Unit 2 Different families Part C Project：Make a family tree &Reading time 第七课时说课稿

Unit2DifferentfamiliesPartCProject：Makeafamilytree&Readingtime第七课时说课稿一、设计意图

本节课旨在通过Unit2"Differentfamilies"PartC的"Makeafamilytree&Readingtime"部分，让学生在掌握家庭成员词汇和基本句型的基础上，能够独立制作家谱图，并提高阅读理解能力。通过实践操作和阅读练习，培养学生对家庭话题的兴趣，增强跨文化意识，同时锻炼学生的动手能力和团队协作精神。本节课结合了学生所在年级的知识深度，旨在实现语言知识与实践技能的有效结合。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过制作家谱图，学生将提升语言运用能力，学会在真实语境中表达家庭关系；通过阅读活动，增强对文本信息的理解与分析能力。同时，通过讨论不同家庭结构，学生将增进对不同文化的理解和尊重，发展跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将通过比较、分析和总结等活动，培养逻辑思维和批判性思维，为今后的学习和生活打下坚实基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握家庭成员的英语词汇，如father,mother,brother,sister等。

②学会使用句型"Thisismy..."来介绍家庭成员。

③能够理解并制作简单的家谱图。

2.教学难点

①区分并正确使用家庭成员的性别和单复数形式，如father/mother与fathers/mothers。

②在制作家谱图时，正确运用所学的词汇和句型进行描述。

③阅读理解能力的提升，尤其是从文中获取细节信息并进行简单的推理判断。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备有教科书，以便于跟随课堂进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备家谱图模板、家庭成员的图片、以及相关文化背景的资料，通过多媒体展示，增强学习兴趣。

3.教学工具：准备电脑、投影仪等设备，以便展示PPT和视频，辅助教学。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的制作家谱图的工具，如彩笔、剪刀、胶水等，以便学生合作完成任务。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场白：教师用英语问候学生，检查学生的出勤情况。

-情境创设：教师展示一张自己的家庭照片，并用英语简单介绍家庭成员，如"Thisismyfather,thisismymother."

-提出问题：教师提问学生关于他们自己的家庭成员，如"Canyoutellmeaboutyourfamily?"

-目的：激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示教材内容：教师展示教材中的家谱图和Readingtime部分，引导学生关注新词汇和句型。

-词汇教学：教师用图片和实物教授家庭成员的词汇，并让学生跟读。

-句型教学：教师通过示例和解释，教授如何使用"Thisismy..."句型介绍家庭成员。

-目的：确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生分成小组，用所学的词汇和句型互相介绍家庭成员。

-家谱图制作：教师发放家谱图模板和材料，指导学生制作自己的家谱图。

-目的：通过实际操作和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：教师随机抽取学生，提问他们关于家谱图和家庭成员的问题。

-学生展示：学生展示自己的家谱图，并用英语介绍家庭成员。

-目的：检查学生对新知识的掌握情况，促进师生互动。

5.教学难点突破（用时5分钟）

-教师针对教学难点进行讲解，如家庭成员的性别和单复数形式的区分。

-学生练习：教师提供一些练习题，让学生独立完成，巩固难点知识。

-目的：帮助学生解决学习中的难点问题。

6.核心素养能力拓展（用时5分钟）

-文化交流：教师引导学生讨论不同文化中的家庭结构和特点。

-批判性思维：教师提出问题，让学生思考如何在家中展示尊重和理解。

-目的：培养学生的文化意识和思维品质。

7.总结与反馈（用时5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调家谱图的制作和家庭成员的介绍。

-学生反馈：学生分享学习心得，教师给予肯定和反馈。

-目的：强化学习成果，为下一节课做好准备。

总用时：45分钟六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-教师可以为学生提供一些关于不同文化背景下家庭结构和习俗的英文文章，让学生了解家庭成员在不同文化中的称谓和关系，例如《ALookatFamilyStructuresAroundtheWorld》。

-另外可以提供一些关于家庭重要性的短文，如《TheImportanceofFamilyinDifferentCultures》。

-教师还可以挑选一些有关家庭传统和节日的英文书籍章节，如《FamilyTraditionsandHolidays:ACulturalPerspective》。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以自主搜索并阅读更多关于家庭主题的英文文章，以加深对家庭在不同文化中的理解。

-教师可以布置任务，要求学生采访家庭成员，了解自己家庭的历史和传统，并用英语写下采访报告。

-鼓励学生创作自己的家谱图，不仅包括直系亲属，还可以包括宠物和其他重要的家庭成员，并用英语描述他们之间的关系。

-学生可以尝试编写一个小故事，讲述一个家庭成员之间的有趣事件，并在课堂上与同学分享。

-教师可以引导学生进行角色扮演，模拟家庭成员之间的对话，练习使用课堂上学习的词汇和句型。

-学生可以自主查找有关家庭主题的英文视频，观看并分析视频中的家庭结构和成员关系，以及他们如何用英语进行交流。

-教师可以建议学生阅读英文儿童文学中关于家庭的故事，如《TheFamilyUndertheBridge》或《TheWatsonsGotoBirmingham—1963》，以提升阅读理解能力和文化意识。七、内容逻辑关系

①重点知识点

-家庭成员的英语词汇：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-家庭关系的表达方式：Thisismy...;She/Heismy...。

-文化理解：了解不同文化中家庭结构的概念。

②重点词汇

-亲属称谓词汇：aunt,uncle,cousin,nephew,niece等。

-描述家庭成员特点的形容词：kind,loving,funny,strict等。

③重点句型

-介绍家庭成员：This