2024-2025学年八年级政治上册 第四单元 我们依法享有人身权、财产 第九课 依法享有财产权、消费者权 第三框 做一个聪明的消费者教案 鲁教版

2024-2025学年八年级政治上册第四单元我们依法享有人身权、财产第九课依法享有财产权、消费者权第三框做一个聪明的消费者教案鲁教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自鲁教版2024-2025学年八年级政治上册第四单元“我们依法享有人身权、财产”的第九课“依法享有财产权、消费者权”的第三框“做一个聪明的消费者”。课程主要围绕消费者权益的保护展开，内容包括消费者权益的内涵、消费者权益的保护措施以及如何成为一个聪明的消费者。

教学重点：理解消费者权益的含义，掌握消费者权益的保护措施，培养学生的消费者权益保护意识。

教学难点：如何引导学生运用消费者权益保护的知识，解决实际消费问题，提高学生的消费智慧。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括政治认同、法治意识、公共参与和批判性思维。通过学习，学生应能理解消费者权益的重要性，认识到保护消费者权益对于维护市场秩序和社会公平正义的重要性，增强对法律法规的尊重和遵守，形成正确的法治观念。同时，学生应能够积极参与消费活动，具备保护自身权益的意识和能力，对于不公平、不合法的消费行为能够进行合理的批判和抵制，提高自身的公共参与能力。通过培养学生的批判性思维，使其能够对消费行为进行深入思考，明辨是非，做出明智的消费决策。学情分析本课的授课对象为八年级的学生，他们已经具备了一定的法律基础知识，对于消费者的权益保护有初步的了解。但在具体的知识、能力和素质方面，学生之间存在一定的差异。

1.知识层面：大部分学生对于消费者的基本权益有一定的了解，知道消费者享有的权利。但是，对于消费者权益的具体内容、消费者权益保护的法律体系以及消费者权益保护的具体措施等方面的知识掌握不全面，需要通过本节课的学习进行补充和深化。

2.能力层面：学生的分析问题和解决问题的能力有待提高。他们往往只知道消费者应该享有哪些权利，但遇到具体的消费问题时，却不知道如何运用法律武器来保护自己的权益。因此，在本节课的教学中，需要设计一些具体的消费场景，让学生学会如何运用消费者权益保护的知识来解决问题。

3.素质层面：学生的法治意识、公共参与意识和批判性思维有待提高。他们虽然知道法律的重要性，但在实际生活中，往往缺乏运用法律来维护自己权益的意识。因此，在本节课的教学中，需要通过案例分析、角色扮演等方式，提高学生的法治意识、公共参与意识和批判性思维。

4.行为习惯方面：学生在消费过程中，往往存在盲目跟风、缺乏消费观念等问题。这些不良的消费习惯会影响他们对消费者权益保护知识的学习和运用。因此，在本节课的教学中，需要结合消费者的权益保护知识，对学生进行正确的消费观念教育，帮助他们形成良好的消费习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024-2025学年八年级政治上册第四单元我们依法享有人身权、财产第九课依法享有财产权、消费者权第三框做一个聪明的消费者》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、案例、新闻报道等多媒体资源，以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣和理解力。例如，消费者权益保护的相关法律法规文件、消费者权益受到侵犯的实际案例、消费者权益保护的宣传活动资料等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果设计一个模拟消费场景的实验，需要准备模拟商品、价格标签、支付工具等器材，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，将教室内的桌椅摆放成小组讨论的形式，以便于学生进行分组讨论和合作学习；在教室的一角设置一个模拟消费场景的区域，供学生进行实验和模拟操作。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线法律法规数据库、消费者权益保护组织的官方网站、相关的在线教育平台等，以便在教学过程中引导学生进行自主学习和探究。

6.教学工具：准备投影仪、电脑、白板、黑板等教学工具，以便进行多媒体教学和互动式教学。

7.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的学习目标和关键问题，引导学生进行有针对性的学习和思考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：教师提前将学习任务单和相关辅助材料发放给学生，要求学生在课前进行自主探索。

学生活动：学生根据学习任务单的要求，结合教材和辅助材料，进行自主学习，尝试回答相关问题。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、辅助材料

作用和目的：培养学生自主学习的能力，提前了解本节课的基本内容，为课堂学习做好铺垫。

2.课中强化技能

环节一：导入新课

教师活动：教师通过一个具体的消费者权益受到侵犯的案例，引发学生对消费者权益保护的关注，导入新课。

学生活动：学生听案例，思考消费者权益保护的重要性。

教学方法：案例分析法

教学手段：案例视频、白板

作用和目的：激发学生学习兴趣，引导学生关注消费者权益保护问题。

环节二：讲授消费者权益保护知识

教师活动：教师结合教材，系统讲授消费者权益的保护措施，引导学生理解消费者权益的重要性。

学生活动：学生听讲，记笔记，参与讨论。

教学方法：讲授法、小组讨论法

教学手段：教材、多媒体资源

作用和目的：使学生系统掌握消费者权益保护的知识，提高消费者的权利意识。

环节三：实践操作

教师活动：教师设计一个模拟消费场景，让学生运用消费者权益保护的知识，解决实际问题。

学生活动：学生分组进行模拟操作，尝试解决问题。

教学方法：实验法、小组合作法

教学手段：实验器材、多媒体资源

作用和目的：培养学生运用法律知识解决实际问题的能力，提高消费者的自我保护能力。

3.课后拓展应用

教师活动：教师布置一道关于消费者权益保护的实践作业，要求学生在课后进行探究。

学生活动：学生完成实践作业，深入探究消费者权益保护问题。

教学方法：自主学习法、探究学习法

教学手段：教材、辅助材料

作用和目的：巩固课堂所学知识，培养学生的实践能力和批判性思维。教学资源拓展1.拓展资源

（1）法律法规：除了教材中提到的消费者权益保护法外，还可以引导学生了解其他与消费者权益保护相关的法律法规，如《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国产品质量法》等。

（2）案例分析：提供一些典型的消费者权益受到侵犯的案例，让学生分析案例中消费者权益受到侵犯的具体情况，以及消费者如何运用法律武器保护自己的权益。

（3）专家讲座：为学生推荐一些关于消费者权益保护的专家讲座，如消费者权益保护组织的讲座、法学专家的讲座等。

（4）新闻报道：引导学生关注与消费者权益保护相关的新闻报道，了解当前消费者权益保护的热点问题。

2.拓展建议

（1）让学生收集身边的消费者权益保护标志，如消费者权益保护日的标志、消费者权益保护组织的标志等，了解这些标志的含义，增强学生的消费者权益保护意识。

（2）组织学生参加消费者权益保护的宣传活动，如消费者权益保护知识讲座、消费者权益保护知识竞赛等，提高学生的消费者权益保护知识水平。

（3）让学生尝试运用消费者权益保护的知识，解决实际消费问题，如购物时遇到假冒伪劣商品、消费合同纠纷等，提高学生的消费者权益保护能力。

（4）开展消费者权益保护的课题研究，如调查消费者权益保护的现状、分析消费者权益保护存在的问题、提出消费者权益保护的建议等，培养学生的研究能力和批判性思维。

（5）引导学生关注消费者权益保护的国际动态，了解其他国家在消费者权益保护方面的经验和做法，拓宽学生的国际视野。课堂1.课堂评价

（1）提问：教师通过提问的方式，了解学生对消费者权益保护知识的掌握情况，引导学生思考和巩固所学内容。

（2）观察：教师观察学生的课堂表现，了解学生的学习兴趣、参与程度和合作能力，及时发现问题并进行解决。

（3）测试：教师可以设计一些课堂小测验，测试学生对消费者权益保护知识的掌握程度，及时了解学生的学习情况。

2.作业评价

（1）认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、知识运用和解决问题的能力。

（2）点评：教师对学生的作业进行点评，给予肯定和鼓励，指出不足之处，并提出改进建议。

（3）及时反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，帮助学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力。

3.综合评价

（1）学习态度：评价学生在课堂学习中的态度，如参与程度、合作精神、遵守纪律等。

（2）知识掌握：评价学生对消费者权益保护知识的掌握程度，如概念理解、法律规定、实际应用等。

（3）能力培养：评价学生的实际操作能力，如消费者权益保护的实际操作、问题解决能力等。

（4）素质提升：评价学生在学习过程中提升的法治意识、公共参与意识和批判性思维。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和手段，引导学生积极参与课堂学习。通过案例分析、小组讨论、实践操作等方式，学生对消费者权益保护的知识有了更深入的理解和掌握。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课堂互动环节，我发现部分学生在讨论中显得较为被动，对于消费者权益保护的实际应用场景联系不够紧密。针对这一问题，我计划在未来的教学中，增加更多贴近学生生活的消费案例，引导学生主动参与讨论，提高他们的实际应用能力。

其次，在实践操作环