八年级道德与法治上册 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 第2框《合理利用网络》教案 新人教版

八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第2框《合理利用网络》教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《道德与法治》八年级上册第一单元“走进社会生活”，旨在帮助学生了解和认识社会生活，培养他们的社会责任感和公民素养。本单元以学生的实际生活为背景，通过生动的案例和贴近学生生活的事例，引导学生理解社会、关注社会，并在社会生活中学会自我成长。

第一课“丰富的社会生活”着重引导学生认识到社会生活的丰富多彩，以及每个人都是社会的一员，要积极参与社会生活。而第二框《合理利用网络》则紧贴时代脉搏，从学生的实际使用网络的经验出发，引导学生正确认识网络的两面性，学会合理利用网络，做网络的主人。

本节课通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解网络的正确使用方法，提高他们的信息素养和自我控制能力。同时，结合学生的年龄特点和认知水平，本节课内容既不过于理论化，也不过于简单化，而是通过生动的教学活动，使学生在实践中学习，在学习中成长。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.提升学生的信息素养：通过本节课的学习，使学生能够认识到网络的两面性，学会正确使用网络，提高他们的信息素养。

2.培养学生的思辨能力：通过案例分析、小组讨论等教学活动，引导学生独立思考，培养他们的思辨能力，使他们能够明辨是非，做出合理的判断。

3.增强学生的自我控制能力：通过教学活动，使学生认识到网络使用的过度可能带来的负面影响，学会自我控制，合理安排时间，提高他们的自我控制能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.网络的两面性：理解网络既有积极的一面，也有消极的一面。

2.合理利用网络：学会如何正确使用网络，提高信息素养。

难点：

1.如何在网络信息海洋中进行有效筛选，辨别真伪。

2.如何自我控制，避免过度依赖网络，影响学习和生活。

解决办法：

1.利用多媒体示例，让学生直观感受网络的两面性。

2.通过小组讨论，引导学生分享自己的网络使用经验，从实践中学习和领悟。

3.设计角色扮演活动，让学生站在不同角色的立场思考问题，培养他们的同理心和责任感。

4.教师提供实用的网络使用技巧和方法，帮助学生有效地筛选信息，提高信息素养。

5.结合学生的实际情况，设定切实可行的网络使用规则，引导学生自我监控，增强自我控制能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

-讲授法：用于阐述网络的两面性、合理利用网络的重要性等基本概念和理论知识。

-案例研究法：通过分析网络使用的典型案例，引导学生认识网络的两面性，学会正确使用网络。

-小组讨论法：组织学生分组讨论，分享自己的网络使用经验，从实践中学习和领悟。

-角色扮演法：设计角色扮演活动，让学生站在不同角色的立场思考问题，培养他们的同理心和责任感。

-项目导向学习法：让学生围绕实际项目展开学习，提高他们的信息素养和自我控制能力。

2.设计具体的教学活动

-导入环节：通过展示网络的两面性案例，引起学生兴趣，引出本节课的主题。

-新课导入：讲解网络的两面性、合理利用网络的重要性等基本概念和理论知识。

-小组讨论：让学生分成小组，分享自己的网络使用经验，从实践中学习和领悟。

-角色扮演：设计角色扮演活动，让学生站在不同角色的立场思考问题，培养他们的同理心和责任感。

-项目学习：让学生围绕实际项目展开学习，提高他们的信息素养和自我控制能力。

-总结环节：通过总结本次课程的主要内容，巩固学生的学习成果。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：用于展示网络的两面性案例、理论知识等，方便学生理解和记忆。

-视频：用于播放网络使用的典型案例，增加直观感受，引导学生深入思考。

-在线工具：利用网络教学平台，开展小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度和互动性。

-实物资材：如手机、电脑等，用于展示网络使用的实际操作，让学生更好地理解网络的两面性。

-辅助教材：如相关书籍、文章等，为学生提供更多的学习资源，拓宽他们的知识面。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

过程：教师通过展示网络的两面性案例，引起学生的兴趣，然后简要介绍本节课的内容和目标，引导学生进入新课的学习。

2.新课导入（10分钟）

目标：使学生了解网络的两面性、合理利用网络的重要性等基本概念和理论知识。

过程：教师讲解网络的两面性、合理利用网络的重要性等基本概念和理论知识，通过生动的案例和实例，帮助学生理解和记忆。

3.小组讨论（20分钟）

目标：培养学生分享和合作的能力，提高他们的信息素养和自我控制能力。

过程：教师组织学生分成小组，让学生分享自己的网络使用经验，从实践中学习和领悟。每个小组讨论结束后，选取一名代表进行汇报。

4.角色扮演（10分钟）

目标：培养学生的同理心和责任感，提高他们的思辨能力。

过程：教师设计角色扮演活动，让学生站在不同角色的立场思考问题，培养他们的同理心和责任感。学生进行角色扮演后，进行分享和讨论。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维能力，培养他们的自主学习能力。

过程：教师组织学生进行课堂展示，展示自己的学习成果和思考。其他学生进行点评和反馈，教师进行指导和点评。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生的学习成果，提高他们的总结和反思能力。

过程：教师引导学生进行课堂小结，总结本节课的主要内容和收获。学生进行反思，分享自己的学习体会和感悟。六、学生学习效果1.提升信息素养：学生将能够认识到网络的两面性，学会正确使用网络，提高他们的信息素养。他们将能够独立判断网络信息的真实性和价值，避免受到虚假信息的误导。

2.增强思辨能力：通过案例分析、小组讨论等教学活动，学生的思辨能力将得到锻炼和提升。他们将能够从不同角度分析问题，做出合理的判断和决策。

3.增强自我控制能力：学生将能够认识到网络使用的过度可能带来的负面影响，学会自我控制，合理安排时间，提高他们的自我控制能力。他们将能够自觉地遵守网络使用规则，避免沉迷于网络。

4.培养同理心和责任感：通过角色扮演活动，学生将能够站在不同角色的立场思考问题，培养他们的同理心和责任感。他们将能够更好地理解和尊重他人的感受和需求，积极参与社会生活。

5.提高表达能力和批判性思维能力：通过课堂展示和点评环节，学生的表达能力和批判性思维能力将得到提升。他们将能够清晰地表达自己的观点和思考，对他人观点进行客观评价。

6.培养自主学习能力：学生在小组讨论和角色扮演等活动中，将培养起自主学习的习惯和能力。他们将能够主动寻找和利用学习资源，独立思考和解决问题。

7.拓宽知识面：通过学习网络的两面性、合理利用网络等知识，学生的知识面将得到拓宽。他们将了解到网络使用的正确方法和技巧，掌握实用的网络应用技能。七、内容逻辑关系①网络的两面性：

-重点知识点：网络的积极影响和消极影响。

-关键词：信息获取、社交互动、娱乐放松、虚假信息、网络成瘾。

-板书设计：在黑板上画一个网络图，用两个不同颜色的框分别表示网络的积极和消极影响，并在每个框内列举相关的知识点和案例。

②合理利用网络：

-重点知识点：正确使用网络的方法和技巧。

-关键词：信息筛选、时间管理、网络礼仪、自我保护。

-板书设计：在黑板上画一个网络使用的步骤图，包括信息筛选、时间管理和自我保护等步骤，并在每个步骤下写上相关的知识点和技巧。

③网络使用的自我控制：

-重点知识点：网络使用的自我控制方法和策略。

-关键词：自我控制、规则遵守、时间规划、健康使用。

-板书设计：在黑板上画一个网络使用的自我控制图，包括自我控制的方法和策略，如设定规则、时间规划和关注身体健康等，并在每个方法下写上相关的知识点和技巧。八、教学反思与改进teachingreflectionandimprovement

在教授《合理利用网络》这一课时，我尝试采用了多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，引导学生认识网络的两面性，并学会正确使用网络。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，我使用了网络的两面性案例来吸引学生的注意力。然而，在案例选择上，我发现有些案例可能过于复杂，学生难以理解。因此，在未来的教学中，我计划选择更贴近学生生活的案例，以增加他们的共鸣和兴趣。

其次，在小组讨论环节，我给予了学生足够的时间来分享自己的网络使用经验。但后来我发现，学生在分享过程中，有些小组讨论得过于热烈，而有些小组则相对冷清。为了使每个学生都能积极参与，我计划在未来的教学中，提前给出一些讨论话题，引导学生有针对性地进行讨论。

此外，在角色扮演环节，我设计了多个不同的角色，让学生站在不同角色的立场思考问题。但我在观察过程中发现，部分学生在角色扮演时，