八年级生物上册 6.1.1《尝试对生物进行分类》教案2 （新版）新人教版

八年级生物上册6.1.1《尝试对生物进行分类》教案2（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级生物上册6.1.1《尝试对生物进行分类》

2.教学年级和班级：八年级生物一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的生物分类能力和科学探究精神。通过观察、比较不同生物的特征，学生能够掌握生物分类的基本方法，提高观察和思考的能力。同时，通过小组合作和讨论，学生将培养团队协作和交流技巧，提升解决问题的能力。此外，通过探究生物分类的意义和应用，学生能够理解生物学在自然保护和生物多样性保护中的重要作用，增强对生态环境的关爱和责任感。学情分析八年级的学生在生活中已经对生物有了一些初步的认知，他们对于生物的特征和分类也有了一定的了解。但是，他们的知识体系还不够完善，对于生物分类的依据和原则还不够清晰。在能力方面，学生们已经具备了一定的观察能力和思考能力，但还需要进一步的培养和提高。在素质方面，学生们具备了一定的团队协作和交流技巧，但仍需要进一步的锻炼和提升。

对于行为习惯方面，学生们在学习过程中可能存在注意力不集中、缺乏自主学习能力等问题，这些问题对于课程学习有一定的影响。因此，在教学过程中，需要教师引导学生们养成良好的学习习惯，提高他们的学习效率。

针对学生的具体情况，本节课的教学目标设定为：通过观察、比较不同生物的特征，让学生掌握生物分类的基本方法，提高观察和思考能力；通过小组合作和讨论，培养团队协作和交流技巧，提升解决问题的能力；同时，通过探究生物分类的意义和应用，让学生理解生物学在自然保护和生物多样性保护中的重要作用，增强对生态环境的关爱和责任感。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行反馈和引导，帮助学生克服学习中的困难，提高他们的学习效果。同时，教师还需要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择采用讲授法、小组合作法和探究学习法相结合的教学方法。

首先，讲授法可以帮助学生系统地了解生物分类的基本概念和原则，为后续的实践活动奠定理论基础。通过教师的引导和讲解，学生可以对生物分类有一个全面的认知。

其次，小组合作法可以培养学生的团队协作和沟通能力。在小组讨论和合作的过程中，学生将共同分析生物特征，探讨分类方法，从而提高解决问题的能力。

最后，探究学习法可以帮助学生深入理解生物分类的意义和应用。通过引导学生主动观察、思考和探究，学生将能够发现生物分类在现实生活中的重要作用，提高对生态环境的关爱和责任感。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）生物特征观察：让学生观察不同生物的标本或图片，记录它们的特征，如形态、结构、生活习性等。

（2）小组讨论：将学生分成若干小组，让他们根据观察到的生物特征，共同探讨生物分类的方法和原则。

（3）分类实践：让学生根据讨论的结果，对给定的生物进行分类，并制作分类报告。

（4）成果展示：邀请部分学生展示他们的分类成果，其他学生和教师进行评价和反馈。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作生物分类相关的PPT，展示生物特征、分类方法和原则等内容，以便学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：播放一些关于生物分类的短视频，让学生更直观地了解生物分类的意义和应用。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动讨论区，让学生在课后继续交流和讨论生物分类相关的话题。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：设计并发布预习任务，包括观察不同生物的特征和了解生物分类的基本概念。

学生活动：学生独立观察生物标本或图片，记录特征，并查阅相关资料了解生物分类的概念。

教学方法：自主学习法

教学手段：在线学习平台、参考资料

作用和目的：培养学生自主学习的能力，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

环节一：生物特征观察与分类方法学习

教师活动：通过PPT展示生物特征和分类方法，引导学生观察并总结分类原则。

学生活动：学生观察PPT中的生物特征，参与小组讨论，共同探讨分类方法。

教学方法：讲授法、小组合作法

教学手段：PPT、实物标本或图片

作用和目的：让学生理解生物分类的基本方法，培养观察和思考能力。

环节二：分类实践与小组讨论

教师活动：分配生物分类任务，指导学生进行分类实践，并在小组内进行讨论。

学生活动：学生根据分类原则对给定的生物进行分类，并在小组内分享分类思路和结果。

教学方法：探究学习法、小组合作法

教学手段：分类任务单、实物标本或图片

作用和目的：加深学生对生物分类方法的理解，提高团队合作和沟通能力。

环节三：成果展示与评价

教师活动：邀请学生展示分类成果，给予评价和反馈，总结分类的重要性和应用。

学生活动：学生展示分类成果，接受教师和同学的评价和建议。

教学方法：展示法、反馈法

教学手段：PPT、实物标本或图片

作用和目的：提升学生的表达能力和批判性思维，巩固生物分类知识。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，包括编写生物分类小论文和参与在线讨论。

学生活动：学生完成课后作业，进一步深入研究生物分类，参与在线交流。

教学方法：自主学习法、互动学习法

教学手段：在线学习平台、参考资料

作用和目的：培养学生的写作能力和交流技巧，扩展对生物分类的理解和应用。教学资源拓展1.拓展资源

（1）生物分类案例研究：提供一些具体的生物分类案例，如真菌的分类、植物的分类等，让学生通过案例研究深入了解生物分类的方法和原则。

（2）生物分类实验：推荐一些生物分类的实验活动，如制作动植物标本、观察细胞结构等，让学生通过实验加深对生物分类的理解。

（3）生物多样性保护资料：提供一些关于生物多样性保护的资料，让学生了解生物分类在生物多样性保护中的重要作用。

（4）生物分类学术文章：推荐一些关于生物分类的学术文章，如生物分类的历史、生物分类的未来发展趋势等，让学生了解生物分类的最新研究动态。

2.拓展建议

（1）让学生利用网络资源，查找一些关于生物分类的图片、视频等资料，丰富自己的生物分类知识。

（2）鼓励学生参加生物分类相关的社会实践活动，如参观动物园、植物园等，提高学生的实践能力。

（3）引导学生进行生物分类的深入研究，如选定一个生物分类群，系统地研究其分类方法和分类体系。

（4）建议学生阅读一些生物分类的经典著作，如林奈的《自然系统》、达尔文的《物种起源》等，了解生物分类的发展历程。

（5）鼓励学生参与生物分类的学术讨论，如参加生物学社团、加入生物分类的研究小组等，提高学生的学术素养。

（6）为学生提供生物分类的自学资源，如生物学课程网站、在线生物学课程等，帮助学生提高自学能力。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：植物的分类

题目：根据下面的特征，判断下列植物属于哪一类植物？

-种子植物

-孢子植物

-裸子植物

-被子植物

答案：被子植物

讲解：这是一道关于植物分类的例题。通过观察植物的特征，我们可以判断它们属于哪一类植物。被子植物是一类植物，它们的种子被包裹在果实中，如苹果、橙子等。其他选项的特征不符合被子植物的定义。

2.例题二：动物的分类

题目：根据下面的特征，判断下列动物属于哪一类动物？

-鱼类

-两栖类

-爬行类

-鸟类

-哺乳类

答案：哺乳类

讲解：这是一道关于动物分类的例题。通过观察动物的特征，我们可以判断它们属于哪一类动物。哺乳类是一类动物，它们的特点是哺乳后代，如人类、狗、猫等。其他选项的特征不符合哺乳类的定义。

3.例题三：真菌的分类

题目：根据下面的特征，判断下列真菌属于哪一类真菌？

-酵母菌

-霉菌

-蘑菇菌

答案：酵母菌

讲解：这是一道关于真菌分类的例题。通过观察真菌的特征，我们可以判断它们属于哪一类真菌。酵母菌是一类单细胞的真菌，如面包发酵中的酵母菌。其他选项的特征不符合酵母菌的定义。

4.例题四：生物分类的依据

题目：生物分类的主要依据是什么？

-形态结构

-遗传信息

-生活习性

-生态环境

答案：形态结构

讲解：这是一道关于生物分类依据的例题。生物分类主要是根据生物的形态结构特征进行的。通过观察生物的外部形态和内部结构，我们可以对生物进行分类。

5.例题五：生物分类的等级

题目：生物分类的等级从大到小依次是什么？

-界、门、纲、目、科、属、种

-种、属、科、目、纲、门、界

-界、科、属、种、目、纲、门

答案：界、门、纲、目、科、属、种

讲解：这是一道关于生物分类等级的例题。生物分类的等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。界是生物分类的最高等级，种是生物分类的最基本单位。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了生物分类的基本方法和原则。我们了解到生物分类是根据生物的形态结构特征进行的，主要包括植物的分类、动物的分类和真菌的分类。我们还学习了生物分类的等级，从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。通过观察和比较不同生物的特征，我们可以准确地对生物进行分类。生物分类在生物学研究和自然保护中起着重要的作用。

当堂检测：

1.根据下面的特征，判断下列生物属于哪一类生物？

-种子植物

-孢子植物

-裸子植物

-被子植物

-哺乳类

-鸟类

-爬行类

-两栖类

答案：被子植物、哺乳类

2.生物分类的主要依据是什么？

-形态结构

-遗传信息

-生活习性

-生态环境

答案：形态结构

3.生物分类的等级从大到小依次是什么？

-界、门、纲、目、科、属、种

-种、属、科、目、纲、门、界

-界、科、属、种、目、纲、门

答案：界、门、纲、目、科、属、种

4.以下哪个不属于生物分类的等级？

-种

-属

-目

-科

-界

-族

答案：族

5.以下哪个生物属于被子植物？

-松树

-玫瑰

-鲨鱼

-青蛙

答案：玫瑰板书设计1.生物分类的基本概念

-生物分类：根据生物的特征进行分类的方法

-分类依据：形态结构、遗传信息、生活习性、生态环境

-分类等级：界、门、纲、目、科、属、种

2.植物的分类

-种子植物：具有种子，如被子植物、裸子植物

-孢子植物：通过孢子繁殖，如藻类、菌类

-裸子植物：种子裸露，如松树、杉树

-被子植物：种子包裹在果实中，如苹果、橙子

3.动物的分类

-哺乳类：哺乳后代，如人类、狗、猫

-鸟