2024年九年级道德与法治下册 第1单元 构建和谐社会 第2课 完善社会治理 第1框《从管理到治理》教学设计 北师大版

2024年九年级道德与法治下册第1单元构建和谐社会第2课完善社会治理第1框《从管理到治理》教学设计北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析标题：《2024年九年级道德与法治下册第1单元构建和谐社会第2课完善社会治理第1框《从管理到治理》教学设计》

本节课的教材是《道德与法治》九年级下册，第1单元的主题是“构建和谐社会”，第2课的主题是“完善社会治理”，第1框的内容是《从管理到治理》。

本节课的主要内容是让学生理解从管理到治理的转变，理解社会治理的重要性，以及如何参与社会治理。教材通过生动的案例和实际问题，引导学生思考和探讨，培养学生的社会责任感和参与意识。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，采用小组讨论、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的思考和参与能力，使学生在理解社会治理的重要性基础上，能够积极参与社会治理，为构建和谐社会做出贡献。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的法治意识、公民素养和社会责任感。

首先，通过本节课的学习，学生应理解社会治理的重要性，认识到每个人都是社会治理的参与者，从而增强自己的法治意识。学生能够理解法律对社会秩序的维护作用，认识到遵守法律、维护社会秩序是每个公民应尽的义务。

其次，学生应能够运用所学知识分析社会治理中的问题，提出解决的建议和方案。通过小组讨论、案例分析等形式，培养学生的批判性思维和问题解决能力，提升其公民素养。

最后，学生应能够积极参与社会治理，发挥自己的力量为构建和谐社会做出贡献。通过实际行动，如参与志愿服务活动、社区管理等，体验社会治理的实践过程，增强自己的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了关于公民权利和义务的基本知识，对我国的法律体系和社会治理有了初步的了解。这些知识为学生理解从管理到治理的转变，以及参与社会治理提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，他们对于参与社会实践和解决实际问题充满兴趣。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论、实践来获取知识。因此，在教学过程中，教师可以充分利用案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高其参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解从管理到治理的转变过程中，学生可能会对社会治理的概念和意义产生困惑。此外，在分析案例和讨论问题时，学生可能难以将所学知识运用到实际情境中，提出合理的解决方案。针对这些困难，教师需要在教学中提供清晰的讲解，引导学生进行深入的思考，帮助他们将理论知识与实际情境相结合。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过引入具体的社会治理案例，让学生深入了解从管理到治理的转变过程，激发学生的思考和讨论，提高其法治意识和公民素养。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中互相交流观点，培养学生的团队合作能力和批判性思维，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

3.实践参与法：鼓励学生参与社区治理等实践活动，让学生亲身体验社会治理的过程，增强其社会责任感，培养其参与社会治理的意愿和能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示相关的案例和图像资料，生动形象地呈现教学内容，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，发布学习任务、案例分析等，方便学生进行自主学习和讨论，提供更多的学习资源和交流机会，提高学生的学习效果和主动性。

3.教学软件辅助：运用教学软件，如模拟社会治理的游戏等，让学生在互动中学习和实践，增强学生的学习体验和兴趣，提高学生的参与度和学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣和思考

过程：教师通过播放一段关于社会治理的新闻报道，引导学生思考社会治理的重要性，并提出本节课的主题。

2.讲授知识点（10分钟）

目标：让学生理解从管理到治理的转变和意义

过程：教师通过PPT展示和讲解，介绍从管理到治理的概念、意义和重要性，引导学生理解社会治理的必要性。

3.案例分析与讨论（20分钟）

目标：培养学生的批判性思维和问题解决能力

过程：教师提出一个社会治理的案例，学生分组进行讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队合作能力和公民素养

过程：学生分组讨论如何参与社会治理，分享自己的观点和经验，形成小组共识。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维

过程：每组学生进行展示，其他学生进行点评和讨论，教师进行指导和点评。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生的学习成果

过程：教师总结本节课的主要内容和知识点，强调社会治理的重要性，鼓励学生积极参与社会治理实践。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《社会治理的理论与实践》：介绍社会治理的基本理论、国内外社会治理的实践经验及其对我国社会治理的启示。

-《公民参与社会治理》：探讨公民参与社会治理的途径、方法及其重要性，分析我国公民参与社会治理的现状和问题。

-《法治与社会治理》：深入剖析法治在社会管理中的重要作用，以及如何通过法治推动社会治理的完善。

2.课后自主学习和探究：

-结合本节课的内容，让学生思考和探讨：为什么需要从管理到治理的转变？社会治理对构建和谐社会有什么重要性？

-学生可以分组进行调研，了解自己所在社区的社会治理情况，分析存在的问题，并提出改进建议。

-鼓励学生关注社会治理领域的新闻和案例，了解社会治理的最新动态和发展趋势。

-学生可以尝试运用所学知识，分析现实生活中遇到的社会治理问题，并提出解决方案。

-引导学生思考如何在自己的生活中发挥积极作用，参与社会治理，为构建和谐社会做出贡献。课后作业1.案例分析：请选取一个社会治理案例，分析案例中存在的问题，并提出你的解决方案。

答案：例如，选取案例为某城市交通拥堵问题。分析：案例中存在的问题包括交通规划不合理、公共交通设施不完善、市民出行习惯不良等。解决方案：优化交通规划，加强公共交通设施建设，提高市民出行意识，推广低碳出行方式等。

2.小组讨论：请以小组形式讨论如何参与社会治理，并形成小组共识。

答案：例如，小组讨论的结果可以是：积极参与社区活动，关心社区发展，提出建设性意见和建议；参与志愿者服务，帮助弱势群体；遵守法律法规，维护社会秩序等。

3.观点阐述：请阐述你对社会治理的理解及其重要性。

答案：例如，社会治理是指通过政府、社会组织和公民共同参与，运用多种手段和方式，维护社会秩序，促进社会和谐，提高社会福祉的过程。社会治理的重要性体现在：能够有效解决社会问题，维护社会稳定，促进社会进步，提升人民生活水平等。

4.社会实践：请列举至少两个你参与过的社会治理实践活动，并说明你的感受和收获。

答案：例如，参与社区清洁活动，感受到了团队合作的力量，提高了自己的环保意识；参与志愿者服务，帮助了需要帮助的人，收获了成就感和满足感。

5.探究性问题：请思考如何在自己的生活中发挥积极作用，参与社会治理，为构建和谐社会做出贡献。

答案：例如，可以通过关心身边的人和事，积极参与社区活动，提出建设性意见和建议，遵守法律法规，维护社会秩序等方式，发挥积极作用，参与社会治理。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，教师可以对学生的案例分析作业进行详细的批改和点评，给出建设性的反馈意见，指出学生的优点和不足之处，并鼓励学生继续深入思考和积极参与社会治理实践。同时，教师还可以通过课堂上的作业展示和点评环节，让学生互相学习和交流，进一步提高学生的学习效果和参与度。

3.课后调研评价：

对学生的课后调研作业进行认真批改和点评，了解学生对社会治理实践的参与情况和问题解决能力。例如，教师可以对学生的社区社会治理调研报告进行详细的批改和点评，关注学生对社区社会治理问题的认识和分析能力，以及提出的解决方案的可行性和创新性。同时，教师还可以通过与学生的交流和讨论，了解学生在调研过程中的体会和收获，进一步引导学生深入思考和参与社会治理实践。

4.学生互评：

鼓励学生进行互相评价，相互学习和交流，提高自己的综合能力。例如，教师可以组织学生进行小组内或班级内的互评活动，让学生就彼此在课堂讨论、作业完成、调研报告等方面的表现进行评价和反馈。这样不仅可以提高学