2024-2025学年高中地理 第四章 海-气作用 第1节 海-气相互作用及其影响教案 新人教版选修2

2024-2025学年高中地理第四章海—气作用第1节海-气相互作用及其影响教案新人教版选修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中地理第四章海—气作用第1节海-气相互作用及其影响

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）教学目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.提升地理实践力：通过学习海-气相互作用及其影响，使学生能够运用地理知识解释实际现象，提高分析问题的能力。

2.培养综合思维：引导学生从多角度、多层面分析海-气相互作用，培养综合分析问题的能力，提高学生对地理事物内在联系的理解。

3.增强区域认知：让学生了解我国沿海地区与内陆地区的海-气相互作用差异，提高对区域差异的敏感性。

4.培养人地协调观：通过学习海-气相互作用对人类活动的影响，使学生认识到人与自然的相互关系，增强环保意识和可持续发展观念。

5.提高学生的地理探究能力：鼓励学生运用所学知识，对海-气相互作用的实际问题进行探究，培养解决问题的能力和创新精神。

本节课将围绕以上核心素养目标，结合课本内容，引导学生深入探讨海-气相互作用的原理及其对自然环境与人类活动的影响，使学生在掌握地理知识的同时，提高地理素养。重点难点及解决办法重点：

1.海-气相互作用的原理及其对气候的影响。

2.气候变化对海洋生态环境及人类活动的影响。

难点：

1.理解和掌握海-气相互作用中的能量转换和物质交换过程。

2.分析气候变化对特定海洋区域的影响，以及这些影响的时空变化特征。

解决办法与突破策略：

1.采用多媒体动画和实物模型，直观展示海-气相互作用的过程，帮助学生形象理解能量转换和物质交换。

2.通过案例分析法，选择典型的海洋区域，分析气候变化对其产生的影响，引导学生学会从时空角度分析问题。

3.设计小组讨论活动，让学生在讨论中互相启发，共同解决难点问题。

4.结合课本中的图表和数据分析，指导学生运用地理信息系统（GIS）软件，进行模拟实验，加深对难点的理解和掌握。

5.针对学生的个性化需求，提供课后辅导和拓展阅读材料，帮助学生在课后自主学习和巩固。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有《高中地理》选修2教材，提前指导学生预习第四章海—气作用第1节海-气相互作用及其影响的相关内容。

-准备课程相关的教学大纲和知识点梳理资料，以便学生及时复习和巩固。

2.辅助材料：

-收集并整理与海-气相互作用相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上展示，帮助学生直观理解抽象概念。

-准备全球气候分布图、洋流分布图等，以便分析海-气相互作用对气候的影响。

-搜集有关海-气相互作用对人类活动影响的案例，如台风、厄尔尼诺现象等，用于课堂讨论。

3.实验器材：

-准备实验用海水和空气的样本，以及温度计、湿度计、气压计等实验器材，用于课堂上进行简单的海-气相互作用实验。

-确保实验器材的完整性和安全性，提前进行实验操作培训和演练。

4.教室布置：

-将教室划分为不同区域，如教师演示区、学生讨论区、实验操作台等，以满足不同的教学需求。

-在教室墙壁上张贴与海-气相互作用相关的海报、图表，营造地理学习氛围。

-确保教室多媒体设备正常运作，以便播放课件和视频资源。

5.其他资源：

-准备网络资源链接，如在线地图、气象数据等，便于学生查询和获取实时信息。

-准备与课程相关的地理信息系统（GIS）软件，供学生进行模拟实验和分析数据。

-收集与课程相关的课外阅读材料，鼓励学生在课后拓展学习。教学流程（一）课前准备（5分钟）

1.教师提前布置预习任务，指导学生阅读教材第四章海—气作用第1节海-气相互作用及其影响，了解基本概念。

2.学生通过预习，对海-气相互作用的原理和影响有初步认识。

3.教师准备教学资源，如多媒体课件、图表、实验器材等。

（二）课中教学（40分钟）

1.导入新课（5分钟）

利用多媒体展示台风、厄尔尼诺现象等图片，引发学生对海-气相互作用的兴趣，提出问题：“这些现象背后的原因是什么？它们对我们的生活有什么影响？”

2.知识讲解（10分钟）

（1）讲解海-气相互作用的原理，如能量转换、物质交换等。

（2）通过多媒体动画和实物模型，直观展示海-气相互作用过程。

（3）结合教材图表，分析海-气相互作用对气候的影响。

3.案例分析（10分钟）

（1）选择典型的海洋区域，分析气候变化对其产生的影响。

（2）引导学生从时空角度分析问题，理解气候变化对特定海洋区域的影响。

（3）小组讨论，互相启发，共同解决难点问题。

4.实践探究（10分钟）

（1）进行简单的海-气相互作用实验，观察并记录实验结果。

（2）运用GIS软件，模拟海-气相互作用过程，分析数据。

（3）通过实践探究，加深对重难点的理解和掌握。

5.总结提升（5分钟）

（1）教师引导学生总结本节课所学内容，梳理知识点。

（2）学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。

（三）课后巩固（15分钟）

1.布置作业：让学生结合教材和课堂所学，分析一个具体的海-气相互作用案例，并撰写分析报告。

2.提供拓展阅读材料，鼓励学生在课后深入学习和研究。

3.教师在线上线下解答学生疑问，帮助学生巩固所学知识。

（四）教学用时（45分钟）

1.课前准备：5分钟

2.课中教学：40分钟

-导入新课：5分钟

-知识讲解：10分钟

-案例分析：10分钟

-实践探究：10分钟

-总结提升：5分钟

3.课后巩固：15分钟知识点梳理1.海-气相互作用的定义：海-气相互作用是指海洋与大气之间通过能量、物质交换而相互影响的过程。

2.海-气相互作用的原理：

-能量转换：太阳辐射能是海-气相互作用的主要能源，海洋通过蒸发、感热和潜热等过程将能量传递给大气。

-物质交换：海洋与大气之间的物质交换包括水汽、二氧化碳等气体的交换，以及悬浮颗粒物、溶解物质的转移。

3.海-气相互作用的因素：

-气候系统：包括大气环流、海洋环流等。

-地形因素：如陆地与海洋的分布、山脉等。

-人类活动：如排放温室气体、污染物质等。

4.海-气相互作用对气候的影响：

-海洋对气候的影响：海洋通过调节气温、湿度等，对气候产生重要影响。

-大气对海洋的影响：大气通过风、降水等，影响海洋的温度、盐度等。

5.海-气相互作用的典型现象：

-台风：由热带海域的暖湿空气上升形成的强烈气旋。

-厄尔尼诺现象：赤道中东太平洋海域海水温度异常升高，影响全球气候。

6.海-气相互作用对人类活动的影响：

-气候变化：影响农业生产、水资源分配、生态系统等。

-极端天气：如台风、暴雨等，对人类生活产生威胁。

-海洋灾害：如海平面上升、海岸侵蚀等，影响沿海地区的人类活动。

7.海-气相互作用的监测与预测：

-地理信息系统（GIS）：用于分析海-气相互作用数据，预测气候变化趋势。

-气象卫星、海洋浮标等观测设备：实时监测海洋与大气状态，为研究提供数据支持。

8.课本案例解析：

-分析课本中提到的海-气相互作用案例，如赤道太平洋地区的厄尔尼诺现象、北大西洋地区的海洋环流等。

-学习案例中涉及的地理原理、现象及对人类活动的影响。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点1：海-气相互作用的定义与原理

-能量转换：太阳辐射能、蒸发、感热、潜热

-物质交换：水汽、二氧化碳、悬浮颗粒物、溶解物质

-知识点2：海-气相互作用的因素

-气候系统：大气环流、海洋环流

-地形因素：陆地与海洋分布、山脉

-人类活动：温室气体排放、污染物排放

-知识点3：海-气相互作用对气候的影响

-海洋对气候的影响：气温调节、湿度调节

-大气对海洋的影响：风、降水、温度、盐度

-知识点4：典型现象与人类活动影响

-台风、厄尔尼诺现象

-气候变化、极端天气、海洋灾害

②简洁明了：

-关键词：能量转换、物质交换、气候影响、典型现象、人类活动

③艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔，突出重点知识点和关键词。

-绘制简单的示意图，如海-气相互作用过程、大气环流等，使抽象概念形象化。

-采用有趣的比喻或拟人手法，如将台风比喻为“海洋的愤怒”，激发学生兴趣。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对海-气相互作用基本概念的理解程度，检查学生对能量转换、物质交换等知识点的掌握情况。

-观察学生在课堂上的参与度，特别是在案例分析、小组讨论等活动中的表现，评估学生的合作能力和分析问题的能力。

-在实践探究环节，通过观察学生的实验操作和GIS软件使用情况，评价学生的动手能力和信息技术应用能力。

-定期进行课堂小测验，测试学生对课程内容的掌握程度，及时发现并解决学生在学习中的问题。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，重点关注分析报告的逻辑性、准确性和完整性，以及学生对教材知识的运用能力。

-给出具体的改进建议和积极的反馈，鼓励学生发挥优势，改进不足。

-在作业点评中，强调学生对海-气相互作用对气候和人类活动影响的理解，促进学生深入思考。

-对表现出色的学生给予表扬，激发学生的学习积极性，对学习有困难的学生提供额外的辅导和支持。

3.评价方式：

-采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，确保评价的全面性和客观性。

-利用课堂讨论、实验报告、小测验、期中考试等多种评价手段，全方位了解学生的学习