2023三年级语文上册 第三单元 9 那一定会很好说课稿 新人教版

2023三年级语文上册第三单元9那一定会很好说课稿新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级语文上册第三单元第9课《那一定会很好》，新人教版。本课主要讲述了树、手推车、椅子、木地板在不同的时期，虽然外形、作用发生了变化，但它们的价值和美好品质却一直存在。通过本课的学习，让学生体会到了生命的美好和事物的传承。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读和理解能力，对于寓言故事、拟人手法等已有初步的认识。本课在此基础上，通过富有想象力和生动有趣的故事，进一步引导学生感受生命的美好，培养学生的想象力、创造力和审美能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

学生能够从故事中感受到生命的美好和事物的传承，培养自己的审美鉴赏能力。通过对故事中角色和情节的深入理解，学生能够更好地理解和传承我国优秀的文化传统，提升自己的文化素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经在之前的学习中接触过寓言故事、拟人手法等，具备了基本的阅读理解和文学鉴赏能力。他们对树、手推车、椅子、木地板等日常物品也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生好奇心强，对富有想象力和生动有趣的故事较为感兴趣。他们具备一定的自主学习和合作学习的能力，喜欢通过图片、视频等多模态方式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践、动手操作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解故事中生命的美好和事物的传承方面，学生可能会存在一定的难度。对于部分学生来说，如何将故事中的寓意与现实生活相联系，从中体会到物品的价值和美好品质，可能是一个挑战。此外，如何引导学生在阅读过程中深入思考、发挥想象力和创造力，也是需要关注的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的核心素养目标，结合学生的兴趣、能力和学习风格，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法和任务驱动法等多种教学方法，以促进学生的全面发展。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过展示一颗大树的成长过程，引导学生关注生命的变化和发展，激发学生对故事的兴趣。

（2）新课讲授：在讲授故事的过程中，引导学生关注树、手推车、椅子、木地板在不同阶段的角色和价值，以案例分析的形式让学生深入理解故事的寓意。

（3）互动讨论：组织学生分组讨论，让学生分享自己对于生命美好和事物传承的理解，以及自己在生活中遇到的类似例子。

（4）项目导向学习：让学生以小组为单位，设计一个关于生命美好和事物传承的实践活动，如编写一则寓意故事、绘制一幅寓意画等。

（5）任务驱动：设置一道思考题，引导学生课后思考故事中的角色和情节对自己的启示，培养学生的反思能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示故事情节、角色形象以及相关图片，帮助学生更好地理解和欣赏故事。

（2）视频：播放与故事相关的动画视频，让学生在视觉上感受故事的生动性和趣味性。

（3）在线工具：利用在线工具，如思维导图软件，引导学生绘制故事情节结构图，帮助学生梳理故事脉络。

（4）实物道具：准备一些实物道具，如图片、手推车模型等，让学生在动手操作中更好地理解和体验故事。

（5）课外资源：推荐一些与本节课主题相关的课外阅读材料，拓展学生的知识视野，提高学生的阅读素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对故事的兴趣，引导学生关注生命的变化和发展。

过程：教师展示一颗大树的成长过程，引导学生关注生命的变化和发展，激发学生对故事的兴趣。

2.新课讲授（10分钟）

目标：让学生了解并理解故事情节，体会生命的美好和事物的传承。

过程：教师讲授故事，引导学生关注树、手推车、椅子、木地板在不同阶段的角色和价值，以案例分析的形式让学生深入理解故事的寓意。

3.互动讨论（20分钟）

目标：培养学生的想象力、创造力和审美能力，提高学生的合作学习能力。

过程：学生分组讨论，分享自己对于生命美好和事物传承的理解，以及自己在生活中遇到的类似例子。教师引导学生深入思考，鼓励学生发表自己的观点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的实践操作能力和创新能力。

过程：学生以小组为单位，设计一个关于生命美好和事物传承的实践活动，如编写一则寓意故事、绘制一幅寓意画等。教师巡回指导，给予学生必要的帮助和鼓励。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和审美鉴赏能力。

过程：各小组展示自己的实践活动成果，其他学生和教师进行点评，共同欣赏和学习。教师对学生的表现给予肯定和指导，提出改进的建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对故事寓意和生命美好的理解，培养学生的反思能力。

过程：教师引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生总结故事的寓意和生命的美好。学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予鼓励和指导。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）故事延伸：推荐学生阅读《那一定会很好》的原著小说，深入了解故事背后的寓意和作者的创作意图。

（2）相关文章：为学生提供一些关于生命美好和事物传承的文章，如《生命的价值》、《传承与创新》等，让学生从不同角度理解生命的意义。

（3）视频资源：推荐学生观看一些与本节课主题相关的视频，如《环保公益广告》、《可持续发展》等，让学生在视觉上感受生命的美好和事物的传承。

（4）图片素材：为学生提供一些与故事相关的图片素材，如树的成长过程、手推车、椅子、木地板等，方便学生进行课堂展示和创作。

2.拓展建议：

（1）小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在拓展资源学习过程中的感悟和收获，互相交流心得。

（2）撰写心得：鼓励学生撰写心得体会，让学生将自己的思考和感悟诉诸文字，提高学生的写作能力。

（3）创作展示：邀请学生将自己的创作作品进行展示，如寓意故事、寓意画等，让学生在展示中提升自信，培养良好的审美鉴赏能力。

（4）实践活动：组织学生参加与生命美好和事物传承相关的实践活动，如植树造林、志愿服务等，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的社会责任感和使命感。

（5）长期观察：鼓励学生对自己身边的树木、物品等进行长期观察，关注它们的变化和发展，培养学生的观察力和思考能力。

（6）亲子共学：建议学生与家长一起进行拓展资源的学习，增进亲子关系，同时让家长更好地了解学生的学习情况。内容逻辑关系1.故事情节的逻辑关系

①树的成长：故事开始描述了一颗树的生长过程，学生需要理解树从种子到成熟的过程，以及在这个过程中树所经历的各种变化。

②物品的转变：故事中的树最终被砍伐，变成了手推车、椅子和木地板。学生需要理解这一转变过程，以及每个物品在转变后的作用和价值。

③物品的传承：虽然物品的外形和作用发生了变化，但它们的价值和美好品质却一直存在。学生需要理解这一点，并从中体会到生命的美好和事物的传承。

2.寓意理解的逻辑关系

①生命的美好：故事通过不同物品的转变，让学生感受到生命的美好。学生需要理解这一点，并从中体会到生命的珍贵和美好。

②事物的传承：故事中的物品虽然在形式上发生了变化，但它们的价值和美好品质却得到了传承。学生需要理解这一点，并从中学会珍惜和传承事物。

③自我成长：通过故事，学生可以反思自己的成长过程，理解自己在成长过程中的变化和成长，以及如何保持自己的美好品质。

3.教学活动的逻辑关系

①导入：通过展示一颗大树的成长过程，引导学生关注生命的变化和发展，激发学生对故事的兴趣。

②新课讲授：讲授故事，引导学生关注树、手推车、椅子、木地板在不同阶段的角色和价值，以案例分析的形式让学生深入理解故事的寓意。

③互动讨论：分组讨论，让学生分享自己对于生命美好和事物传承的理解，以及自己在生活中遇到的类似例子。

④小组活动：设计一个关于生命美好和事物传承的实践活动，如编写一则寓意故事、绘制一幅寓意画等。

⑤展示与点评：各小组展示自己的实践活动成果，其他学生和教师进行点评，共同欣赏和学习。

⑥课堂小结：引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生总结故事的寓意和生命的美好。教学反思与改进首先，我觉得在互动讨论环节，学生们参与度很高，能够积极分享自己的观点和经历。这说明他们对这个话题很感兴趣，也能够在实际生活中找到相关的例子。但是，我也发现有些学生在分享时语言表达不够清晰，这可能会影响他们的交流和理解。因此，我计划在未来的教学中更多地提供机会让学生练习表达，比如通过角色扮演、小组辩论等形式。

其次，在小组活动中，我发现学生们能够很好地合作，完成各自的任务。他们展示了自己的创造力和想象力，设计出了很多有趣的活动。但是，我也注意到有些小组在时间管理上做得不够好，导致活动没有按计划进行。因此，我计划在未来的教学中提前给学生一些时间管理的技巧和方法，比如制定工作计划、分配任务等。

最后，在课堂展示与点评环节，学生们能够自信地展示自己的作品，其他学生也能够给出积极的反馈。这说明他们对自己的成果感到自豪，也能够在评价中学会欣赏他人的优点。但是，我也发现有些学生在评价时可能过于关注细节，而忽略了整体的创意和表达。因此，我计划在未来的教学中引导学生更加全面地评价作品，关注创意、表达和技巧等方面。作业布置与反馈作业布置：

1.编写一则寓意故事：要求学生根据本节课所学的内容，编写一则寓意故事，可以是改编《那一定会很好》的故事，也可以是创作一个全新的故事。要求故事内容积极向上，能够传达出生命的美好和事物的传承。

2.绘制一幅寓意画：要求学生根据本节课所学的内容，绘制一幅寓意画，可以是描绘《那一定会很好》的故事情节，也可以是表现自己对于生命美好和事物传承的理解。要求画面表现生动，能够传达出故事的主题。

3.写一篇心得体会：要求学生根据本节课所学的内容，写一篇心得体会，可以是讲述自己对于故事的理解和感悟，也可以是分享自己对于生命美好和事物传承的思考。要求文字表达清晰，能够表达出自己的观点和感受。

作业反馈：

1.批改学生的寓意故事，指出故事内容是否积极向上，是否能够传达出生命的美好和事物的传承。对于故事情节的设置和表达给予评价，提出改进建议。

2.批