2024年五年级数学上册 五 生活中的多边形-多边形的面积信息窗1 平行四边形面积的计算说课稿 青岛版六三制

2024年五年级数学上册五生活中的多边形——多边形的面积信息窗1平行四边形面积的计算说课稿青岛版六三制主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：五年级数学上册——生活中的多边形

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

（1）让学生掌握平行四边形的面积计算公式；

（2）通过实际案例，培养学生解决实际问题的能力；

（3）培养学生的观察、思考、动手操作能力。

2.教学目标：

（1）学生能熟练运用平行四边形的面积计算公式；

（2）学生能解决生活中的实际问题；

（3）学生能培养观察、思考、动手操作的能力。

三、教学步骤

1.导入新课：通过生活中的实例，引入平行四边形的概念，激发学生的学习兴趣；

2.新课讲解：讲解平行四边形的面积计算公式，并通过PPT展示实例，让学生更好地理解；

3.课堂练习：让学生动手操作，实际测量和计算平行四边形的面积，巩固所学知识；

4.解决问题：让学生运用所学知识解决生活中的实际问题；

5.总结回顾：对本节课的知识进行总结，查漏补缺。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力；

2.课堂练习：检查学生的练习成果，了解学生对知识的掌握情况；

3.课后反馈：收集学生的反馈意见，了解学生在学习中的困惑和问题，为下一步教学提供参考。

五、教学资源

1.PPT课件：制作精美的PPT课件，帮助学生更好地理解平行四边形的面积计算；

2.实物模型：准备一些平行四边形的实物模型，让学生直观地感受和理解；

3.练习题库：准备一些有关平行四边形面积计算的练习题，巩固所学知识。核心素养目标本节课旨在培养五年级学生的数学核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.知识与技能：使学生掌握平行四边形的面积计算方法，并能够运用该方法解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考等过程，培养学生的数学思维能力，提高他们解决数学问题的技能。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于探索的精神，增强他们对数学美的感受。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生已经学习了平面图形的知识，包括三角形的面积计算，四边形的分类和特点，以及一些基本的几何概念。他们能够使用简单的数学语言描述图形的特征，并运用基本的数学运算进行计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对于生活中的实际问题通常比较感兴趣，特别是那些能够直接观察到或者与他们日常生活经验相关的问题。他们在数学学习上的能力差异较大，有的学生对于几何图形和空间概念有较强的理解力，而有的学生可能需要更多的实践操作来帮助理解。在学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更喜欢动手操作和实际探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在计算多边形面积时，可能会遇到理解平行四边形概念、掌握正确的计算步骤和方法以及将理论知识应用到实际问题中的困难。特别是对于那些空间想象能力较弱的学生，理解平行四边形的面积计算可能需要更多的视觉辅助和实际操作。此外，学生可能在将实际问题抽象成数学模型时遇到挑战，需要教师引导他们如何从生活中发现问题、提出问题并解决问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《五年级数学上册——生活中的多边形》教材，以及相关的学习资料，如练习册、课本附带的习题集等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，收集一些平行四边形的实物图片和图形图表，以及相关的动画视频，如平行四边形的特征和面积计算方法的讲解视频。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备一些不同形状和大小的平行四边形模型，以及测量工具如尺子、剪刀等，让学生能够亲自动手操作，测量和计算平行四边形的面积。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，设置一些小组讨论区，每个区域配备必要的桌椅和黑板，以便学生进行讨论和展示。同时，设置一个实验操作台，配备所需的实验器材和工具，让学生能够方便地进行实验和操作。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、计算机、白板等设备，确保教学过程中的多媒体资源和教学内容的展示效果。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，以及相关的思考问题和实践活动，让学生能够明确学习目标，并在课堂上进行自主学习和思考。

7.课后作业：准备一份课后作业，包括一些有关平行四边形面积计算的练习题，以及一些实际问题的应用题，让学生能够在课后巩固所学知识，并应用到实际问题中。教学流程1.课前准备（5分钟）

提前准备好教材、多媒体资源、实验器材等教学资源，确保教学过程中能够顺利进行。同时，提前通知学生本节课的学习目标和内容，让他们有所准备。

2.导入新课（5分钟）

3.新课讲解（15分钟）

讲解平行四边形的面积计算方法，结合PPT展示实例，让学生更好地理解。重点讲解平行四边形的底和高，以及如何通过测量和计算得出平行四边形的面积。在此过程中，引导学生积极参与，提问学生：“你们能举个例子，说明如何计算平行四边形的面积吗？”鼓励学生发表自己的观点和见解。

4.课堂练习（10分钟）

让学生动手操作，实际测量和计算平行四边形的面积。将学生分成小组，每组分配一些平行四边形模型和测量工具，要求学生在规定时间内完成测量和计算任务。期间，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。练习结束后，邀请部分小组分享自己的成果和心得。

5.解决问题（5分钟）

让学生运用所学知识解决生活中的实际问题。出示一些与平行四边形面积计算相关的实际问题，如“计算教室里一块平行四边形玻璃的面积”等，要求学生独立思考，解决问题。教师选取部分学生的问题解答进行点评和指导。

6.总结回顾（5分钟）

对本节课的知识进行总结，查漏补缺。提问学生：“这节课我们学习了什么内容？平行四边形的面积是如何计算的？”引导学生回顾所学知识，巩固记忆。同时，鼓励学生提出疑问，教师进行解答。

7.课后作业（5分钟）

布置课后作业，包括一些有关平行四边形面积计算的练习题，以及一些实际问题的应用题。要求学生在课后巩固所学知识，并应用到实际问题中。

整个教学流程共计45分钟，各个环节紧密相连，确保学生在有限的时间内掌握平行四边形的面积计算方法，并能够应用到实际问题中。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《数学探秘——平行四边形的奇妙世界》、《生活中的几何——多边形的魅力》等，让学生深入了解平行四边形的性质和应用，以及多边形在其他领域的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）请学生观察生活中的平行四边形，收集不同形状和大小的平行四边形图片，分析它们的特征和面积计算方法。

（2）邀请学生进行家庭小实验，利用家中的材料制作平行四边形模型，测量和计算其面积，并与家人分享学习成果。

（3）鼓励学生进行网络搜索，了解平行四边形在建筑设计、艺术创作等领域的应用，分享给同学和老师。

（4）引导学生进行深入思考：平行四边形的面积计算方法是否只适用于平行四边形？能否扩展到其他多边形？鼓励学生进行探究和发现。教学反思今天的课堂氛围整体不错，学生们对于平行四边形的面积计算方法表现出较高的兴趣。在导入新课时，通过生活中的实例，成功激发了学生的学习兴趣。在讲解新课内容时，学生们能够积极思考并参与课堂讨论，对于平行四边形的性质和面积计算方法有了较好的理解。

在课堂练习环节，学生们动手操作积极，能够独立完成测量和计算任务。通过小组合作，学生们互相学习，共同解决问题，提高了他们的合作意识和团队精神。在这个环节，我注意观察了学生的操作过程，并适时给予指导和鼓励，帮助他们克服了计算中的困难。

在解决问题环节，学生们能够将所学知识应用到实际问题中，通过独立思考和解决问题，提高了他们的数学应用能力。在这个环节，我鼓励学生发表自己的见解，并给予积极的评价，增强了他们的自信心。

在总结回顾环节，学生们能够回顾所学知识，巩固记忆。在这个环节，我强调了平行四边形的面积计算方法的重要性和应用场景，希望学生们能够深刻理解并能够灵活运用。

在课后作业环节，我布置了相关的练习题和实际问题的应用题，希望学生们能够在课后巩固所学知识，并应用到实际问题中。

此外，在课堂活动中，我还需要进一步鼓励学生主动参与和思考。在今后的教学中，我将更多地引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的思考能力和批判性思维。

最后，我将继续努力提高自己的教学水平，不断学习新的教学方法和技术，以更好地为学生提供优质的教育资源和服务。希望通过我的努力，能够帮助学生们更好地掌握数学知识，培养他们的数学素养和创新能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出平行四边形的面积计算方法及其应用，帮助学生理解和掌握关键知识点。

2.结构清晰：板书设计应遵循教学流程，从导入新课、新课讲解、课堂练习、解决问题、总结回顾到课后作业，每个环节都应有所体现，使学生能够一目了然地了解整个教学过程。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼。使用关键词和符号，将复杂的数学公式和概念简单化，便于学生理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用颜色、图片、图表等元素，使板书更具吸引力。

5.启发性：板书设计应具有启发性，通过提问、提示等手段，引导学生主动思考和探究，培养他们的创新能力和批判性思维。

具体板书设计示例：

```

导入新课：

平行四边形=？

新课讲解：

平行四边形的面积=底×高

课堂练习：

小组合作，测量和计算平行四边形的面积

解决问题：

应用所学知识解决实际问题

平行四边形的面积计算方法及其应用

课后作业：

练习题和实际问题的应用题

```典型例题讲解1.例题1：计算平行四边形的面积

已知平行四边形的底为6厘米，高为4厘米，求平行四边形的面积。

解：平行四边形的面积=底×高=6厘米×4厘米=24平方厘米。

答案：平行四边形的面积为24平方厘米。

2.例题2：平行四边形的面积计算应用

小明家的花园是一个平行四边形，底为8米，高为5米。请计算小明家花园的面积。

解：平行四边形的面积=底×高=8米×5米=40平方米。

答案：小明家花园的面积为40平方米。

3.例题3：平行四边形的面积计算拓展

一个平行四边形的底为10厘米，高为3厘米，求平行四边形的面积。

解：平行四边形的面积=底×高=10厘米×3厘米=30平方厘米。

答案：平行四边形的面积为30平方厘米。

4.例题4：平行四边形的面积计算综合应用

某建筑工地需要计算一块平行四边形地面的面积，已知底为12米，高为4米。请计算这块地面的面积。

解：平行四边形的面积=底×高=12米×4米=48平方米。

答案：这块地面的面积为48平方米。

5.例题5：平行四边形的面积计算实际应用

某公园需要计算一块平行四边形草地的面积，已知底为15米，高为6米