《无衣》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修上册同步备课系列（统编版2019）

《无衣》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修上册同步备课系列（统编版2019）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《无衣》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修上册同步备课系列（统编版2019）教材分析《无衣》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修上册同步备课系列（统编版2019）

《无衣》选自《诗经·国风·秦风》，是一首表现古代战争时期团结抗敌、英勇斗争的诗歌。本诗具有浓厚的爱国主义情感，体现了中华民族团结一心、共克时艰的精神风貌。本节课旨在引导学生深入理解诗歌内容，感受诗人激昂的情感，培养学生的文学素养和审美情趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过解读《无衣》诗歌的语言特点，提高学生品味文学作品的能力，培养其语言表达与创造性思维。2.思维发展与提升：引导学生深入思考诗歌背后的历史文化背景，培养其批判性思维和历史意识。3.文化传承与理解：通过对《无衣》的学习，使学生更好地理解中华优秀传统文化，增强民族自豪感。4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗歌的审美感知能力，激发其创作灵感，提升审美创造力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握《无衣》诗歌的基本内容、结构及其艺术特色。

②理解诗歌中的象征意义和爱国主义情感。

③学会分析诗歌的语言特点和修辞手法。

2.教学难点

①深入理解《无衣》诗歌背后的历史文化背景和时代精神。

②准确把握诗歌中的抽象概念和隐含意义，如“同袍”、“同泽”、“同裳”等词语的深层含义。

③激发学生对古典诗歌的审美情感，引导其进行创造性思考和情感体验。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：《诗经》电子版、教学PPT、相关学术论文。

4.教学手段：互动讨论、小组合作、诗歌朗诵、写作练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以一首现代爱国诗歌作为导入，激发学生的爱国情感，同时提问：“同学们，你们知道古代的爱国诗歌是如何表达的吗？今天我们来学习一首来自《诗经》的爱国诗《无衣》。”

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍《诗经》的基本情况，包括其历史背景、文学地位和特点。然后详细讲解《无衣》的作者、创作背景、诗歌内容、结构以及艺术特色。通过分析诗歌的语言、韵律、象征意义，引导学生深入理解诗歌的爱国主义情感。

-分析诗歌的标题“无衣”，引导学生思考其深层含义。

-逐句解读诗歌内容，解释关键词汇如“同袍”、“同泽”、“同裳”等。

-讨论诗歌中的战争描写，以及其反映出的民族精神。

-分析诗歌的艺术手法，如比兴、夸张等，以及其在表达情感中的作用。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生用自己的语言复述诗歌的内容。

-提供几个与诗歌相关的问题，让学生进行小组讨论，然后分享讨论成果。

-鼓励学生创作一首表达爱国情感的短诗，并分享给全班同学。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

-要求学生熟读并背诵《无衣》诗歌。

-写一篇短文，谈谈自己对《无衣》的理解和感受。

-收集并学习其他《诗经》中的诗歌，下节课分享学习心得。知识点梳理1.《诗经》简介

-《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，收录了自西周初年至春秋中叶的305首诗歌。

-《诗经》分为“风”、“雅”、“颂”三部分，其中“风”包含十五国风，反映了当时的社会生活。

-《诗经》的诗歌形式多样，包括赋、比、兴三种表现手法。

2.《无衣》诗歌背景

-《无衣》出自《诗经·国风·秦风》，创作于秦国，反映了秦人在战争中的团结和勇敢。

-诗歌通过描绘战争场景，表达了作者对国家的忠诚和对敌人的蔑视。

3.《无衣》诗歌内容解析

-诗歌分为三个部分，每部分都以“无衣”开篇，形成回环往复的节奏。

-“与子同袍”、“与子同泽”、“与子同裳”分别表达了战友间的团结、共同战斗的意志和胜利的决心。

-诗歌中的“王于兴师”揭示了战争的原因，体现了正义战争的主题。

4.《无衣》艺术特色

-语言简练，富有节奏感，易于传唱。

-运用比兴手法，如“修我戈矛”、“修我矛戟”等，增强了诗歌的表现力。

-诗歌中的夸张手法，如“与子同袍，岂曰无衣？与子同泽，岂曰无衣？与子同裳，岂曰无衣？”突出了战斗的紧迫性和战友间的紧密联系。

5.《无衣》的文化价值

-诗歌体现了中华民族的尚武精神和对和平的向往。

-通过对战争的描写，反映了古代社会的道德观念和民族情感。

6.《无衣》的语言特点

-使用古代汉语，具有一定的文言文特点，如“岂曰无衣”等。

-诗歌的韵律和谐，节奏鲜明，具有音乐性。

7.《无衣》的情感表达

-诗歌充满了激昂的爱国主义情感，展现了作者的忠诚和勇敢。

-通过对战争场景的描绘，传达了作者对战争的反思和对和平的渴望。

8.《无衣》的教学意义

-通过学习《无衣》，学生能够了解古代诗歌的基本形式和特点。

-培养学生的文学素养，提高其审美鉴赏能力。

-引导学生理解战争与和平的关系，增强其社会责任感和历史使命感。

9.《无衣》的学习方法

-通过朗读、背诵，感受诗歌的韵律美。

-通过小组讨论，深入理解诗歌的内容和情感。

-通过写作练习，尝试创作类似的诗歌，体验诗歌创作的乐趣。板书设计1.《无衣》诗歌结构及重点知识点

①诗歌标题“无衣”的含义及象征。

②三个部分“与子同袍”、“与子同泽”、“与子同裳”的递进关系。

③诗歌中的战争描写与爱国主义情感的表达。

2.《无衣》诗歌中的关键词

①“同袍”、“同泽”