第1单元 《比大小》 说课稿 北师大版四年级数学下册

第1单元《比大小》说课稿北师大版四年级数学下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课《比大小》是北师大版四年级数学下册第1单元的内容。在设计本节课时，我以学生已有的知识基础和生活经验为出发点，注重培养他们的观察、分析和解决问题的能力。课程将以直观的实物比较、数学符号引入，通过小组合作、游戏等活动形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握比较大小的方法，理解“大于”“小于”“等于”的概念，并能够运用到实际生活中。在教学过程中，我将注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的逻辑思维能力。核心素养目标分析本节课《比大小》旨在培养学生的逻辑思维与数学抽象能力。核心素养目标包括：发展学生的数感，通过比较大小，让学生能够准确理解和运用数学符号表示数的大小关系；培养数据分析观念，让学生在收集、整理和描述数据的过程中，形成对信息处理的初步认识；提高学生的运算能力，通过大小比较活动，加强学生对于整数大小比较方法的掌握；以及锻炼学生的几何直观，通过直观的实物比较，让学生建立数形结合的思维模式。通过这些目标，使学生能够将数学知识应用于实际情境中，形成解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①让学生掌握整数大小比较的方法，能够熟练使用“大于”“小于”“等于”等数学符号。

②培养学生运用比较大小的方法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

2.教学难点

①引导学生理解并掌握“大于”“小于”“等于”三个数学符号的具体含义和正确使用方法。

②帮助学生形成数的大小观念，特别是在遇到较大或较小整数时的比较策略。

③指导学生将比较大小的方法应用于解决实际生活中的问题，如价格比较、长度比较等，提升学生的实际问题解决能力。教学方法与策略1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授为主，辅以讨论，确保学生能够系统掌握比较大小的方法和概念。

2.设计小组合作游戏活动，如“大小排排站”游戏，让学生在游戏中通过互动交流，加深对大小关系的理解。

3.利用多媒体课件展示大小比较的实例，通过动态的图像和动画，增强学生的学习兴趣，同时辅助讲解抽象概念。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开课之初，我会通过一个简单的互动游戏来吸引学生的注意力，比如展示几组不同数量的物品，让学生快速判断哪组物品多，哪组物品少。通过这种直观的方式引导学生进入“比大小”的主题，从而自然过渡到本节课的教学内容。

2.讲授新知（20分钟）

首先，我会介绍“大于”“小于”“等于”三个数学符号，并通过实物演示和课件辅助，让学生直观地理解这些符号的意义。接着，通过例题讲解，展示如何使用这些符号来比较两个整数的大小。在讲解过程中，我会强调比较大小的方法和步骤，确保学生能够掌握比较的规则。此外，我还将引导学生进行小组讨论，分享他们比较大小的心得，以加深对知识点的理解。

3.巩固练习（10分钟）

在讲授完新知后，我会安排一些针对性的练习题，让学生独立完成。这些练习题将涵盖课堂所学的知识点，旨在巩固学生对大小比较方法的理解和运用。我会鼓励学生积极思考，解答问题，并在必要时给予个别指导。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂即将结束时，我会对本次课程的主要内容进行简短的小结，回顾“大于”“小于”“等于”三个符号的使用，以及比较大小的方法。同时，我会询问学生是否还有疑问，确保他们对本节课的内容有一个清晰的认识。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置相关的课后作业，包括书面练习和实际生活中的大小比较任务。这些作业旨在进一步巩固课堂所学，并鼓励学生在日常生活中运用数学知识。我会强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事：收集一些关于大小比较的数学故事，如《数学岛上的大小比赛》等，通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。

（2）数学游戏：设计一些与大小比较相关的数学游戏，如“大小猜猜乐”、“大小排排站”等，让学生在游戏中巩固大小比较的方法。

（3）数学实践活动：组织学生进行一些实际的测量活动，如测量教室里的物品长度、比较不同物体的重量等，让学生在实践中运用大小比较的知识。

（4）数学文化：介绍一些与大小比较相关的数学文化知识，如数学符号的起源、数学在生活中的应用等，拓宽学生的知识视野。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课外阅读数学故事，通过故事中的情境，让学生更好地理解大小比较的概念和方法。

（2）引导学生参与数学游戏，让他们在游戏中发现数学的乐趣，同时巩固大小比较的知识。

（3）组织学生进行数学实践活动，让他们在实际操作中感受数学与生活的紧密联系，提高解决问题的能力。

（4）鼓励学生主动了解数学文化，激发他们对数学的兴趣，培养他们的数学素养。

（5）引导学生在家中与家长一起进行大小比较的实践活动，如比较家庭成员的身高、体重等，将数学知识融入日常生活。

（6）鼓励学生相互交流学习心得，分享他们在拓展资源中的收获，提高他们的合作学习能力。

（7）定期组织数学竞赛，以大小比较为主题，让学生在竞赛中挑战自己，检验学习成果。

（8）鼓励学生运用大小比较的知识解决实际问题，如购物时比较商品的价格，旅行时比较景点的距离等，提高他们的数学应用能力。板书设计1.重点知识点

①“大于”“小于”“等于”三个数学符号的写法和意义。

②整数大小比较的方法和步骤。

③实际生活中大小比较的应用场景。

2.重点词