2024年四年级英语上册 Unit 8 Dolls第二课时教案 牛津译林版

2024年四年级英语上册Unit8Dolls第二课时教案牛津译林版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为2024年四年级英语上册Unit8Dolls第二课时教案，牛津译林版。课程内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生将学习与洋娃娃相关的词汇，如doll,eye,nose,mouth,ear,hair,dress,skirt等。

2.句型练习：学生将练习使用“Thisis...”和“Theyare...”句型来介绍洋娃娃的外观和特征。

3.听力理解：通过听故事，学生将能够理解洋娃娃的相关情节，并能够根据听力材料进行简单的对话。

4.口语表达：学生将在小组活动中，用英语讨论洋娃娃的外观和特征，并能够用英语进行简单的自我介绍。

5.书写练习：学生将根据所学词汇和句型，写一篇关于洋娃娃的小短文。

6.文化理解：通过学习洋娃娃的相关知识，学生将了解西方文化中洋娃娃的重要性，并能够尊重不同文化背景下的价值观。核心素养目标本节课旨在通过学习Unit8Dolls，提升学生的英语核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够听懂、说清、读懂、写出行われる和洋娃娃相关的词汇和句型，并在实际情境中运用。

2.文化意识：通过了解洋娃娃在不同文化背景下的意义，培养学生尊重不同文化的态度。

3.思维品质：通过观察、描述洋娃娃的外貌和特征，培养学生的逻辑思维和发散思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习，培养学生主动探究、合作解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法结构，如名词、形容词、动词等，并能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。此外，学生应该对Unit8Dolls第一课时中的内容有所了解，包括洋娃娃的基本词汇和简单的句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对颜色、形状和图片等视觉元素比较感兴趣。在学习能力方面，这个年龄段的学生具备一定的观察力和表达能力，能够通过观察和描述来表达自己的观点。在学习风格上，学生可能更倾向于通过互动和合作来学习，因此教师可以设计一些小组活动来提高学生的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些困难，如如何正确使用形容词来描述洋娃娃的特征，以及如何构造完整的句子来表达自己的观点。此外，对于一些细节性的内容，如洋娃娃在不同文化背景下的意义，学生可能需要更多的引导和解释。同时，学生在听力理解和口语表达方面可能存在一定的挑战，需要教师给予更多的关注和指导。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等；

2.课程平台：使用的英语课程教材，牛津译林版四年级上册；

3.信息化资源：教学PPT、相关视频材料、在线听力资源等；

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达等。教学流程1.课前准备（5分钟）

在课前，教师应准备好教学PPT、视频材料、在线听力资源等，并确保多媒体设备正常运行。同时，教师还应准备好一些洋娃娃的图片或实物，以便在课堂上进行展示和操作。

2.课程导入（5分钟）

教师可以通过展示一些洋娃娃的图片或实物，引导学生谈论他们最喜欢的洋娃娃，从而激发学生的兴趣。然后，教师可以提问：“你们知道洋娃娃有哪些部分吗？”引导学生思考并回答，眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发等。

3.词汇学习（10分钟）

教师可以通过展示PPT，引导学生学习与洋娃娃相关的词汇，如doll,eye,nose,mouth,ear,hair,dress,skirt等。在学习过程中，教师可以让学生跟读、拼写，并运用这些词汇进行简单的句子构建。

4.句型练习（10分钟）

教师可以利用PPT展示一些洋娃娃的图片，并引导学生使用“Thisis...”和“Theyare...”句型来介绍洋娃娃的外观和特征。教师可以让学生分成小组，互相练习并进行展示。

5.听力理解（5分钟）

教师可以播放一段关于洋娃娃的故事或对话，让学生听懂并理解故事内容。听后，教师可以提问一些问题，如“故事中有哪些洋娃娃？它们是什么样子的？”引导学生进行回答。

6.口语表达（5分钟）

教师可以组织学生进行小组讨论，让他们用英语讨论洋娃娃的外观和特征，并能够用英语进行简单的自我介绍。教师可以巡回指导，并对学生的口语表达进行评价和反馈。

7.书写练习（5分钟）

教师可以让学生根据所学词汇和句型，写一篇关于洋娃娃的小短文。教师可以提供一些写作指导，如如何描述洋娃娃的外观和特征。写完后，教师可以对学生的作品进行评价和反馈。

8.课堂小结（5分钟）

教师可以对本节课所学内容进行总结，并强调一些重点和难点。同时，教师可以布置一些课后作业，如让学生回家后画一画自己的洋娃娃，并写一篇关于它的短文。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和难度，确保教学效果。同时，教师还应注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够掌握与洋娃娃相关的词汇，如doll,eye,nose,mouth,ear,hair,dress,skirt等，并能够正确运用这些词汇进行口语表达和书写。

2.句型应用：学生能够熟练使用“Thisis...”和“Theyare...”句型来介绍洋娃娃的外观和特征，并在实际情境中进行运用。

3.听力理解：学生能够通过听故事或对话，理解洋娃娃的相关情节，并能够根据听力材料进行简单的对话和回答问题。

4.口语表达：学生能够用英语讨论洋娃娃的外观和特征，并能够用英语进行简单的自我介绍，提高学生的口语表达能力和交流能力。

5.书写能力：学生能够根据所学词汇和句型，写一篇关于洋娃娃的小短文，培养学生的书写能力和表达能力。

6.文化意识：学生能够了解西方文化中洋娃娃的重要性，并能够尊重不同文化背景下的价值观，提高学生的文化意识和跨文化交流能力。

7.思维品质：通过观察、描述洋娃娃的外貌和特征，学生的逻辑思维和发散思维能力将得到锻炼和提升。

8.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习，主动探究和解决问题，提高学生的学习能力和合作能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确展示本节课的重点词汇和句型，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应条理分明，有序地呈现词汇和句型，便于学生跟随教学进度，理解课堂内容。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼地概括课堂内容，帮助学生抓住关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用生动形象的插图、色彩鲜艳的粉笔等元素，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

【词汇板书】

-Doll(图片示例)

-Eye(画出眼睛)

-Nose(画出鼻子)

-Mouth(画出嘴巴)

-Ear(画出耳朵)

-Hair(画出头发)

-Dress(画出连衣裙)

-Skirt(画出裙子)

【句型板书】

-Thisis...(示例：Thisisabeautifuldoll.)

-Theyare...(示例：Theyarecutedolls.)课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中重要的环节，可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，教师可以通过以下方式进行课堂评价：

-提问：教师可以通过提问了解学生对课堂内容的掌握情况。例如，教师可以问学生：“你们能告诉我洋娃娃有哪些部分吗？”或者“你们能用英语描述一下这个洋娃娃吗？”通过学生的回答，教师可以判断学生对词汇和句型的掌握程度。

-观察：教师可以观察学生在课堂活动中的参与情况和表现。例如，教师可以观察学生是否能够积极参与小组讨论，是否能够主动用英语进行口语表达。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和口语表达能力。

-测试：教师可以设计一些小测验或者练习题，让学生在课堂上完成。通过测试，教师可以了解学生对课堂内容的掌握情况，并及时发现学生的问题。

2.作业评价

作业评价是教师对学生的学习效果进行评估的重要方式。在本节课中，教师可以通