《手拉手》说课稿

《手拉手》说课稿一、教材作品背景XXX作品《手拉手》选自小学五年级语文教材，作者是著名诗人王敬久。XXX此诗创作于20世纪80年代，反映了改革开放后新时代孩子们的纯真、友爱和对未来的憧憬。XXX诗歌语言简洁、优美，充满了童趣和力量，具有较强的感染力和启迪意义。(可选：可结合自身所处地区的疫情防控情况，解释诗歌如何表达了孩子们的团结和希望。)二、教材作品赏析1.诗歌描绘了一个孩子和朋友手拉手走上旅途的场景，生动反映了孩子们的友爱和纯真。2.“走啊走啊手拉手”的重复句式表达了孩子们前进的决心，也突显了他们彼此之间的紧密联系。3.“我们一起去飞翔”表达了孩子们对未来充满希望的憧憬。4.诗歌的主题主线清晰，融入了对友情的歌颂，对未来的期盼，对生活的热爱。(可选：可对诗歌的意象进行更深入的分析，例如“碧蓝的天空”、“洁白的云朵”、“金色的阳光”引导学生理解诗歌的深层涵义。)三、教学目标XXX知识与技能:能够准确朗读和理解《手拉手》的诗歌内容。能够体会诗歌表达的友爱、希望和积极向上的情感。能够运用所学词汇在语言描写上进行尝试。XXX情感态度与价值观:培养学生热爱生活、热爱友谊的情感。树立积极乐观的人生态度。感受语言的魅力，激发学生对文学的兴趣。四、教学重点与难点1.重点:理解诗歌表达的主题和情感。感受诗歌的艺术魅力。2.难点:学生理解抽象的思想情感，引发深层思考。将诗歌阅读与创作有机结合，提升学生的语言表达能力。五、教学方法XXX情景导入，激发学生的学习兴趣。可利用多媒体、图片等形式，引导学生谈论有关友情和希望的话题。XXX朗读欣赏，感受诗歌的语言魅力。教师先示范朗读，点明朗读的技巧和技巧，让学生模仿并领会。XXX小组讨论，深层次理解诗歌意境。将学生分组，围绕诗歌内容展开讨论，引导学生分析诗歌的内涵和表达手法。XXX结合生活体验，进行联想创编。指导学生结合自身的生活，联想到诗歌中的意象，进行创作或图画描绘，将诗歌内的情感融入自身体验中。XXX鼓励情感表达，提升学生的语言艺术底蕴。六、教学环节XXX导入播放与主题相关的图片或视频，引发学生兴趣。XXX阅读欣赏教师朗读诗歌，并将重点词句示范。学生反复朗读，体会诗歌的节奏和韵律。XXX主题探究引导学生分析诗歌的主题和情感。讨论诗歌中象征意义的意象。XXX情感表达学生用绘画、文字等形式表达自己对诗歌的理解和感受。交流体会。XXX课后延伸学生独立阅读，感受更多优秀的诗歌作品。尝试创作以“友谊”、“希望”为主题的诗歌、短文等。七、教学评价XXX观察学生课堂参与情况，感受诗歌带来的情感共鸣。XXX评价学生对诗歌理解的深度及思考的广度。XXX审阅学生创作作品，评判其表现力和情感表达能力。八、教师准备PPT课件诗歌录音绘画工具学生练习本《手拉手》说课稿（1）一、说教材《手拉手》是小学语文四年级上册第五单元的一篇课文。这篇课文以生动的画面和亲切的语言，讲述了小男孩小丽和日本小男孩本田的友谊故事。通过他们的手拉手活动，展现了不同国家、不同文化背景下孩子们之间的相互理解和团结友爱。二、说教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，把握文章主旨。学会运用“一边一边”的句式描写动作。2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。引导学生学会从文中提取信息，进行简单的推理和判断。3.情感态度与价值观：培养学生的国际意识和跨文化交流意识。激发学生热爱祖国、热爱和平的情感。三、说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，把握文章主旨。2.教学难点：体会“手拉手”活动的意义，感悟不同文化背景下的友谊。四、说教学准备1.多媒体课件，包含课文录音、生字卡片、相关图片等。2.小组讨论记录表。五、说教学过程（一）导入新课1.听读课文，整体感知。2.提问：读了课文，你有什么感受？引导学生分享初步印象。（二）细读课文，深入理解1.学习第一自然段，了解小丽和本田初次见面的情景。指名读第一自然段，其他学生评价朗读效果。分组讨论并概括第一自然段的主要内容。2.学习第二至四自然段，了解“手拉手”活动的具体内容和意义。逐段讲解，重点强调“手拉手”的象征意义和国际友谊。指名读相关段落，学生评价朗读，并练习运用“一边一边”句式。3.学习第五自然段，感受小丽和本田的深厚友谊。指名读最后一自然段，引导学生体会“手拉手”活动带来的收获和感动。小组讨论并分享自己从课文中体会到的友谊和团结精神。（三）拓展延伸，培养国际视野1.提问：我们身边有哪些不同国家、不同文化背景的朋友？2.小组讨论并分享自己的经历和见解。3.教师总结并引申，强调国际友谊的重要性。（四）总结回顾，布置作业1.回顾本节课的学习内容，总结学习方法和收获。2.布置作业：写一篇日记，记录自己与朋友之间的快乐时光或难忘经历；收集关于国际友谊的故事或名言，准备下节课分享。六、说板书设计《手拉手》——跨文化交流的桥梁|小丽和本田|手拉手活动|国际友谊|感悟与收获七、说教学反思在本次《手拉手》的教学过程中，我注重了学生的朗读体验和情感培养。通过多种形式的朗读练习，让学生更加深入地理解课文内容。通过小组合作和讨论交流，培养了学生的团队协作能力和口语表达能力。我还引导学生体会到了国际友谊的重要性，激发了他们热爱和平、热爱祖国的情怀。在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法和手段，提高学生的综合素质和能力水平。《手拉手》说课稿（2）尊敬的各位老师，大家好！今天我将为大家介绍一节关于《手拉手》的说课内容。本次说课主要包括教学内容与目标、教学方法与手段、教学过程以及教学反思等方面。一、教学内容与目标本节课的教学内容是《手拉手》，主要围绕友谊与合作展开。针对小学生的年龄特点和认知水平，我制定了以下教学目标：1.知识与技能：学生能够理解友谊与合作的重要性，学会欣赏别人的优点和共同协作的乐趣。2.过程与方法：通过小组讨论、互动游戏、故事讲述等活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。3.情感态度与价值观：引导学生珍惜友谊，学会关爱他人，培养乐于助人的精神品质。二、教学方法与手段1.教学方法：本节课采用情境导入、小组合作、探究学习等方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。2.教学手段：运用多媒体课件、图片、音乐等教学手段，营造轻松愉悦的教学氛围，帮助学生更好地理解教学内容。三、教学过程1.导入新课：通过播放一首关于友谊的歌曲，引发学生对友谊的关注和兴趣，为新课的学习做好铺垫。2.探究学习：引导学生通过小组讨论，分享彼此之间的友谊故事，进一步加深学生对友谊的理解。3.情境设置：通过模拟生活中的情境，让学生体验合作的重要性，培养学生的团队协作能力。4.互动游戏：设计一些团队合作的游戏，让学生在游戏中学会沟通、协作和互助。5.总结归纳：引导学生总结本节课的收获，强调友谊与合作的重要性。四、教学反思1.对教学效果的反思：通过学生的表现，评估教学目标是否达成，学生对友谊与合作的理解是否深入。2.对教学方法的反思：反思教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣，是否有助于提高教学效果。3.对教学手段的反思：反思教学手段是否丰富多样，是否能够有效地辅助教学活动。4.对个人教学水平的反思：通过本次说课，反思自己的教学水平，找出不足之处，为今后的教学改进提供依据。本节课以《手拉手》通过情境导入、小组合作、探究学习等方法，引导学生理解友谊与合作的重要性，培养学生的团队协作能力和沟通能力。在教学过程中，我注重运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。我也会对自己的教学方法、手段和水平进行反思，为今后的教学改进做好准备。谢谢大家！《手拉手》说课稿（3）尊敬的各位领导、各位老师：一、教学背景《手拉手》是小学语文教材中的一个课文，旨在向学生传递人与人之间互相帮助、共同进步的美好情感。课文内容情节生动曲折，人物形象鲜明丰满，其语言风格朴实生动，具有浓厚的文化气息。本课以手拉手为中心意象，充分体现了“一方有难，八方支援”的人文关怀，是一个极好的德育素材。二、教学目标1.知识技能：能够正确流利地朗读课文，理解主要情节，掌握一定数量的生字词语。2.过程方法：通过讨论、探究、互动等协作学习方式，理解课文表达的艺术手法。3.情感态度：通过学习，感知、理解人与人之间相互扶持的力量，建立起较强的友好情感和责任感，培养协作互助的精神。三、教学方法1.朗读法：充分利用朗读来理解文章内容，培养学生语言表达能力和语感。2.谈话法：通过提问、讨论来激发学生思考，引导学生发现问题、提出问题和解决问题。3.多媒体：采用多媒体辅助教学，用以丰富和直观地展示教学内容，提高教学质量和课堂效果。四、教学过程1.导入新课：回应是谁拉了谁的手？学生说出故事梗概，通过提问引导学生思考手拉手表达了怎样的情感和意义？启发学生进行情感共通点的联想。2.课文特点解读：教师简要分析课文语言特点，如细腻的心理描写和丰富的象征意义。引导学生思考作者如何生动地描写主角间的心灵纽带。3.美国人篇深入阅读：选取某个情节，引导学生从人物语言、行为细节入手，感受主人翁的情感变化，引导学生体验到奉献与友情的力量。4.互动讨论：提问如何让“手拉手”成为社会的常态？组织学生讨论，让学生思考在现实生活中如何实践和传承这份人文关怀。5.小组展示：各个小组运用语文能力，进行角色扮演并创作续写，半节课后进行交流分享。6.总结提升：总结课文所倡导的人类社会相互帮助的精神，强调从小建立社会责任感、培养互助友爱的良好品德，明确社会公正与个体行动间的联系，并鼓励学生在实际生活中践行“手拉手”的精神。7.布置作业：尝试回家与家人分享有关与人互助的故事，拓展阅读更能体现此类主题的读物或文学作品。谢谢各位！我接下来会认真完成这趟说课环节。《手拉手》说课稿（4）一、教材分析本节课所选用的是《手拉手》歌曲旋律优美，歌词充满温暖和爱心，适合小学生的年龄和心理特点。通过这首歌，可以引导学生感受人与人之间的关爱，培养他们的团队合作精神。二、教学目标1.知识与技能：让学生学会演唱《手拉手》了解歌曲的节奏和旋律。2.过程与方法：通过歌唱、舞蹈、合作等活动，培养学生的音乐素养和团队合作能力。3.情感态度价值观：引导学生感受人与人之间的关爱，培养他们的爱心和团队精神。三、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。2.合作学习：鼓励学生分组进行合作，通过共同完成任务，培养他们的团队合作能力。3.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中体验和学习。四、教学过程1.导入：通过播放《手拉手》的MV，激发学生的学习兴趣。2.新课呈现：介绍歌曲的背景和歌词含义，让学生初步了解歌曲。3.学习歌曲：教授歌曲旋律和节奏，让学生跟唱并学会演唱。4.舞蹈教学：教授简单的舞蹈动作，让学生边唱边跳。5.合作学习：分组进行合唱和舞蹈表演，培养学生的团队合作能力。6.拓展延伸：引导学生讨论歌曲中的情感，让他们谈谈自己的感受和思考。7.课堂总结：总结本节课的学习内容，让学生表达对课堂的感受和建议。五、教学反思1.教学成效：通过学生的表现和反馈，评估教学目标是否达成。2.教学策略：反思教学方法是否得当，是否激发学生的学习兴趣和主动性。3.学生表现：关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。4.改进方向：根据课堂实际情况，调整教学策略，优化课程设计。本节课通过《手拉手》让学生在歌唱、舞蹈、合作等活动中感受人与人之间的关爱，培养他们的音乐素养和团队合作能力。在教学过程中，我注重启发式教学、合作学习和情境教学法的运用，激发学生的学习兴趣和主动性。我也及时反思教学效果和改进方向，以期更好地提高教学质量。谢谢各位老师的聆听！《手拉手》说课稿（5）手拉手说课稿一、课题名称:《手拉手》二、教材分析:XXX课文类型:童谣XXX课文内容:《手拉手》是一首充满童趣和感染力的童谣，通过两个孩子简单的行动描写，表达了亲情的温暖、友谊的真挚以及一起成长的喜悦。三、教学目标:1.情感目标:能够理解和感受亲情和友情中的温暖和快乐。培养孩子团结友爱的精神，学会用行动表达爱意。2.知识目标:掌握童谣朗读的基本技巧，读准音调和节奏。理解并学会运用一些简单的词语，例如“手”，“家”，“朋友”。3.技能目标:通过肢体动作和眼神交流，表达歌曲的情感。四、教学方法:1.情景导入:利用图片或视频展示孩子与家人一起玩耍的情景，激发学生对亲情的interest。2.齐磁歌:播放歌曲原声音乐，让学生沉浸在音乐氛围中，感受歌曲带来的快乐。3.朗读互动:选取部分句子，进行分段朗读练习，并引导学生理解词语的意思，感受歌曲的情感。4.情景表演:让学生通过模仿手势和表情，将歌曲中的动作和情感融入到表演中，增强理解和表达。5.游戏互动:设计一些游戏活动，例如“手拉手游戏”，“拍手游戏”，帮助学生增强肢体表达能力。五、教学过程中需要注意的几点:XXX营造轻松愉悦的课堂氛围，让学生感受到亲子情和友情带给他们的快乐。XXX注重学生的参与度，鼓励学生积极互动，表达自己的感受和想法。XXX引导学生通过动作和表情表达歌曲的情感，增强理解和记忆。六、板书设计:《手拉手》妈妈，爸爸朋友和小手，游戏声声七、课后作业:认真朗读课文，理解词语含义，并自行创作以“手拉手”为主题的短句或小故事。与家人一起分享歌曲，体会亲情的温暖。尝试用绘画的方式表达歌曲的情感。八、期待效果:通过本次教学，学生能够掌握童谣朗读的基本技巧，理解《手拉手》歌曲的情感，并学会用行动表达爱意，培养团结友爱的精神。《手拉手》说课稿（6）【手拉手】说课稿尊敬的各位考官：大家好！我幸运地站在这里，将要为大家呈现一堂生动而富有教育意义的七年级语文课《手拉手》。我将从教学目标、教学重难点、教学过程及板书设计四个方面展开我的说课。教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，使学生能够准确、流利地朗读课文，理清故事情节，并从中体会四人帮的险恶和学生的纯真友谊。2.过程与方法：通过朗读、小组讨论和角色扮演等教学方法，培养学生的合作能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的友谊观，增加人与人之间的信任和关爱，积极传递社会主义核心价值观的理念。教学重难点教学重点：理清故事情节，体会学生间的纯真友情。教学难点：理解四人帮的险恶用心，感悟人物内心的情感变化。教学过程1.导入新课通过图片和提问引导学生回忆自己朋友之间的故事，引入手拉手的朋友这一话题，激起学生学习的兴趣。2.新课讲授初读课文，理清情节：组织学生自主阅读课文，然后通过提问和板书的方式，引导学生勾勒出每个人物及故事发展的脉络。细读课文，体会情感：分发角色任务，学生分角色朗读剧情中的关键对话，其他学生观察并体会角色的情感变化。精读课文，探讨主题：组织小组讨论文中对四人帮的态度以及他们对学生友谊的破坏，进而引导学生理解友谊的真谛。3.作业布置让学生写一篇短文描述自己和朋友之间的故事，并思考感谢朋友的方式。板书设计我将采用直观、简洁的方式进行板书设计，具体如下：手拉手四人帮破坏纯真友谊信任、关爱、感恩通过这样的板书，我想能够让教学内容更加具体，便于学生理解和记忆。我将唤醒我的授课技能，将这些精心设计的教学环节一一呈现在课堂上。非常感谢各位考官给我这个机会，让我们一起期待一堂具有教育意义的语文课的精彩呈现吧。谢谢大家！《手拉手》说课稿（7）一、说教材1.教材地位和作用《手拉手》是人教版小学语文五年级下册的第一篇课文，是一篇反映小学生之间友谊的散文。本篇课文通过描述一群小学生在放学路上相互帮助、关心、鼓励的情景，表达了友谊的重要性，教育学生要珍惜友谊，学会关爱他人。本篇课文语言优美，有助于培养学生的审美情趣和文学素养。2.教学重点和难点(1)教学重点：理解课文内容，体会友谊的重要性，学会关爱他人。(2)教学难点：引导学生把握课文中的人物形象，体会人物之间的情感变化。二、说教法1.教法指导思想本节课采用启发式、讨论式的教学方法，引导学生主动参与课堂，通过观察、思考、讨论等方式，深入理解课文内容，体会友谊的重要性。2.教学过程设计(1)导入新课：通过讲述一个关于友谊的故事，激发学生对友谊的兴趣，引出本节课的主题。(2)自主学习：让学生阅读课文，自主