2024秋一年级语文上册 识字（二）10 升国旗教案 新人教版

2024秋一年级语文上册识字（二）10升国旗教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一年级语文上册识字（二）10《升国旗》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第10周

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入：回顾上一节课学习的汉字，激发学生对汉字的兴趣。

2.新课导入：通过图片和视频展示升国旗的场景，引导学生关注和感受国家的象征。

3.学习目标：认识本课生字，会正确书写；理解课文内容，感受升国旗的庄严和自豪。

4.教学过程：

a.学习生字：学生自读课文，找出生字，教师指导读音和书写。

b.解读课文：教师带领学生逐句解读课文，理解课文内容。

c.情境体验：模拟升国旗仪式，让学生感受升国旗的庄严和自豪。

5.巩固练习：让学生用本节课学到的生字进行组词和造句。

第二课时：

1.复习导入：复习上节课学习的生字和课文内容。

2.教学目标：进一步巩固生字，提高学生的阅读理解和表达能力。

3.教学过程：

a.朗读课文：学生分组朗读课文，提高阅读流畅性。

b.表达练习：让学生用自己的话描述升国旗的场景，锻炼表达能力。

c.互动游戏：设计一些与升国旗相关的游戏，如填空、连线等，巩固生字和课文内容。

4.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调升国旗的意义和重要性。

课后作业：

1.抄写本节课学习的生字，每个写5遍。

2.家长协助孩子用手机或相机记录升国旗的场景，让孩子描述并表达自己的感受。

教学评价：

1.学生能正确书写本节课的生字。

2.学生能理解课文内容，感受升国旗的庄严和自豪。

3.学生在表达升国旗场景时，语言流畅，表述清晰。教学目标分析本节课以《升国旗》为载体，旨在培养学生的语文核心素养，特别是文化自信、思维品质、审美情趣和学习能力方面。通过学习，使学生能够：

1.文化自信：了解国旗的含义和升旗仪式的庄严性，增强国家认同感和自豪感，培养爱国情怀。

-学生通过学习课文，理解国旗是国家尊严和荣誉的象征，认识到升国旗是一种庄重的仪式，从而提升对国家文化的自信。

2.思维品质：通过分析课文内容，培养学生观察、比较、推断的思维能力，提升学生的语文思维品质。

-学生在解读课文过程中，通过观察国旗的图案，比较不同国家的国旗，推断国旗背后的历史和文化，锻炼逻辑思维和批判性思维。

3.审美情趣：感受课文中语言的美，培养学生的审美情趣，提高对文学作品的鉴赏能力。

-学生在朗读和品味课文中，感受作者对升国旗场景的描绘，体验语言的音乐性和形象性，培养审美情感。

4.学习能力：掌握本节课的生字，学会通过课文学习新知识，培养自主学习和合作学习的能力。

-学生通过自主学习生字，合作解读课文，掌握汉字的学习方法，形成有效的学习策略，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.生字的认读与书写。

2.理解课文中升国旗的场景描述，体会其庄严和自豪的情感。

3.学生能够运用所学生字进行组词和简单句子创作。

难点：

1.生字“旗”、“国”等字形的正确书写。

2.感受课文中的语言美，理解国旗在国家文化中的象征意义。

3.在实际语境中灵活运用生字，进行有效的语言表达。

解决办法与突破策略：

1.对于生字的认读与书写，采用以下策略：

-利用多媒体展示生字的正确书写顺序，让学生跟随动画练习书写。

-设计生字卡片游戏，通过反复认读和快速识别，加强记忆。

-在课堂上进行即时反馈和纠正，确保学生掌握正确的书写方法。

2.对于理解课文场景和情感体验，采取以下方法：

-通过观看升国旗视频，让学生身临其境地感受仪式的庄严。

-引导学生通过讨论和分享，表达对升国旗的情感体验。

-教师通过有感情的朗读，引导学生进入文本情境，体验语言的美。

3.对于生字的应用和语言表达，采用以下策略：

-设计创意组词和句子练习，鼓励学生尝试使用新学的生字。

-通过小组合作，让学生相互练习，提高语言运用能力。

-创设情景模拟活动，如“我是小小升旗手”，让学生在实际情境中运用所学，加强语言表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生人手一本《一年级语文上册》教科书，提前将教科书翻至《升国旗》一课，以便学生能够跟随课堂进度进行学习。

-准备课文相关的识字卡片，包括本节课所学生字和词语，用于课堂上的认读和游戏活动。

2.辅助材料：

-准备与升国旗相关的图片，如国旗图案、升旗仪式场景等，以便在课堂上展示，帮助学生形象理解课文内容。

-搜集升国旗的视频资料，选择具有庄严氛围的片段，用于课堂上创造情境，增强学生的情感体验。

-设计与课文内容相关的PPT，内容包括生字的书写顺序、课文重点句子的解读、互动问题的设计等，以便于学生视觉理解和互动交流。

-准备课文朗读音频，由专业播音员朗读，用于指导学生正确的发音和语调。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验，但若有条件，可以准备小型国旗和旗杆，用于模拟升旗仪式，让学生在实践中体验升国旗的庄严感。

4.教室布置：

-将教室前方设置为升旗仪式的模拟区，便于进行情景模拟活动。

-在教室内设置分组讨论区，准备小组活动时使用，每个小组配备一张桌子和若干椅子，确保学生能够舒适地进行合作学习。

-在教室墙壁上悬挂国旗和相关的文化标语，营造爱国主题的氛围。

-教室内设置一个展示区，用于展示学生的作业和创作，鼓励学生相互学习和交流。

此外，为了确保教学活动的顺利进行，还需准备以下资源：

-确保教室内的多媒体设备正常运作，包括投影仪、电脑、音响等，以保证视频和PPT的顺利播放。

-准备黑板、粉笔、白板笔等基本教学工具，用于板书和实时展示教学要点。

-准备学生评价表格，用于记录学生在课堂上的表现，包括参与度、发言情况、小组合作等，以便进行形成性评价。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对升国旗的兴趣，引导学生进入课堂情境。

过程：教师以谈话方式询问学生对国旗的了解，如国旗的颜色、图案等，通过学生的回答引入新课《升国旗》。同时，展示一幅国旗的图片，让学生初步感受国旗的庄严与美丽。

2.新课内容学习（10分钟）

目标：学习生字，理解课文内容。

过程：教师带领学生朗读课文，指导学生注意生字的读音和书写。通过PPT展示生字的书写步骤，让学生跟随书写。解读课文内容，引导学生理解升国旗的场景和意义。

3.课文深入解读（20分钟）

目标：感受课文的语言美，理解升国旗的庄严和自豪。

过程：教师选取课文中重点句子进行解读，分析语言特色，如比喻、拟人等修辞手法。观看升国旗视频，让学生身临其境地感受升国旗的庄严氛围，引导学生分享自己的情感体验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言表达能力。

过程：将学生分成小组，讨论以下问题：升国旗时你有什么感受？你了解国旗背后的故事吗？每组选取一名代表进行汇报，其他小组成员补充发言。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的表现力和评价能力。

过程：各小组展示自己的讨论成果，教师和其他学生给予评价。评价内容包括语言表达、合作程度、创新意识等方面。教师针对学生的表现进行点评，给予鼓励和建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课的学习内容，强化学生对升国旗的认识。

过程：教师简要回顾本节课的学习内容，强调生字的掌握、课文内容的理解以及升国旗的意义。最后，教师提出希望，鼓励学生在日常生活中尊重国旗，热爱祖国。知识点梳理《升国旗》一课是小学一年级语文上册的内容，主要围绕国旗和升旗仪式展开，以下是本节课的知识点梳理：

1.汉字知识点：

-学习生字“国”、“旗”、“红”、“星”等，掌握其读音、书写和意义。

-了解生字的结构特点，如“国”字是由“玉”和“囗”组成，象征着国家；“旗”字是由“方”和“巾”组成，表示旗帜。

-学会通过字义来记忆和理解生字，如“红”代表颜色，“星”代表星星。

2.词语知识点：

-学习词语“升起”、“飘扬”、“庄严”等，理解它们在课文中的含义和作用。

-掌握词语的用法，能够正确运用到句子中，如“国旗在风中飘扬”。

3.语法知识点：

-学习简单句的构成，如主谓宾结构，能够仿照课文句子进行创作。

-了解句子的停顿和语气，能够在朗读时表达出句子的情感。

4.阅读理解知识点：

-理解课文内容，知道升国旗是一种庄重的仪式，象征着国家的尊严和荣誉。

-能够描述升国旗的场景，感受课文中所表达的情感。

5.文化知识点：

-了解国旗的象征意义，知道五颗星代表中国共产党领导下的五个不同社会阶层。

-认识升国旗仪式的庄严性，培养对国家的尊重和爱戴。

6.表达与交流知识点：

-学会通过观察和感受，用语言表达对升国旗的认识和情感。

-在小组讨论和课堂展示中，能够清晰、流畅地表达自己的观点。

7.写作知识点：

-学习如何通过观察来描写事物，如描述国旗的颜色、图案和升旗的动作。

-尝试创作简单的句子，表达自己对升国旗的感想。

8.情感态度价值观知识点：

-培养学生热爱国家的情感，增强国家认同感。

-培养学生的集体荣誉感，明白作为集体一员的责任和担当。教学反思在本次《升国旗》的教学中，我发现学生们对国旗和升旗仪式的兴趣非常浓厚。通过观看视频、讨论和情景模拟，他们能够直观地感受到课文中描述的场景，这让我觉得十分欣慰。课堂上，我尽量用生动的语言和丰富的表情来引导他们，效果还不错，孩子们的积极性很高。

然而，我也注意到，在生字的认读和书写环节，部分学生掌握得不够扎实。尤其是在“国”、“旗”这两个字的书写上，容易出错。这可能是因为我在这部分的教学上还不够细致，没有让学生反复练习。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行指导，确保每位学生都能掌握生字的正确书写。

另外，小组讨论环节，有些学生发言不够积极。我想，这可能是因为我对他们的引导不够，或者小组分工不够明确。下次，我会尝试在讨论前给出更明确的指导，鼓励每个学生都参与到讨论中来，让他们在交流中提高自己的语言表达能力。

在课堂展示与点评环节，我发现学生们对同伴的评价非常认真，能够给出具体的意见和建议。这说明他们在课堂上学会了倾听和思考，这是很难得的。不过，我也发现有些学生在接受评价时，表情显得有些紧张。我应该在课堂上更多地营造轻松的氛围，让他们放松心情，更自信地面对评价。重点题型整理1.题型：根据课文内容填空

题目：根据课文《升国旗》，在下列句子中填入合适的词语。

答案：

a.早晨，太阳刚刚升起，五星红旗就在天安门广场上______。

b.我们的国旗是______，上面有五颗星，一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表四个社会阶层。

c.升国旗的时候，我们要立正站好，向国旗行______。

2.题型：理解课文句子含义

题目：解释课文《升国旗》中的句子“国旗在风中飘扬，好像在向我们招手。”

答案：这句话运用了拟人的修辞手法，形象地描述了国旗在风中飘动的样子，好像在向人们招手致意，表达了国旗的生动和活力。

3.题型：仿写句子

题目：仿照课文《升国旗》中的句子“国旗在风中飘扬，好像在向我们招手。”，写一个类