《太阳》说课稿部编版

《太阳》说课稿部编版尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《太阳》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计这八个方面来展开我的说课。一、说教材《太阳》是部编版小学语文五年级上册第五单元的一篇说明文。本单元以“说明文以‘说明白了’为成功”为主题，旨在引导学生了解基本的说明方法，感受说明文语言的准确性和科学性。《太阳》这篇课文采用了列数字、作比较、打比方等多种说明方法，从距离、大小、温度、作用等方面介绍了太阳的特点以及太阳与人类的密切关系，条理清晰，内容丰富，语言平实，是学生学习说明文的优秀范例。二、说学情五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和自主学习能力，但对于说明文这种文体的特点和说明方法的运用还不够熟悉。因此，在教学过程中，我将引导学生通过自主探究、合作学习等方式，加深对说明文的理解和掌握。三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解太阳的特点和作用，掌握文中所运用的说明方法。2、过程与方法目标：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的阅读理解能力、分析归纳能力和语言表达能力。3、情感态度与价值观目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱科学、探索科学的精神。四、说教学重难点教学重点：了解太阳的特点和作用，掌握文中所运用的说明方法。教学难点：体会说明文语言的准确性和科学性，学习运用说明方法来介绍事物。五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我将采用以下教学方法：1、问题引导法：通过提出问题，引导学生自主思考和探究，培养学生的思维能力。2、直观演示法：利用多媒体课件展示太阳的相关图片和视频，帮助学生直观地感受太阳的特点和作用。3、朗读感悟法：让学生通过朗读课文，感受说明文语言的准确性和科学性，体会作者的表达意图。六、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：学生通过自主阅读课文、圈画重点词句等方式，初步了解课文内容。2、合作学习法：组织学生进行小组合作学习，交流讨论自己的阅读感受和体会，共同解决问题。3、归纳总结法：引导学生对所学知识进行归纳总结，加深对课文的理解和记忆。七、说教学过程（一）导入新课上课伊始，我将通过多媒体课件展示一幅太阳的图片，并提问：“同学们，你们对太阳了解多少？”引发学生的兴趣，从而导入新课。（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。2、检查生字词的认读情况，重点指导“摄、氏、殖”等生字的读音和写法。3、让学生思考：课文围绕太阳写了哪些方面的内容？（三）精读课文1、学习太阳的特点（1）让学生默读课文1-3自然段，找出描写太阳特点的句子，并思考作者是运用了哪些说明方法来介绍太阳的特点的。（2）组织学生进行小组交流讨论，然后派代表汇报。（3）教师根据学生的汇报，相机引导学生理解“远、大、热”这三个特点，并体会列数字、作比较、打比方等说明方法的作用。例如，在介绍太阳距离地球远的特点时，作者运用了列数字的说明方法，“其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”通过这些具体的数字，让我们更加直观地感受到太阳距离地球的遥远。在介绍太阳大的特点时，作者运用了作比较的说明方法，“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。”通过将太阳与地球进行比较，突出了太阳的巨大。在介绍太阳热的特点时，作者运用了打比方的说明方法，“太阳会发光，会发热，是个大火球。”将太阳比作大火球，形象地写出了太阳的热度。2、学习太阳与人类的关系（1）让学生默读课文4-8自然段，思考太阳与人类有哪些密切的关系。（2）组织学生进行小组交流讨论，然后派代表汇报。（3）教师根据学生的汇报，相机引导学生理解太阳与人类的关系，如太阳给地球带来光明和温暖，促进植物的生长，影响气候的变化，为人类提供能源等。（四）总结拓展1、引导学生回顾课文的主要内容，总结太阳的特点和作用，以及文中所运用的说明方法。2、让学生结合生活实际，说一说太阳对人类还有哪些影响。3、布置作业：让学生运用所学的说明方法，介绍一种自己熟悉的事物。八、