2024-2025学年高中语文 第二课 千言万语总关“音”2 第二节 耳听为虚-同音字和同音词教案 新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第二课千言万语总关“音”2第二节耳听为虚——同音字和同音词教案新人教版选修《语言文字应用》课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2024-2025学年高中语文第二课“千言万语总关‘音’2”中的第二节“耳听为虚——同音字和同音词”，选自新人教版选修《语言文字应用》。本节教学内容主要包括以下几部分：

1.同音字的定义与分类；

2.同音词的辨识及运用；

3.同音字、同音词在日常交流中的作用；

4.同音字、同音词在文学创作中的运用；

5.通过实例分析，掌握同音字、同音词的辨析方法；

6.培养学生在实际语境中正确运用同音字、同音词的能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的以下语文核心素养：

1.提高学生对汉语音韵美的感知与欣赏能力，强化同音字、同音词的辨识与运用，深化对语言音韵特色的理解；

2.增强学生语言表达与交流的准确性，培养在口语及书面语中恰当使用同音字、同音词的能力；

3.激发学生创造潜能，运用同音字、同音词进行文学创作，提升语言表达的丰富性和生动性；

4.培养学生的批判性思维，使其在辨识同音字、同音词的过程中，能够分析、评价语言现象，提高语言文字应用的鉴赏力。三、重点难点及解决办法重点：

1.同音字、同音词的辨识与运用；

2.同音字、同音词在文学创作中的巧妙运用；

3.学生在实际语境中正确使用同音字、同音词的能力。

难点：

1.同音字、同音词的区分及正确运用；

2.创作中如何巧妙利用同音字、同音词增强语言表达效果；

3.在口语及书面语中避免同音字、同音词造成的歧义。

解决办法及突破策略：

1.采用对比教学法，通过大量实例分析，帮助学生明确同音字、同音词的区别；

2.组织课堂讨论，让学生互相交流同音字、同音词的运用心得，提高辨识与应用能力；

3.设计创意写作任务，鼓励学生尝试运用同音字、同音词进行创作，提升语言表达能力；

4.结合实际语境，进行情景模拟，让学生在实践中学会正确使用同音字、同音词，避免歧义；

5.教师提供反馈与指导，针对学生的错误进行针对性讲解，帮助学生突破难点。四、教学方法与策略为确保本节课的教学目标得以有效实现，充分考虑学习者的认知特点，以下为本节课将采用的教学方法与策略：

1.教学方法

（1）讲授法：教师以清晰、生动的语言，对同音字、同音词的定义、分类、作用等进行讲解，为学生奠定基础理论知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享同音字、同音词的辨识与运用心得，培养学生主动思考、合作学习的能力。

（3）案例研究法：通过分析具体实例，让学生深入了解同音字、同音词在文学创作和日常交流中的应用，提高学生的实际运用能力。

（4）项目导向学习：设计创意写作项目，引导学生运用所学知识，独立或合作完成作品，培养学生的创新意识和实践能力。

2.教学活动设计

（1）导入环节：通过播放一段含有同音字、同音词的幽默视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

（2）讲授环节：教师结合PPT，采用讲授法对同音字、同音词的相关知识进行讲解。

（3）实践环节：组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的对话场景，运用同音字、同音词进行交流，提高学生的实际应用能力。

（4）讨论环节：将学生分成小组，针对同音字、同音词的辨识与运用进行讨论，分享学习心得。

（5）案例分析环节：教师选取典型实例，引导学生分析同音字、同音词在文学创作中的巧妙运用，提高学生的鉴赏能力。

（6）项目实施环节：布置创意写作项目，鼓励学生运用同音字、同音词进行创作，培养学生的创新意识。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示同音字、同音词的定义、分类、作用等，辅助讲解。

（2）视频：选用幽默、生动的视频，激发学生学习兴趣，引导学生关注同音字、同音词在日常生活中的应用。

（3）在线工具：利用在线词典、同音字查询工具等，帮助学生快速查找相关资料，提高学习效率。

（4）文学作品：提供经典文学作品，让学生在阅读中感受同音字、同音词的魅力，提高文学素养。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：教师提前布置预习任务，提供相关学习资源，引导学生自主探索同音字、同音词的相关知识。

-学生活动：学生通过查阅资料、观看预习视频等方式，初步了解同音字、同音词的概念和分类。

-教学方法：自主学习法。

-教学手段：预习任务单、学习资源（如PPT、视频）。

-教学资源：在线词典、语言学习网站。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础，让学生对同音字、同音词有初步的认识。

2.课中强化技能

-环节一：导入新课

-教师活动：通过播放幽默视频，引出同音字、同音词在日常交流中的重要性。

-学生活动：观看视频，参与讨论。

-教学方法：讲授法、讨论法。

-教学手段：视频、PPT。

-作用和目的：激发学生兴趣，明确学习目标。

-环节二：知识讲解

-教师活动：系统讲解同音字、同音词的定义、分类及运用方法。

-学生活动：认真听讲，记录重点知识。

-教学方法：讲授法。

-教学手段：PPT。

-作用和目的：传授知识，突破重点难点。

-环节三：实践与应用

-教师活动：组织角色扮演活动，指导学生运用同音字、同音词进行交流。

-学生活动：参与角色扮演，尝试在实际语境中运用所学知识。

-教学方法：实践法、讨论法。

-教学手段：角色扮演、小组讨论。

-作用和目的：巩固知识，提高实际应用能力，解决难点。

-环节四：案例分析

-教师活动：选取文学作品中的实例，分析同音字、同音词的巧妙运用。

-学生活动：参与分析，发表见解。

-教学方法：案例研究法。

-教学手段：文学作品、PPT。

-作用和目的：提高学生的鉴赏能力，加深对同音字、同音词在文学创作中作用的理解。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置创意写作任务，提供反馈和指导。

-学生活动：运用同音字、同音词进行创意写作，互相交流心得。

-教学方法：项目导向学习法、讨论法。

-教学手段：创意写作任务单、线上交流平台。

-教学资源：网络写作素材、同音字查询工具。

-作用和目的：培养学生的创新意识和实践能力，巩固所学知识，实现知识拓展。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了同音字、同音词的定义、分类及运用方法，提高了对语言文字的敏感度；

-学生能够准确地辨识和运用同音字、同音词，减少了在日常交流中的误解和歧义；

-学生学会了在文学创作中巧妙地运用同音字、同音词，增强了作品的表现力和感染力；

-学生通过实践，提高了在实际语境中正确使用同音字、同音词的能力，使语言表达更加准确、生动。

2.过程与方法：

-学生在自主学习中培养了独立思考、合作交流的能力，掌握了学习语言文字的方法；

-学生通过角色扮演、案例分析等教学活动，锻炼了口语表达能力，提高了实际应用同音字、同音词的技巧；

-学生在创意写作过程中，学会了如何利用同音字、同音词进行创作，激发了创新意识和实践能力；

-学生借助在线词典、同音字查询工具等资源，提高了查找资料、解决问题的效率。

3.情感态度与价值观：

-学生在学习过程中，对汉语音韵美产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感和文化认同感；

-学生通过学习同音字、同音词的运用，认识到语言表达的丰富性和多样性，培养了开放、包容的价值观；

-学生在互相交流、分享心得的过程中，增进了友谊，培养了团队协作精神。

具体表现如下：

1.学生能够准确地列举出同音字、同音词的各类例子，并对它们进行分类；

2.学生在实际语境中，能够灵活运用同音字、同音词，避免了歧义，使语言表达更加清晰；

3.学生在文学创作中，能够巧妙地运用同音字、同音词，提高作品的艺术性；

4.学生在小组讨论中，能够积极发表自己的观点，借鉴他人的经验，提高自己的语言表达能力；

5.学生通过创意写作任务，发挥了自己的想象力，将同音字、同音词融入到作品中，展现了独特的风格；

6.学生在课后拓展应用中，能够主动查找资料，深入研究同音字、同音词的用法，不断丰富自己的知识储备。七、教学反思在本次教学过程中，我发现学生们对同音字、同音词的学习兴趣较为浓厚，他们在课堂上的参与度也相当高。通过引入幽默视频、组织角色扮演等教学活动，学生们在轻松愉快的氛围中掌握了同音字、同音词的知识，同时也锻炼了他们的实际应用能力。

然而，我也注意到，部分学生在辨识同音字、同音词时仍然存在一定的困难。为此，我采取了对比教学法，通过大量实例分析，帮助学生明确同音字、同音词的区别。同时，我还设计了课堂讨论环节，让学生互相交流心得，以提高他们的辨识与应用能力。

在教学方法上，我尝试将讲授法、讨论法、实践法等多种方法相结合，以期提高教学效果。从学生的反馈来看，这种多元化的教学方法得到了他们的认可。但在实际操作中，我也发现教学时间分配上还存在一定的问题，今后需要更好地把握时间，确保每个环节都能充分展开。

此外，课后拓展应用环节，学生们在创意写作任务中的表现让我感到惊喜。他们充分发挥了自己的想象力和创造力，将同音字、同音词巧妙地融入到作品中。这说明，学生们在课堂上所学的知识得到了有效的巩固和拓展。

但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在指导学生创意写作时，我的反馈和指导还不够具体，今后需要针对学生的个体差异，提供更有针对性的建议。同时，我要加强对学生学习情况的了解，关注他们的学习需求，不断调整教学策略，以提高教学效果。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲、主动提问，对同音字、同音词的相关知识表现出浓厚的兴趣。在课堂互动环节，学生们能够积极参与，与教师、同学展开热烈的讨论，展现出良好的学习氛围。

2.小组讨论成果展示：小组讨论过程中，学生们能够充分发挥团队协作精神，共同探讨同音字、同音词的辨识与应用方法。成果展示环节，各小组代表能够清晰、准确地表达观点，展示出对知识点的深入理解。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对同音字、同音词的知识掌握较为扎实，能够正确回答测试题目。但也有部分学生在某些细节上存在疏漏，需要在今后的学习中加以注意。

4.创意写作任务：学生们在创意写作任务中，充分发挥自己的想象力和创造力，将同音字、同音词巧妙地融入到作品中。作品内容丰富、形式多样，展现出学生对知识点的灵活运用。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予积极的评价和鼓励，同时对学生的不足之处提出改进建议。以下为具体反馈：

-对课堂表现积极的学生，教师给予表扬，鼓励他们继续保持，发挥榜样作用；

-对小组讨论成果展示，教师充分肯定学生的团队协作精神，对展示过程中出现的问题进行指正，并提出改进意见；

-对随堂测试成绩，教师对学生的优点给予肯定，同时针对错误较多的部分进行详细讲解，帮助学生巩固知识点；

-对创意写作任务，教师从内容、形式、语言运用等方面给予评价，对学生的创新意识和实践能力给予鼓励，同时对作品的不足之处提出改进建议。典型例题讲解例题一：

【题目】请运用同音字、同音词，改写下面这句话，使其更加生动有趣。

原句：他看着窗外，心情很沉重。

【答案】他凝望着窗外，心情如同秋日的落叶般纷繁沉重。

例题二：

【题目】请用同音字、同音词替换下列句子中的括号内的词语，使句子意思保持不变。

原句：她的歌声（清脆），如同夜莺的鸣叫。

【答案】她的歌声（悦耳），如同夜莺的吟唱。

例题三：

【题目】请根据下列情境，运用同音字、同音词编写一段对话。

情境：小明和小红在讨论昨天晚上的电影。

【答案】

小明：昨天晚上的电影真是太好看了，那个男主角的表演真是（出色）。

小红：对啊，他的演技真是（了得），每个眼神、每个动作都充满了戏。

例题四：

【题目】请用同音字、同音词对下面这首诗进行改写，使诗意更加深远。

原诗：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

【答案】

窗下皎月光，疑似霜满地。仰首观皎月，俯首念故乡。

例题五：

【题目】请结合同音字、同音词的特点，对下列广告语进行创意改编。

原广告语：品味生活，享受美好。

【答案】

聆听生活，邂逅美妙。

补充说明：

1.例题一主要考察学生运用同音字、同音词进行创作的能力，使句子更加生动有趣。

2.例题二要求学生掌握同音字、同音词的替换技巧，使句子意思保持不变，提高语言表达的丰富性。

3.例题三通过编写对话，让学生在实际语境中运用同音字、同音词，锻炼口语表达能力。

4.例题四要求学生对古诗进行改写，培养学生在文学创作中运用同音字、同音词的能力，提升作品的艺术性。

5.例题五鼓励学生发挥创意，将同音字、同音词融入广告语中，提高广告语的吸引力和传播效果。内容逻辑关系①同音字和同音词的定义与分类

-重点知识点：同音字是指发音相同但意义不同的字，如“花”和“华”；同音词是指发音相同但意义不同的词，如“故事”和“事故”。

-词和句：同音字和同音词在日常交流和文学创作中起着重