄情山水

【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。

5．范成大的《夏日田园杂兴十二绝（其一）》描述了江南农村初夏的景象。诗句“梅子金黄杏子肥”已经给出了初夏的果实特征，即梅子和杏子。根据诗句“麦花雪白菜花稀”，可以看出“菜花稀”表示油菜花已经凋谢，稀疏可见，这是初夏时节的特征之一；高诗部分高启的《春暮西园》描述了暮春季节的景象。诗句“绿池芳草满晴波，春色都从雨里过"已经给出了暮春时节的大致景象。根据诗句“知是人家花落尽”，可以看出“花落尽"明确指出了暮春时节花朵凋谢的特点。

故答案为：“菜花稀”（或“麦花雪白"）；“花落尽”

6．范诗分析：诗句“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞"是范诗的后两句。这里通过“日长篱落无人过”描绘了初夏时节白天变长，但篱笆旁却无人经过的寂静景象。接着用“惟有蜻蜓蛱蝶飞"来衬托这种寂静，以蜻蜓和蛱蝶的飞舞来反衬乡村的宁静和少有人烟。这种衬托手法使得初夏田园的静谧氛围更加突出；高诗分析：诗句“知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多”是高诗的后两句。这里通过“知是人家花落尽"点明了暮春时节花朵凋谢的特点。接着用“菜畦今日蝶来多”来衬托这种花落后的景象，以蝴蝶在菜园里飞舞来反衬花落的寂寥和春天的即将结束。这种衬托手法使得暮春时节的寂寥和即将逝去的春意更加鲜明。

故答案为：范诗以蜻蜓蝴蝶纷飞、少见闲人衬托村中的安静，也从侧面透露出初夏农事繁忙、农民早出晚归的情况；高诗用“花落尽"蝶来多”衬托菜花盛开的情景，表现了西园的勃勃生机和盎然情趣。

（2024九上·岳阳月考）阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】

嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"乎!噫!微斯人，吾谁与归

【乙】

齐宣王见孟子于雪宫①，王曰：“贤者亦有此乐乎"孟子对曰：“有。人不得则非其上矣不得而非其上者非也：为民上②而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐：忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下：然而不王者，未之有也。”

（选自《孟子·梁惠王下》）

【注]：①雪宫：齐宣王玩乐的郊外别墅。②上：统治者

7．解释下列加点的字。

①或异二者之为（）②乐民之乐者（）

8．与例句中“以"字用法和意义相同的一项是（）

例句：不以物喜，不以己悲

A．以刀劈狼首B．以伤先帝之明

C．以我酌油知之D．以其境过清

9．下列对文中划线语句的断句，正确的一项是（）

A．人不得/则非其上矣/不得而非其上者/非也

B．人不得/则非其上矣/不得而非其/上者非也

C．人不得则非/其上矣/不得/而非其上者非也

D．人不得则非/其上矣不得/而非其上者/非也

10．翻译文段中划横线的句子。

①微斯人，吾谁与归

②然而不王者，未之有也。

11．下面对选文理解和分析不正确的一项是.（）

A．甲文作者范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家。

B．甲文“是进亦忧，退亦忧”一句中的“进“和“退"分别指“居庙堂之高”、“处江湖之远"。

C．甲文主要运用了描写、抒情两种表达方式。

D．乙文孟子与齐宣王展开讨论，体现了孟子“与民同乐”的思想。

12．【甲]文范仲淹提出的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的思想是对【乙]文孟子哪一观点的发扬他们的思想在今天是否还有借鉴意义请结合现实谈谈你的看法。

【答案】7．或：或许，也许|乐：以.....为乐。

8．D

9．A

10．①如果没有这种人，我同谁一道呢

②这