高中地理 1.1 宇宙中的地球教学设计 新人教版必修1

高中地理1.1宇宙中的地球教学设计新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中地理1.1宇宙中的地球教学设计新人教版必修1教学内容分析本节课的主要教学内容来自高中地理新人教版必修1第一章“宇宙中的地球”，着重探讨1.1节的内容。教学内容围绕地球在宇宙中的位置、地球自转与公转的基本知识，以及这些运动对地球环境的影响展开。其中包括地球的宇宙环境、地球的运动特征、昼夜更替与季节变化等知识点。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习过地球的基本运动概念，对地球自转和公转有了初步的了解。在此基础上，本节课将深入探讨地球在宇宙中的精确位置，地球运动产生的地理现象及其对生活的影响，从而帮助学生将已有知识进一步系统化和深化，为理解更复杂的地理现象打下坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理学科核心素养，包括地理观念、地理技能和地理态度。通过学习“宇宙中的地球”，学生将能够：1）形成地球在宇宙中位置的宏观认识，建立空间观念和宇宙观念；2）掌握分析地球运动对自然环境和人类生活影响的方法，提高地理推理和问题解决能力；3）培养对自然环境的尊重和保护意识，形成正确的地理态度。以上目标与新教材要求相符，着重于培养学生的综合思维、实践能力和人地协调观。重点难点及解决办法重点：地球在宇宙中的位置、地球的自转与公转特征、昼夜更替与季节变化的原因。

难点：地球运动对地理现象影响的深入理解，以及运用地球运动知识解决实际问题。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体教学资源，如三维动画和虚拟现实技术，直观展示地球在宇宙中的位置和运动，帮助学生形成清晰的空间概念。

2.设计互动讨论环节，让学生分组探讨地球运动产生的现象，引导他们通过观察、分析、归纳来理解昼夜更替与季节变化的原因。

3.创设情境，引入实际案例，如农业种植、旅游规划等，让学生运用地球运动知识解决具体问题，加强理论与实践的结合，提高学生的综合应用能力。

4.提供图表、模型等教学辅助工具，帮助学生克服对空间运动抽象概念的理解障碍，通过可视化手段降低学习难度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，对地球在宇宙中的位置、自转与公转特征等基础知识进行梳理，确保学生掌握核心概念。

-采用启发式讲授，引导学生主动思考地球运动产生的地理现象。

-结合生活实例，使学生感受地理知识在实际中的应用。

2.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作的方式，探讨地球运动对昼夜更替、季节变化的影响。

-设计具有挑战性的问题，激发学生的探究欲望。

-组织课堂辩论，培养学生的逻辑思维和表达能力。

3.实验法：结合地球运动模型进行实验，让学生亲身体验地球自转与公转的过程，加深对抽象概念的理解。

-利用地球仪、天文望远镜等教具进行实地观测，提高学生的实践能力。

-创设模拟实验，如模拟昼夜更替、季节变化，让学生在操作中掌握地理知识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频、动画等资源，生动展示地球在宇宙中的位置和运动过程，提高学生的学习兴趣。

-使用PPT展示地球运动的基本概念和关键知识，便于学生理解记忆。

-播放地球运动相关的科普视频，拓展学生的知识视野。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）、虚拟现实（VR）等教学软件，让学生在虚拟环境中感受地球运动带来的地理现象。

-使用GIS软件分析地球运动数据，培养学生的数据分析能力。

-利用VR技术，让学生身临其境地体验地球运动，提高学习效果。

3.网络资源：借助互联网，搜集和整理与地球运动相关的教学资源，丰富课堂教学内容。

-引导学生查阅在线地图、天文观测数据等，提高学生的信息检索能力。

-利用在线学习平台，开展课后拓展学习，巩固课堂所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，提供自主学习指导，包括预习提纲和网络资源链接。

-学生活动：学生根据预习提纲，自主查阅资料，完成预习作业。

-教学方法：自主学习法。

-教学手段：网络资源、电子预习提纲。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础，让学生对地球运动有初步的认识。

举例：学生通过在线平台观看地球自转与公转的动画，初步了解其运动特征。

2.课中强化技能

-环节一：引入新课

-教师活动：通过多媒体展示地球在宇宙中的图片，引导学生思考地球的位置。

-学生活动：观察图片，回答教师提出的问题。

-教学方法：讲授法、提问法。

-教学手段：多媒体课件。

-作用和目的：激发学生兴趣，引入新课内容。

-环节二：知识讲解

-教师活动：讲解地球运动的基本知识，通过模型演示昼夜更替和季节变化。

-学生活动：听讲、观察模型演示，参与课堂讨论。

-教学方法：讲授法、讨论法。

-教学手段：地球运动模型、多媒体演示。

-作用和目的：突破重点难点，加深学生对地球运动影响的理解。

-环节三：实践活动

-教师活动：组织学生进行小组实验，观察地球运动产生的现象。

-学生活动：小组合作，进行实验操作，记录观察结果。

-教学方法：实验法、小组合作法。

-教学手段：地球仪、实验记录表。

-作用和目的：巩固知识，提升学生实践操作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置综合性的作业，要求学生结合所学知识，分析本地昼夜长度变化的原因。

-学生活动：学生独立完成作业，进行实地观察和数据收集。

-教学方法：探究法、分析法。

-教学手段：实地观察、网络数据资源。

-作用和目的：将知识应用于实际，提高学生的问题解决能力，巩固课堂学习效果。

举例：学生通过观察本地日出日落时间，结合所学分析昼夜变化规律，并撰写观察报告。学生学习效果1.地理观念方面：

-学生能够明确地球在宇宙中的位置，形成宏观的宇宙观念。

-学生理解地球自转和公转的基本特征，掌握昼夜更替和季节变化的原因。

-学生能够从地理学的角度看待地球运动对自然环境的影响，提高对地球环境保护的认识。

2.地理技能方面：

-学生掌握了使用地球仪、观察天文现象等基本技能，能够运用地理工具解决实际问题。

-学生通过小组讨论、实验操作等，提高了地理推理和问题解决能力。

-学生能够运用所学知识分析本地昼夜长度变化、季节更替等地理现象，形成实证研究的能力。

3.地理态度方面：

-学生对地理学习产生浓厚的兴趣，主动参与课堂讨论和实践活动。

-学生在探索地球运动的过程中，培养了尊重自然、保护环境的意识。

-学生通过学习，形成正确的人地关系观，认识到人与自然和谐共生的意义。

具体表现在以下知识点：

1.地球在宇宙中的位置：

-学生能够描述地球在太阳系中的位置，以及太阳系在银河系中的位置。

-学生了解地球与其他行星的运动特征，认识到地球的独特性。

2.地球的自转与公转：

-学生掌握地球自转和公转的方向、速度等基本概念。

-学生能够解释地球运动产生的昼夜更替、季节变化等现象。

3.地球运动对地理现象的影响：

-学生了解地球运动对气候、生物、人类活动等方面的具体影响。

-学生能够运用地球运动知识，分析实际生活中的地理现象。

实例：

1.学生通过学习，能够运用地球自转和公转的知识，解释为什么我国北方的冬季比南方更冷。

2.学生结合地球运动知识，分析本地农业种植业的季节性特点，为农业发展提供参考。

3.学生通过观察本地昼夜长度变化，了解地球运动对生活作息的影响，提高生活品质。作业布置与反馈作业布置：

1.基础知识巩固：

-完成课本1.1节后的练习题，包括选择题和简答题。

-绘制地球自转和公转的示意图，标注出重要的地理概念和运动特征。

-撰写一篇关于地球运动对日常生活影响的短文。

2.实践应用：

-观察并记录一周内本地日出日落的时间，分析昼夜长度变化的原因。

-调查本地区农作物种植的季节性特点，结合地球运动知识撰写调查报告。

3.拓展阅读：

-阅读一篇关于地球运动对气候影响的科普文章，并总结文章的主要观点。

作业反馈：

1.及时批改作业，对学生的答题情况进行统计和分析，找出学生的共性问题。

2.对学生作业中的错误进行标记和注释，指出错误原因，给出正确答案和解释。

3.对学生在实践应用中的观察和调查报告进行评价，肯定其优点，指出不足之处，并提供改进建议。

4.组织课堂讨论，让学生分享作业成果，互相学习和借鉴。

5.对于学习困难的学生，进行个别辅导，帮助他们理解难点，提高作业质量。

6.定期举行作业反馈会议，让学生了解自己的学习进度和存在的问题，鼓励学生根据反馈进行自我调整。

具体反馈内容如下：

1.对于基础知识巩固作业，重点关注学生对地球运动基本概念的理解和记忆，如地球自转、公转的速度、方向等。

2.在实践应用作业中，关注学生对地球运动知识的应用能力，如能否正确分析昼夜长度变化、季节更替对农作物种植的影响。

3.在拓展阅读作业中，评估学生对科普文章的理解能力，以及能否从中提炼出关键信息。板书设计①重点知识点：

-地球在宇宙中的位置

-地球的自转与公转特征

-昼夜更替与季节变化的原因

②关键词：

-宇宙

-地球运动

-昼夜

-季节

-环境影响

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点知识。

-设计地球自转和公转的动态示意图，展示运动过程。

-运用简笔画，形象描绘昼夜和季节变化对生物、人类活动的影响。

-创意布局，将板书内容以星球、地球仪等形状呈现，增强视觉效果。

板书设计示例：

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宇宙中的地球

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地球运动环境影响

(自转/公转)(昼夜/季节)

```反思改进措施1.采用多媒体教学资源，如三维动画和虚拟现实技术，直观展示地球在宇宙中的位置和运动，帮助学生形成清晰的空间概念。

2.设计互动讨论环节，让学生分组探讨地球运动产生的现象，引导他们通过观察、分析、归纳来理解昼夜更替与季节变化的原因。

存在主要问题：

1.在教学组