第二单元《 参考活动1 我家的故事》说课稿 -2023-2024学年初中综合实践活动苏少版八年级上册

第二单元《参考活动1我家的故事》说课稿-2023-2024学年初中综合实践活动苏少版八年级上册一、设计思路

本节课以《参考活动1我家的故事》为主题，旨在引导学生通过访谈、记录、分享等方式，深入了解家庭成员的故事，培养学生的倾听、表达、合作能力。结合八年级学生的认知水平，我将课程内容分为三个环节：一是引导学生了解访谈的基本技巧和方法；二是组织学生进行家庭故事的访谈实践；三是鼓励学生整理访谈资料，进行分享与交流。通过这三个环节，使学生掌握访谈技巧，培养其综合实践能力，同时增进家庭成员间的情感交流。二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生掌握访谈的基本技巧，包括提问的方式、倾听的态度以及记录的方法。

②培养学生整理和归纳访谈资料的能力，以及将其转化为书面或口头表达能力。

2.教学难点

①如何指导学生在访谈中保持敏感性和同理心，尊重访谈对象，获取真实而有价值的故事。

②帮助学生克服在分享和表达过程中可能出现的羞涩和紧张情绪，提升其自信和沟通技巧。四、教学方法与策略

1.选择讲授与小组讨论相结合的教学方法，以讲授基础知识，通过讨论深化理解。

2.设计访谈角色扮演和小组合作活动，让学生在实践中学习如何进行有效的交流和记录。

3.使用多媒体资源，如视频和音频，来辅助教学，增强学生的感官体验和学习兴趣。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭故事访谈的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有想过，自己家里的故事背后藏着怎样的秘密或价值？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些家庭故事的图片或视频片段，让学生初步感受家庭故事的温馨和意义。

-简短介绍家庭故事访谈的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭故事访谈基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭故事访谈的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解家庭故事访谈的定义，包括其主要目的和意义。

-详细介绍家庭故事访谈的组成部分，如访谈前的准备、访谈过程中的技巧等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解家庭故事访谈的实际应用或作用。

3.家庭故事访谈案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭故事访谈的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的家庭故事访谈案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、访谈过程和收获，让学生全面了解家庭故事访谈的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家庭故事访谈技巧解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论家庭故事访谈的实施步骤和注意事项，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个家庭故事访谈的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的访谈技巧、访谈问题的设计以及如何整理访谈资料。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭故事访谈的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括访谈主题的选择、访谈技巧的运用以及访谈资料的整理。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭故事访谈的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括家庭故事访谈的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调家庭故事访谈在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭故事访谈。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭故事访谈的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果在本节课中体现在以下几个方面：

1.学生能够理解家庭故事访谈的基本概念，掌握了访谈的目的和意义，认识到家庭故事对个人成长和家庭关系的重要性。

2.学生通过案例分析和课堂讨论，学会了如何设计访谈问题，如何进行有效的倾听和记录，以及如何整理和归纳访谈资料。

3.学生在小组讨论中展现出良好的合作能力和问题解决能力，能够共同探讨访谈技巧，提出创新性的想法和建议。

4.学生通过课堂展示，提高了自己的表达能力和自信心，能够清晰地陈述访谈过程和结果，以及自己的感悟和收获。

5.学生在教师的点评和指导下，能够识别自己在访谈过程中的不足之处，并能够根据反馈进行调整和改进。

6.学生通过撰写课后作业，进一步巩固了家庭故事访谈的知识和技巧，能够将所学应用于实际生活中，对家庭成员的故事进行深入的挖掘和记录。

具体来说，以下是一些学生学习效果的详细描述：

-学生能够独立设计访谈问题，这些问题既有开放性也有封闭性，能够引导访谈对象分享详细的故事和感受。

-学生在访谈过程中表现出了良好的沟通技巧，包括适当的肢体语言、面部表情和语言反馈，使得访谈对象感到舒适和受尊重。

-学生能够有效地记录访谈内容，使用简洁明了的语言整理关键信息，同时能够注意到访谈对象的情感和非言语线索。

-学生在小组讨论中能够积极发言，分享自己的观点和经验，同时也能够倾听他人的意见，形成互补和共识。

-学生在课堂展示中能够清晰地传达自己的思考和访谈结果，展示出良好的逻辑思维和语言组织能力。

-学生在教师的点评下，能够接受批评和建议，主动反思自己的访谈过程，思考如何提高访谈效果和资料整理的质量。

-学生在课后作业中能够将所学知识应用于实际，撰写出内容丰富、情感真挚的家庭故事报告，展现出对家庭故事的深刻理解和感悟。七、教学反思

这节课《参考活动1我家的故事》让我深刻地感受到了学生们的成长和自己在教学过程中的收获。在设计和实施这节课的过程中，我尝试了多种教学方法和策略，但也遇到了一些挑战和问题，以下是我的反思：

课堂上，我注意到学生们对于家庭故事访谈表现出浓厚的兴趣，他们积极参与讨论，分享自己的家庭故事。这一点让我非常欣慰，说明导入环节的设计是成功的，有效地激发了学生的学习兴趣。同时，通过多媒体资源的辅助，学生们对家庭故事访谈有了更直观的认识。

在基础知识讲解环节，我发现有些学生对于访谈技巧的理解不够深入，可能是因为讲解过程中我使用了较多的专业术语。下次我会尝试用更通俗易懂的语言来解释这些概念，确保每个学生都能理解。

案例分析环节是这节课的亮点之一。学生们对于案例的讨论非常热烈，他们能够结合自己的经验和所学知识，提出一些很有创意的想法。但是我也发现，有些学生在讨论时容易偏离主题，我需要在今后的教学中加强对讨论方向的引导。

小组讨论环节，学生们展现出了良好的合作精神，但也存在一些问题。例如，有些小组在讨论时声音过大，影响了其他小组的学习。我应该在课堂管理上做得更好，确保每个小组都能在一个安静的环境中讨论。

课堂展示环节，学生们克服了紧张情绪，勇敢地站在全班面前展示自己的成果。这个过程中，我看到了他们的成长和自信心的提升。但同时，我也意识到展示时间可能安排得不够充分，导致一些学生没有足够的时间来