八年级英语上册 Unit 1 Where did you go on vacation Section B（2a-2e）教案 （新版）人教新目标版

八年级英语上册Unit1WheredidyougoonvacationSectionB（2a-2e）教案（新版）人教新目标版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation?SectionB（2a-2e）

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第1周，第5节课

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.能理解并运用关于旅行和度假的词汇和句型。

2.能通过听力练习，理解并获取他人度假经历的信息。

3.能通过阅读练习，提高阅读理解能力，获取有关不同旅游目的地的信息。

4.能够运用所学，进行小组讨论，分享自己的度假经历。

教学步骤：

1.导入（5分钟）

-利用图片或简短对话引导学生回顾上节课的内容，激活背景知识。

2.听力练习（15分钟）

-播放听力材料，让学生回答相关问题2a-2b。

-学生对答案，老师进行讲解。

3.阅读练习（15分钟）

-学生阅读2c-2d的文章，完成相关练习。

-分组讨论文章内容，回答问题。

4.语言运用（10分钟）

-学生根据2e部分的指导，运用所学词汇和句型，在小组内分享自己的度假经历。

5.总结与作业布置（5分钟）

-老师总结本节课所学内容，强调重点。

-布置课后作业，巩固所学知识。

教学资源：

1.课本：人教新目标版《英语》八年级上册。

2.听力材料和阅读文章：课本2a-2e部分。

3.辅助教学材料：图片、投影仪、黑板等。

评估方式：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2.练习完成情况：检查听力、阅读练习的答案正确与否。

3.小组讨论表现：观察学生在讨论中的参与度和语言运用能力。核心素养目标1.语言能力：通过听力、阅读练习，培养学生对英语词汇和句型的理解和运用能力，提高学生的英语表达水平，使其能够流利地描述旅行经历。

2.思维品质：培养学生分析、推理、评价等思维技能，通过阅读文章和小组讨论，学会从不同角度看待问题，形成批判性思维。

3.文化意识：通过学习关于度假旅行的文章，使学生了解世界各地的文化差异，增进对不同文化的理解和尊重。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，激发学生的学习兴趣，使其在探索旅行话题的过程中，不断提升自己的英语素养。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：学生需要掌握的词汇包括vacation,exciting,activity,beach,mountain,countryside,camp等，这些词汇是描述旅行经历的基础。

-重点句型：学生需要熟练运用以下句型来描述旅行经历，如“Wheredidyougo?”,“Whatdidyoudo?”,“Howwasyourvacation?”等。

-听力策略：学生需要学会在听力过程中捕捉关键信息，如地点、活动、感受等，以便回答问题。

-阅读理解：学生需要通过阅读文章，掌握作者表达旅行经历的方式，理解文章结构和细节信息。

2.教学难点

-时态运用：学生在描述旅行经历时，需要正确使用一般过去时，这是本节课的一个难点。

-难点举例：学生可能会混淆一般过去时和其他时态，如“Igoestothebeach”而不是“Iwenttothebeach”。

-词汇记忆：对于一些不常用的词汇，学生可能难以记忆，如“camp”，需要在教学中通过各种方法帮助学生记忆。

-难点举例：可以通过图片、情景模拟、词汇游戏等方式帮助学生记忆词汇。

-听力理解：学生在听力练习中，可能会在语速较快或口音较重的情况下难以理解关键信息。

-难点举例：可以多次播放听力材料，指导学生关注关键词，提高听力理解能力。

-阅读分析：学生可能难以把握文章的主旨和细节，需要培养他们的阅读策略。

-难点举例：可以指导学生通过阅读标题、首尾段落和每段首句来快速把握文章大意，通过问题引导关注文章细节。

-口头表达：学生在小组讨论中可能存在表达不清晰、词汇使用不当的问题。

-难点举例：可以提供语言框架，鼓励学生多练习，逐步提高口语表达能力。

在教学过程中，教师应针对上述重点和难点内容，设计具有针对性的教学活动，确保学生在理解核心知识的同时，能够有效突破学习难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有人教新目标版《英语》八年级上册教材，以便于学生跟随课堂教学进度。

-准备与课程内容相关的练习册和作业本，供学生在课堂上做笔记和完成练习。

2.辅助材料：

-准备与旅行和度假相关的图片，包括海滩、山脉、乡村、露营等场景，以视觉形式呈现词汇，帮助学生更好地记忆和理解。

-制作包含重点词汇和句型的PPT，用于课堂展示和复习。

-准备听力材料的音频文件，确保音质清晰，方便学生进行听力练习。

-搜集一些真实的旅行视频或旅游宣传短片，通过多媒体展示，激发学生的兴趣和参与度。

-设计并打印小组讨论的引导性问题和工作表，以便学生记录讨论内容和分享信息。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，每组配有一张桌子，便于学生进行小组讨论和活动。

-在教室前方设置投影仪和屏幕，用于展示PPT和视频。

-教室内布置一些旅行相关的装饰，如地图、旅行海报等，营造学习氛围。

-确保教室内音响设备正常运作，以便播放听力材料。

-准备白板或黑板，用于记录学生讨论的要点和答案。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激活学生的背景知识，引出本节课的主题，激发学习兴趣。

过程：教师通过展示一组旅行照片，询问学生：“Doyouliketraveling?Wheredidyougoonvacation?”引导学生回忆自己的旅行经历，自然过渡到本节课的主题。

2.听力训练（10分钟）

目标：提高学生的听力理解能力，掌握重点词汇和句型。

过程：播放听力材料，让学生回答2a-2b的问题。之后，学生对答案，教师进行讲解，强调重点词汇和句型的用法。

3.阅读理解（20分钟）

目标：培养学生的阅读理解能力，学习描述旅行经历的方法。

过程：学生阅读2c-2d的文章，完成相关练习。教师引导学生关注文章结构和细节信息，学习作者描述旅行经历的方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：锻炼学生的口语表达能力，巩固所学知识。

过程：学生根据2e部分的指导，运用所学词汇和句型，在小组内分享自己的度假经历。教师巡回指导，给予反馈。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的自信心，培养批判性思维。

过程：各小组选取代表进行展示，其他学生认真聆听，教师点评并引导学生互相评价，提出改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课所学内容，巩固重点知识。

过程：教师简要回顾本节课的重点词汇、句型和阅读策略，强调学生在描述旅行经历时要注意的语法点，布置课后作业，提醒学生复习巩固。知识点梳理1.词汇：

-vacation:假期，度假

-exciting:令人兴奋的

-activity:活动

-beach:海滩

-mountain:山脉

-countryside:乡村

-camp:露营

-goshopping:购物

-visit:参观

-relax:放松

-swim:游泳

-hike:徒步旅行

-ride:骑行

-takephotos:拍照

2.句型：

-Wheredidyougoonvacation?（你假期去了哪里？）

-Whatdidyoudothere?（你在那里做了什么？）

-Howwasyourvacation?（你的假期怎么样？）

-Itwasgreat/terrible/fun/boring.（很棒/糟糕/有趣/无聊。）

3.语法：一般过去时

-一般过去时的构成：主语+动词过去式

-常见动词的过去式变化规则和不规则变化

4.听力策略：

-注意听懂问题中的关键信息

-抓住对话或独白中的主要信息和细节

-记录重要信息以便回答问题

5.阅读理解：

-识别文章的主旨大意

-理解并获取文章中的细节信息

-运用阅读策略（如扫读、寻读、精读）来提高阅读效率

6.口语表达：

-使用一般过去时描述过去的旅行经历

-运用所学词汇和句型进行简单的口头描述

-在小组讨论中分享个人经历，并进行适当的提问和回应

7.写作技能：

-撰写关于旅行经历的短文

-使用一般过去时来描述活动

-组织文章结构，包括引言、正文和结尾

本节课的知识点梳理涵盖了词汇、句型、语法、听力策略、阅读理解、口语表达和写作技能等方面，旨在帮助学生全面掌握教材内容，并在实际情境中灵活运用。通过对这些知识点的学习和练习，学生能够更好地描述旅行经历，提高英语综合运用能力。课后作业1.写作练习：请用一般过去时，写一篇关于你假期旅行的短文，至少包括以下内容：旅行地点、活动、感受。

答案示例：

Lastsummer,Iwenttothecountrysideforavacation.Ivisitedmygrandparentsandhelpedthemwithfarmwork.Ialsorodeabikearoundthevillageandenjoyedthebeautifulscenery.Itwasarelaxingandmeaningfulvacation.

2.口语练习：与同学练习对话，询问对方的假期旅行经历，并分享自己的旅行故事。

答案示例：

A:Hi,wheredidyougoonvacation?

B:Iwenttothebeach.Iswamandbuiltsandcastles.Howaboutyou?

A:Iwenttothemountains.Ihikedandtookalotofphotos.Itwasgreat!

3.词汇填空：根据课文内容，完成以下句子。

-They___________(go)tothebeachfortheirvacation.

-She___________(relax)bythepoolandreadabook.

-We___________(visit)afamousmuseuminthecity.

答案：went,relaxed,visited

4.句型转换：将以下句子改写为一般过去时。

-Theygocampingeverysummer.

-SheisvisitingherauntinNewYork.

答案：Theywentcampinglastsummer.ShevisitedherauntinNewYork.

5.阅读理解：阅读一篇关于旅行的文章，回答以下问题。

-Wheredidtheauthorgoonvacation?

-Whatactivitiesdidtheauthordoduringthevacation?

-Howdidtheauthorfeelaboutthevacation?

答案示例：（根据实际阅读文章内容回答）作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：请学生撰写一篇关于自己假期的短文，要求至少包含旅行地点、活动以及旅行感受。通过此项作业，学生能够巩固一般过去时的运用，并提高写作能力。

反馈要点：文章结构、时态运用、词汇丰富度、语法准确性。

2.口语作业：学生与家长或朋友进行对话练习，互相询问对方的假期经历，并分享自己的旅行故事。要求学生录音并提交。

反馈要点：语音语调、句型运用、交流流畅性、听力理解能力。

3.词汇练习：完成课本相关词汇填空练习，每个词汇填空后需用该词造句。

反馈要点：词汇拼写、词义理解、句子结构、语法正确性。

4.句型练习：要求学生将本节课学习的句型转换成一般过去时，并进行角色扮演练习。

反馈要点：时态转换、句型运用、口语表达、互动交流。

5.阅读作业：阅读一篇与本节课主题相关的文章，回答问题并总结文章大意。

反馈要点：阅读理解、关键信息捕捉、问题回答准确性、总结能力。

作业反馈：

1.教师在收到学生的作业后，应及时批改并给予反馈。反馈应具体、具有针对性，指出学生存在的问题，并提供改进建议。

2.对于写作作业，关注文章结构、时态运用、词汇选择以及语法准确性。在批改过程中，可使用批注或评语形式指出问题，并给出修改建议。

示例反馈：文章结构清晰，但注意在描述活动时使用一般过去时。建议增加一些形容词和副词来丰富表达。

3.对于口