九年级化学上册 第5章 第1节《初步认识化学元素》教案2 （新版）北京课改版

九年级化学上册第5章第1节《初步认识化学元素》教案2（新版）北京课改版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《初步认识化学元素》是九年级化学上册第5章第1节的内容，属于北京课改版教材。本节课主要介绍化学元素的基本概念、分类以及原子序数与元素周期表的关系。通过本节课的学习，学生应掌握元素的概念、了解元素的分类及原子序数与元素周期表的构成原理，为后续学习化学反应和物质的组成打下基础。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过生动的实例让学生感受化学元素在生活中的重要作用，激发学生的学习兴趣。同时，本节课为后续学习化学知识奠定基础，对于培养学生的科学素养具有重要意义。

在教学过程中，应注重理论与实践相结合，通过观察实物、进行实验等活动，帮助学生加深对化学元素的理解。此外，教师还需关注学生的学习差异，针对不同学生的实际情况进行针对性辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。二、教学目标分析《初步认识化学元素》这一节课的教学目标主要是通过了解元素的基本概念、分类以及原子序数与元素周期表的关系，培养学生的科学素养和探究能力。

1.核心素养目标：

（1）科学思维：使学生能够运用科学的方法和思维方式来认识和理解元素的概念和分类。

（2）实践能力：通过观察实物、进行实验等活动，培养学生的动手操作能力和实验观察能力。

（3）科学态度：培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，激发学生学习化学的内在动机。

2.具体教学目标：

（1）了解元素的概念，理解元素分类的依据。

（2）掌握原子序数与元素周期表的关系，能够运用元素周期表进行相关计算和查找。

（3）通过实例分析，认识化学元素在生活中的重要作用，培养学生的应用能力。

（4）培养学生积极参与课堂讨论、合作探究的学习态度，提高学生的团队协作能力。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行针对性辅导，确保每个学生都能达到教学目标。同时，注重理论与实践相结合，使学生在掌握知识的同时，提高自身的科学素养和探究能力。三、学习者分析1.相关知识掌握情况：

学生在之前的学习中已经掌握了化学基本概念、原子结构等知识，对物质的组成和性质有一定的了解。然而，对于元素的概念、分类以及原子序数与元素周期表的关系，部分学生可能还存在模糊的认识，需要通过本节课的学习进一步巩固和提升。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对化学学科普遍存在一定的兴趣，尤其是在实验和实践方面。学生们的观察能力和动手操作能力较强，喜欢通过实例和实验来理解和掌握知识。在学习风格上，部分学生偏爱理论思考，而另一部分学生则更注重实践操作。

3.可能遇到的困难和挑战：

（1）元素概念的理解：对于元素这一抽象概念，部分学生可能难以理解其内涵，容易与具体物质混淆。

（2）元素分类的依据：学生可能对元素分类的依据理解不深，容易混淆不同类别的元素。

（3）原子序数与元素周期表的关系：对于这一部分内容，学生可能难以理解原子序数与元素性质之间的关系，以及如何运用元素周期表进行相关计算和查找。

（4）实例分析与实际应用：学生可能在将所学知识应用于实际生活中的实例分析时遇到困难，无法将理论知识与实际问题有效结合。

针对以上困难和挑战，教师应采取针对性的教学策略，通过生动实例、实验演示等方法，帮助学生深入理解元素的概念和分类，引导学生掌握原子序数与元素周期表的关系，并鼓励学生积极参与课堂讨论、合作探究，以提高学生的学习效果。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在讲解元素的概念、分类以及原子序数与元素周期表的关系时，教师通过生动的语言、实例和图示，进行系统的讲解，帮助学生建立清晰的认知结构。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此对元素的理解和看法，通过交流和互动，促进学生对知识点的深入思考和理解。

3.实验法：安排实验活动，让学生亲自动手操作，观察实验现象，通过实验验证元素的概念和分类，增强学生的实践操作能力和观察能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，通过图片、动画、视频等形式，生动展示元素的概念和分类，原子序数与元素周期表的关系，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，通过知识问答、游戏等形式，激发学生的学习主动性和积极性，巩固所学知识。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，查找与元素相关的信息，拓宽知识视野，提高学生的信息素养和自主学习能力。

4.实物模型：使用元素模型、元素周期表模型等实物模型，帮助学生直观地理解元素的结构和分类，增强学生的空间想象能力。

5.学习任务单：设计学习任务单，引导学生有针对性地进行自主学习和思考，培养学生独立解决问题的能力。

6.课堂讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和思考，通过讨论促进学生之间的交流和合作，提高学生的口头表达能力和团队协作能力。五、教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：布置预习任务，要求学生预习元素的概念、分类以及原子序数与元素周期表的关系，准备相关实例和实验材料。

学生活动：学生自主预习教材，查找相关资料，了解元素的基本概念和分类，准备实例和实验材料。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、网络资源

作用和目的：培养学生自主学习的能力，提前熟悉元素的概念和分类，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能：

环节一：导入新课

教师活动：利用多媒体课件，展示化学元素在生活中的应用实例，引导学生思考元素的作用和重要性。

学生活动：观察实例，思考元素在生活中的作用，提出问题。

教学方法：讲授法、讨论法

教学手段：多媒体课件

作用和目的：激发学生学习兴趣，建立元素与生活实际的联系。

环节二：讲解元素的概念和分类

教师活动：运用讲授法，生动讲解元素的概念和分类，引导学生理解和记忆。

学生活动：认真听讲，参与课堂讨论，提出疑问。

教学方法：讲授法、讨论法

教学手段：多媒体课件

作用和目的：帮助学生深入理解元素的概念和分类。

环节三：实验演示和观察

教师活动：进行实验演示，引导学生观察实验现象，解释实验结果与元素性质的关系。

学生活动：动手操作，观察实验现象，记录实验结果。

教学方法：实验法

教学手段：实验设备、多媒体课件

作用和目的：增强学生的实践操作能力，加深对元素性质的理解。

环节四：运用元素周期表

教师活动：教授如何运用元素周期表进行相关计算和查找，给出实例进行讲解。

学生活动：跟随教师步骤，进行元素周期表的查找和计算练习。

教学方法：讲授法、实践操作

教学手段：元素周期表、多媒体课件

作用和目的：培养学生运用元素周期表进行科学研究和实际应用的能力。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，要求学生运用所学知识，分析生活中的化学元素实例，编写小论文。

学生活动：学生独立完成作业，分析实例，撰写小论文。

教学方法：自主学习法、实践操作

教学手段：教材、网络资源

作用和目的：巩固所学知识，提高学生分析问题和写作能力。六、知识点梳理《初步认识化学元素》这一节课的主要内容可以梳理为以下几个知识点：

1.元素的概念：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。元素是化学研究的基本单位，每个元素都有其独特的物理和化学性质。

2.元素分类：元素可以根据其电子配置和化学性质被分为金属元素、非金属元素和稀有气体元素。金属元素通常具有良好的导电性和热导性，非金属元素则通常不具有良好的导电性和热导性，而稀有气体元素具有非常稳定的电子配置。

3.原子序数与元素周期表：原子序数是指原子核中质子的数量，也是元素在元素周期表中的序号。元素周期表是按照原子序数递增的顺序排列的，它将具有相似性质的元素分在同一族（即周期）中。元素周期表是化学中非常重要的工具，可以用来查找元素的性质和反应。

4.元素在生活中的应用：元素在自然界和生活中无处不在，它们构成了我们周围的物质世界。例如，氧元素使我们能够呼吸，铁元素是血红蛋白的组成部分，钙元素是骨骼和牙齿的主要成分等。了解元素在生活中的应用，可以帮助我们更好地理解元素的重要性。

这些知识点是本节课的核心内容，对于学生理解和掌握化学元素的概念、分类以及原子序数与元素周期表的关系至关重要。通过对这些知识点的深入学习，学生可以建立起对化学元素的基本认识，并为后续学习化学反应和物质的组成打下基础。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了初步认识化学元素的相关知识。我们了解到元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称，是化学研究的基本单位。我们学习了元素的分类，包括金属元素、非金属元素和稀有气体元素，并了解到它们在化学性质上的差异。我们学习了原子序数与元素周期表的关系，了解到原子序数是元素在周期表中的序号，也是元素性质的一种体现。我们还学习了元素在生活中的应用，认识到元素对于生命和物质世界的重要性。

当堂检测：

1.元素的概念是什么？

答案：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。

2.元素可以分为哪几类？请举例说明。

答案：元素可以分为金属元素、非金属元素和稀有气体元素。金属元素如铁、铜；非金属元素如氧、碳；稀有气体元素如氦、氖。

3.原子序数与元素周期表的关系是什么？

答案：原子序数是元素在元素周期表中的序号，它也是元素性质的一种体现。元素周期表是按照原子序数递增的顺序排列的，具有相似性质的元素分在同一族（即周期）中。

4.元素在生活中的应用有哪些？

答案：元素在生活中的应用非常广泛。例如，氧元素使我们能够呼吸，铁元素是血红蛋白的组成部分，钙元素是骨骼和牙齿的主要成分等。八、板书设计板书设计示例：

元素的概念与分类

1.元素的概念

-具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称

-化学研究的基本单位

2.元素分类

-金属元素：如铁、铜

-非金属元素：如氧、碳

-稀有气体元素：如氦、氖

3.原子序数与元素周期表

-原子序数：元素在元素周期表中的序号

-元素周期表：按照原子序数递增的顺序排列，具有相似性质的元素分在同一族（即周期）中

4.元素在生活中的应用

-氧元素：使我们能够呼吸

-铁元素：是血红蛋白的组成部分

-钙元素：是骨骼和牙齿的主要成分等

板书设计要求：

1.目的明确：板书设计要紧扣教学内容，突出本节课的重点知识点。

2.结构清晰：板书内容要有逻辑性，让学生一目了然。

3.简洁明了：板书设计要简洁易懂，突出重点，准确精炼。

4.艺术性和趣味性：板书设计要具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结教学反思：

今天在教授《初步认识化学元素》这一课时，我采用了讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。在讲解元素的概念和分类时，我通过实例和图示进行讲解，帮助学生建立清晰的认知结构。在实验环节，我引导学生观察实验现象，通过实验验证元素性质，增强学生的实践操作能力和观察能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。在讲解原子序数与元素周期表的关系时，部分学生对原子序数与元素性质之间的关系理解不够深入，这可能是因为我在讲解时过于侧重于理论，而忽略了引导学生进行实际操作和观察。此外，在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为我没有充分调动他们的积极性，或者讨论问题不够贴近他们的生活实际。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果良好。学生对元素的概念和分类有了较为清晰的认识，能够运用元素周期表进行相关计算和查找。实验环节的设置也增强了学生的实践操作能力和观察