甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年级制学校九年级化学上册 2.1 空气教案 （新版）新人教版

甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年级制学校九年级化学上册2.1空气教案（新版）新人教版主备人备课成员教材分析甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年级制学校九年级化学上册2.1空气教案（新版）新人教版

教学科目：化学

年级：九年级

章节：2.1空气

教学目标：

1.让学生了解空气的组成和性质。

2.培养学生进行实验操作和观察能力。

3.引导学生运用科学知识解释日常生活中的现象。

教学内容：

1.空气的组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气和杂质。

2.空气的性质：无色、无味、无臭的气体。

3.空气中各成分的体积分数：氮气约占78%，氧气约占21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳约占0.03%，水蒸气和杂质约占0.03%。

4.空气中各成分的用途：氧气供给呼吸，氮气用于制作氮肥和防腐，二氧化碳用于灭火和植物光合作用，稀有气体用于制作霓虹灯等。

教学重点：

1.空气的组成和性质。

2.空气中各成分的体积分数和用途。

教学难点：

1.空气中各成分的体积分数的记忆和应用。

2.实验操作和观察能力的培养。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：

1.科学探究能力：通过实验观察和数据分析，使学生掌握空气中各成分的体积分数和性质，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、解释现象、得出结论的能力。

2.科学思维：培养学生运用化学知识解释日常生活中的现象，提高学生的科学思维能力。

3.科学态度与价值观：培养学生对化学实验的兴趣，使学生认识化学在生产、生活和环境保护等方面的应用，培养学生的社会责任感。学情分析九年级的学生已经掌握了初中化学的基本知识，对实验操作和观察有一定的经验。然而，学生在空气中各成分的体积分数和性质方面的知识仍然有所欠缺，需要通过本节课的学习来进一步巩固。

1.知识层次：大部分学生已经学习了元素周期表、分子、原子等基本概念，对物质的组成和性质有一定的了解。但空气中各成分的体积分数和性质较为抽象，需要通过实验和观察来加深理解。

2.能力层次：学生在实验操作和观察方面有一定的能力，但部分学生在数据处理和分析方面存在困难。因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用实验数据来说明问题，提高学生的数据处理能力。

3.素质方面：大部分学生对化学学习充满兴趣，具备较好的学习积极性。但部分学生对化学实验的重视程度不够，实验操作不规范，对学习效果产生了一定的影响。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生容易分心。此外，部分学生在课前没有做好预习，对课堂学习内容的理解和掌握程度较低。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.结合学生的知识层次，从基本概念入手，引导学生理解和掌握空气中各成分的体积分数和性质。

2.针对学生的能力层次，教师应注重实验操作的规范性，引导学生正确处理和分析实验数据。

3.关注学生的兴趣和积极性，通过有趣的实验现象和实际应用，激发学生的学习兴趣。

4.强化学生的行为习惯，要求学生在课堂上保持注意力集中，做好课前预习，提高课堂学习效果。

5.针对学生的学情，教师应采用多样的教学方法，如提问、讨论、实验等，提高学生的参与度和积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了提高学生的学习效果和兴趣，本节课将采用多种教学方法与策略，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解空气的组成和性质，以及各成分的体积分数和用途。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对空气组成和性质的理解，以及日常生活中与空气相关的现象。

3.案例研究：提供一些与空气相关的实际案例，让学生分析案例中涉及的科学知识，培养学生的科学思维能力。

4.项目导向学习：引导学生进行实验操作，观察空气的性质，收集数据并进行分析，从而加深对空气组成和性质的理解。

5.使用教学媒体和资源：利用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，提供丰富的学习材料，帮助学生更好地理解和掌握空气的相关知识。教学实施过程1.课前自主探索：

-教师活动：设计预习任务，包括查找空气组成和性质的相关资料，了解实验操作步骤。

-学生活动：学生独立完成预习任务，查找资料，了解空气的组成和性质，实验操作步骤。

-教学方法：自主学习法

-教学手段：在线工具、资料

-作用和目的：帮助学生对空气的组成和性质有一个初步的了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能：

-教师活动：通过PPT展示空气的组成和性质，讲解各成分的体积分数和用途。组织学生进行小组讨论，分享对空气组成和性质的理解。

-学生活动：学生认真听讲，参与小组讨论，分享自己的理解。

-教学方法：讲授法、讨论法

-教学手段：PPT、实验器材

-作用和目的：通过讲授和讨论，加深学生对空气组成和性质的理解，培养学生的科学思维能力。

-教师活动：引导学生进行实验操作，观察空气的性质，收集数据并进行分析。

-学生活动：学生按照实验步骤进行操作，观察实验现象，收集数据并进行分析。

-教学方法：实验法

-教学手段：实验器材、数据处理软件

-作用和目的：通过实验操作和数据处理，使学生对空气的性质有更直观的认识，加深对空气组成和性质的理解。

3.课后拓展应用：

-教师活动：布置课后作业，要求学生运用所学知识解释日常生活中的空气相关现象。

-学生活动：学生完成课后作业，运用所学知识解释日常生活中的空气相关现象。

-教学方法：应用法

-教学手段：资料、课后作业

-作用和目的：通过课后作业，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《空气的奥秘》：介绍空气的组成、性质以及各成分的用途，帮助学生更深入地了解空气的相关知识。

-《空气污染与环境保护》：介绍空气污染的成因、危害以及环境保护的措施，引导学生关注空气质量，提高环保意识。

-《氮气的应用》：介绍氮气的性质、制取方法以及氮气在生产和生活中的应用，拓展学生对氮气的认识。

-《氧气的奥秘》：介绍氧气的性质、制取方法以及氧气在生产和生活中的应用，帮助学生了解氧气的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中进行简单的实验，如自制氧气、氮气等，加深对空气组成和性质的理解。

-学生可以调查周围环境的空气质量，了解空气污染的情况，提出改善建议。

-学生可以查阅资料，了解空气中其他成分的性质和用途，如稀有气体、二氧化碳等。

-学生可以进行小组讨论，探讨空气污染对人类生活和环境的影响，并提出解决方案。

-学生可以进行实验设计，探究空气中各成分的性质和相互作用，如氧气的助燃性、氮气的稳定性等。反思改进措施（一）教学特色创新：

1.实验教学：通过设计有趣的实验，让学生亲身体验空气的性质，提高学生的学习兴趣和动手能力。

2.生活情境：将空气知识与生活实际相结合，引导学生发现生活中的空气现象，增强学生的实际应用能力。

3.合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题：

1.课堂参与度：部分学生在课堂上注意力不集中，影响教学效果。

2.实验操作：部分学生在实验操作中存在不规范现象，需要加强指导和练习。

3.知识巩固：部分学生在课后对知识的复习和巩固不足，导致学习效果不佳。

（三）改进措施：

1.课堂管理：加强课堂管理，提高学生的注意力集中程度，可以通过提问、小组讨论等方式激发学生的学习兴趣。

2.实验教学：加强对学生实验操作的指导，强调实验规范性，可以通过反复练习和小组互评来提高学生的实验技能。

3.复习巩固：鼓励学生在课后进行复习，可以通过布置课后作业、组织课后讨论等方式帮助学生巩固知识。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了空气的组成、性质以及各成分的体积分数和用途。通过实验和观察，我们了解了空气的无色、无味、无臭的特性，以及氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气和杂质在空气中的体积分数和作用。学生应该能够掌握空气中各成分的名称、性质和用途，并能够运用所学知识解释日常生活中的空气相关现象。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.空气是一种（）

A.固体

B.液体

C.气体

D.溶液

2.氧气在空气中的体积分数大约是（）

A.78%

B.21%

C.0.94%

D.0.03%

（2）填空题：

1.空气中氮气的体积分数大约是（），它主要用于制作（）。

2.空气中氧气的体积分数大约是（），它对人体（）。

（3）简答题：

1.请简要说明空气中各成分的用途。

2.请解释空气中为什么会有水蒸气和杂质。

（4）实验题：

设计一个实验，验证空气中氧气的存在。课后作业1.请用文字描述空气中各成分的体积分数和性质。

答案：空气中各成分的体积分数大约是：氮气约占78%，氧气约占21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳约占0.03%，水蒸气和杂质约占0.03%。氮气是一种无色、无味、无臭的气体，不易燃烧，不支持燃烧，主要用于制作氮肥和防腐。氧气是一种无色、无味、无臭的气体，支持燃烧，对人体呼吸至关重要。稀有气体是一种无色、无味、无臭的气体，通电时能发出有色的光，主要用于制作霓虹灯等。二氧化碳是一种无色、无味、无臭的气体，不支持燃烧，主要用于灭火和植物光合作用。水蒸气和杂质是空气中的一种混合物，主要包括水蒸气和其他气体杂质。

2.请举例说明空气中各成分在日常生活中的应用。

答案：氮气在日常生活中的应用包括制作氮肥、防腐剂等。氧气在日常生活中的应用包括供给呼吸、支持燃烧等。稀有气体在日常生活中的应用包括制作霓虹灯、激光等。二氧化碳在日常生活中的应用包括灭火、植物光合作用等。水蒸气和杂质在日常生活中的应用包括调节气温、形成云雾等。

3.请解释空气中为什么会有水蒸气和杂质。

答案：空气中的水蒸气和杂质主要来源于地表水体、植被、人类活动等。水蒸气是水分子在气态形式，存在于空气中，起到调节气温的作用。杂质是指空气中除氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳以外的其他气体成分，包括人类活动排放的污染物等。

4.设计一个实验，验证空气中氧气的存在。

答案：可以设计一个简单的实验，将一根木条点燃，然后将其放入一个密封