《自相矛盾》说课稿

《自相矛盾》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《自相矛盾》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。一、说教材《自相矛盾》是部编版小学语文五年级下册第六单元的一篇文言文。本单元以“思维的火花”为主题，编排了《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》三篇课文，旨在引导学生树立结合实际思考问题的意识，知道要根据具体情况选择恰当的解决问题的办法。《自相矛盾》这则寓言故事出自《韩非子·难一》，讲述了一个楚国人卖盾和矛，先夸盾坚固无比，什么东西都戳不破；又夸矛锋利极了，什么东西都能刺穿。当有人问他：用你的矛刺你的盾，结果会如何？他就无法回答了。这个故事讽刺了那些言行不一、前后抵触的人，也告诉我们说话做事要前后一致、实事求是。二、说学情五年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，对于文言文的学习也有了一定的基础。但是，文言文与现代文在语言表达和语法结构上存在较大差异，学生在理解文意和体会寓意方面可能会存在一定的困难。因此，在教学过程中，要引导学生通过多种方式反复诵读，结合注释和上下文理解文意，同时注重引导学生联系生活实际，深入思考故事所蕴含的道理。三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、结合注释和上下文理解文中重点字词的意思，理解课文内容。3、能联系生活实际，理解“自相矛盾”的寓意，并从中受到启发。四、说教学重难点教学重点：理解课文内容，读懂文中重点字词的意思。教学难点：体会“自相矛盾”的寓意，并能联系生活实际加以运用。五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我主要采用以下教学方法：1、朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中理解文意，体会情感。2、讲解法：对于文中的重点字词和难以理解的句子，进行适当的讲解，帮助学生扫除阅读障碍。3、讨论法：组织学生讨论交流，引导学生自主思考，深入理解课文寓意。4、联系实际法：引导学生联系生活实际，将所学知识运用到实际生活中，加深对寓意的理解。六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：学生通过自主阅读、查阅注释等方式，初步理解课文内容。2、合作学习法：学生通过小组合作交流，共同探讨问题，解决疑惑。3、归纳总结法：学生在学习过程中，及时总结学习方法和心得体会，提高学习效率。七、说教学过程（一）导入新课上课伊始，我会通过多媒体展示一些矛盾的图片，如“一个人既说自己喜欢安静，又说自己喜欢热闹”“一个商店既说自己的商品价格最低，又说自己的商品质量最好”等，引导学生观察并思考这些图片所表达的意思，从而引出课题《自相矛盾》。（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。2、教师范读课文，学生边听边画出文中的生字新词。3、学生再次朗读课文，同桌之间互相检查读音是否正确。（三）理解文意1、学生结合注释，自主理解文中重点字词的意思。2、小组合作交流，互相讨论不懂的字词和句子。3、教师检查学生的自学情况，对于学生理解有困难的字词和句子进行重点讲解。4、引导学生用自己的话讲述故事的内容。（四）深入探究1、组织学生讨论：楚国人为什么会陷入自相矛盾的境地？2、让学生联系生活实际，谈谈在生活中有没有遇到过类似自相矛盾的事情。3、引导学生思考：从这个故事中我们明白了什么道理？（五）背诵课文1、学生自由背诵课文。2、教师通过填空、提示关键词等方式，帮助学生背诵课文。3、指名学生背诵课文，全班齐背课文。（六）拓展延伸1、让学生阅读《韩非子》中的其他寓言故事，如《守株待兔》《滥竽充数》等，进一步感受寓言故事的魅力。2、布置作业：让学生根据自己对“自相矛盾”这个故事的理解，写一篇读后感。八、说板书设计好的板书设计能够