八年级英语下册 Module 2 Experiences Unit 3 Language in use教案设计（pdf）（新版）外研版

八年级英语下册Module2ExperiencesUnit3Languageinuse教案设计（pdf）（新版）外研版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级英语下册Module2ExperiencesUnit3Languageinuse

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.让学生掌握本单元的语言点，包括词汇和语法。

2.培养学生运用所学语言描述个人经历的能力。

3.提高学生的听说读写综合运用能力。

【教学内容】

1.词汇：复习和巩固Unit3中的重点词汇。

2.语法：现在完成时态的运用。

3.对话：练习和运用描述个人经历的对话。

【教学步骤】

步骤一：导入（5分钟）

1.通过提问方式引导学生回顾Unit3的学习内容。

2.激活学生关于描述个人经历的话题词汇。

步骤二：语言点讲解（15分钟）

1.通过例句和练习，让学生理解和掌握现在完成时态的用法。

2.引导学生运用所学词汇和语法描述个人经历。

步骤三：对话练习（15分钟）

1.播放Unit3的听力材料，让学生回答相关问题。

2.分组练习，让学生进行角色扮演，描述个人经历。

步骤四：写作练习（10分钟）

1.布置一个描述个人经历的写作任务。

2.学生完成写作，教师进行指导和反馈。

步骤五：总结与拓展（5分钟）

1.教师对本节课的学习内容进行总结。

2.布置课后作业，拓展学生的学习。

【课后作业】

1.复习Unit3的词汇和语法。

2.完成一篇描述个人经历的作文。

【教学评价】核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行有效沟通的能力，通过学习现在完成时态，使学生能够准确描述个人经历，加强词汇和语法运用，提高表达的准确性和流畅性。

2.思维品质：通过讨论个人经历，激发学生的批判性思维和创造性思维，鼓励他们用英语思考问题，形成逻辑清晰、条理分明的表达习惯。

3.文化意识：结合课本内容，让学生了解和尊重不同文化背景下的个人经历，培养跨文化交际意识，增强对文化差异的敏感性和包容性。

4.学习能力：指导学生掌握有效的学习策略，培养自主学习能力，通过合作和探究活动，提高解决问题的能力和团队合作精神，形成终身学习的习惯。重点难点及解决办法重点：

1.现在完成时态的构成和用法。

2.本单元重点词汇的准确运用和记忆。

3.能够用英语描述个人经历。

难点：

1.现在完成时态与一般过去时的区别。

2.词汇在不同情景中的正确使用。

3.口语表达中的时态一致性和逻辑连贯性。

解决办法及突破策略：

1.通过对比分析，结合实例讲解现在完成时态与一般过去时的区别，提供练习题强化理解。

2.设计词汇游戏和语境练习，帮助学生记忆和运用词汇。

3.创设真实情景，进行角色扮演，鼓励学生在对话中练习时态的正确使用和表达的连贯性。

4.提供口头表达框架，辅助学生组织语言，提高表达的条理性。

5.教师反馈与同伴评价相结合，及时纠正错误，促进学生自我修正和学习进步。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了八年级英语下册Module2ExperiencesUnit3Languageinuse的教材。

-教师备课资料，包括课本、教师用书、教学大纲和相关的教学计划。

2.辅助材料：

-准备与个人经历相关的图片，如旅行照片、活动场景等，用于激发学生描述经历的灵感。

-制作现在完成时态的语法点图表，清晰地展示其构成和用法。

-搜集和剪辑相关的视频资源，如外国人谈论个人经历的访谈片段，增强学生的语境感知。

-准备词汇卡片，正面写单词，背面写词性和例句，用于词汇复习游戏。

-设计和打印角色扮演活动的脚本，提供不同的个人经历情景供学生选择。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式排列，每组4-6人，方便学生进行小组活动和角色扮演。

-在教室前方设置一个展示区，用于展示图片和视频等多媒体资源。

-准备白板或黑板，用于展示重要的语言点和学生的写作示例。

-确保教室内的音响设备正常工作，以便播放视频和音频资料。

-在教室内设置一个“词汇银行”，将词汇卡片挂在墙上或放在一个固定的区域内，便于学生随时查阅。

5.其他准备：

-教师提前检查和确认教室内的计算机、投影仪和音响设备是否正常工作。

-准备学生评价表格，用于学生互评和自评。

-准备课堂反馈表，用于课后收集学生对本节课的反馈。教学流程【课前准备】（5分钟）

1.教师检查并确认教学资源准备齐全，包括教材、辅助材料、教室布置等。

2.教师复习本节课重难点，准备相关教学案例和示例。

【课中教学】（40分钟）

环节一：导入（5分钟）

1.教师通过提问方式激活学生关于个人经历的话题，引导学生回顾Unit3的学习内容。

-例如：“Canyoutellmeaboutyourlastholiday?Whatdidyoudo?”

-分析：通过问题引导学生运用所学知识描述个人经历，为新课的学习做好铺垫。

环节二：语言点讲解与练习（15分钟）

1.教师通过例句和图表，讲解现在完成时态的构成和用法，引导学生理解其与一般过去时的区别。

-例如：“IhavevisitedBeijingtwice.(现在完成时)vs.IvisitedBeijinglastyear.(一般过去时)”

-分析：通过对比分析，帮助学生突破难点，掌握现在完成时态的用法。

2.学生跟随教师一起完成时态练习题，巩固所学知识。

-用时：5分钟

环节三：对话练习与展示（10分钟）

1.教师播放Unit3的听力材料，让学生回答相关问题，并进行角色扮演活动。

-例如：学生分组进行角色扮演，描述各自的个人经历。

-分析：通过听力练习和角色扮演，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

环节四：写作练习与反馈（10分钟）

1.教师布置一个描述个人经历的写作任务，并提供口头表达框架。

-例如：Writeaboutyourlastbirthday.Youcanincludethefollowingpoints:when,where,who,whatyoudid,andhowyoufelt.

-分析：通过写作练习，巩固所学词汇和语法，提高学生的写作能力。

2.学生完成写作，教师进行指导和反馈。

-用时：5分钟

环节五：总结与拓展（5分钟）

1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2.布置课后作业，拓展学生的学习。

【课后作业】（5分钟）

1.复习本节课所学的现在完成时态和词汇。

2.完成一篇描述个人经历的作文，并互相评价。

【教学流程分析】

1.本节课的教学流程以学生为中心，注重培养学生的语言运用能力。

2.教学过程中，教师引导与学生实践相结合，突破重点和难点。

3.通过不同类型的练习，如听力、口语、写作等，提高学生的综合语言运用能力。

4.教师在教学过程中关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

5.课后作业的设计有助于学生对所学知识的巩固和拓展。

总用时：45分钟知识点梳理1.词汇：

-本单元的核心词汇和短语，如：activity,adventure,visit,travel,experience,exciting,interesting,boring,delicious,terrible,recently,twice,never,sofar,yet,just,ago,during,for,since,until,everyday,atthemoment,atpresent,atthattime,bythetime,etc.

-不同情境下词汇的正确运用和搭配。

2.语法：

-现在完成时态的构成和用法，包括肯定句、否定句、疑问句和回答。

-现在完成时态与一般过去时的区别，特别是在时间状语上的使用差异。

-使用现在完成时态描述过去发生且对现在有影响的动作或状态。

3.对话：

-使用现在完成时态进行日常交流，如谈论旅行、活动、经历等。

-运用本单元词汇和短语进行角色扮演，模拟真实对话情境。

4.写作：

-使用现在完成时态描述个人经历，构建完整的句子和段落。

-结合本单元词汇，写一篇关于个人经历的短文。

5.听力：

-理解并运用现在完成时态的听力材料，如对话和短文。

-通过听力练习，提高对现在完成时态语法的敏感度和理解能力。

6.口语：

-在不同情境中，运用现在完成时态进行口语表达。

-使用本单元词汇和短语进行口语描述，提高口语流利度和准确性。

7.文化：

-了解不同文化背景下的个人经历和活动。

-尊重并欣赏不同文化中的经历分享和表达方式。

8.学习策略：

-掌握有效的词汇记忆和复习策略。

-运用语法学习技巧，理解现在完成时态的结构和用法。

-通过合作和探究学习，提高语言实践能力。

本章节的知识点梳理涵盖了词汇、语法、对话、写作、听力、口语、文化和学习策略等多个方面，旨在帮助学生全面掌握现在完成时态和描述个人经历的相关知识，提高英语综合运用能力。通过对这些知识点的学习和实践，学生能够更好地理解教材内容，并将所学应用于实际交流中。课后作业1.写作题：

-请用现在完成时态描述你最近的一次旅行经历，包括你去了哪里、做了什么以及感受如何。

答案示例：

Ihavejustreturnedfromatriptothecountryside.Ivisitedmygrandparentsandhelpedthemwiththeharvest.Itwashardwork,butIenjoyedspendingtimewiththemandexperiencingthecountrysidelife.

2.口语练习：

-准备一段关于你最喜欢的节日经历的口语陈述，使用现在完成时态和本单元的词汇。

答案示例：

MyfavoritefestivalexperiencesofarwastheSpringFestivallastyear.Ihavecelebrateditwithmyfamilyinourhometown.Wemadedeliciousfood,setofffireworks,andgaveredenvelopestoeachother.Itwasalivelyandjoyfultime.

3.语法填空：

-根据句子意思，用正确的现在完成时态形式填空。

答案示例：

-They______(travel)tomanycountriesinthepastfewyears.

-Answer:havetraveled

4.对话创作：

-编写一个对话，两个同学在谈论他们最近参加的一个学校活动，使用现在完成时态。

答案示例：

-A:Haveyoubeentotheschoolsportsday?

-B:Yes,Ihave.Ihavewatchedthe100-meterraceandthehighjump.It'sbeenreallyexciting.

-A:Ihaveparticipatedintherelayrace.Ourteamhaswonthefirstplace!

5.词汇运用：

-使用本单元的词汇，描述你的一个好朋友。

答案示例：

Mybestfriendisaveryinterestingperson.Shehastraveledtomanyplacesandhashadlotsofexcitingexperiences.Sheisalwaysfullofadventureandneverfindsanythingboring.Ienjoyhercompanyverymuch.课堂小结，当堂检测【课堂小结】

本节课我们学习了以下主要内容：

1.现在完成时态的构成和用法，包括肯定句、否定句和疑问句。

2.使用现在完成时态描述个人经历，区分其与一般过去时的不同。

3.本单元的核心词汇和短语，如：activity,adventure,visit,travel,experience,exciting,interesting,boring,delicious,terrible,recently,twice,never,sofar,yet,just,ago,during,for,since,until,everyday,atthemoment,atpresent,atthattime,bythetime,etc.

4.口语和写作中运用现在完成时态和词汇描述个人经历。

【当堂检测】

一、写作练习（10分钟）

1.请学生写一段话，描述他们最近一次的周末活动，要求使用现在完成时态和至少五个本单元的新词汇。

-示例答案：

Ihavehadabusyweekend.Ihavevisitedthenewartexhibitionatthecitymuseum,whichwasreallyinteresting.Ihavealsotriedanewrestaurant,andthefoodwasdelicious.Sofar,thisweekendhasbeenquiteexciting.

二、口语表达（10分钟）

1.学生两人一组，进行角色扮演，一方描述一个假想的冒险经历，另一方用现在完成时态提问。

-示例对话：

A:Ihavejustcomebackfromahikingtripinthemountains.Ihaveclimbedthehighestpeakandseenanamazingsunrise.

B:Really?Howlonghaveyoubeenhiking?Haveyoueverencounteredanywildanimals?

三、语法填空（5分钟）

1.给学生发放一份语法填空练习，包含现在完成时态的句子，要求填入正确的动词形式。

-示例题目：

-They_______(go)tothemovieslastnight.

-Answer:havegone

四、听力理解（5分钟）

1.播放一段对话，内容涉及两个人谈论他们的旅行经历，要求学生回答相关问题。

-示例问题：

-Whathasthewomandonerecently?

-Answer:Shehasvisitedhergrandparentsinthecountryside.

五、词汇游戏（5分钟）

1.教师说出一个动作或经历，学生需要使用现在完成时态和本单元的词汇来描述。

-示例：

-Teacher:Haveyouevertriedrockclimbing?