新部编版一年级下册语文第六单元全单元教学设计含园地六

六/单阮

色古诗二首

1.会认“首、踪”等12个生字,会写“首、采”等7个生字。

教学2.朗读、背诵这两首古诗。

要求3.了解古诗大意,感受诗歌所描写的美好意境，体会古诗的韵律

美。

重点1.识字、写字,正确、流利地朗读、背诵古诗。

难点2.感受诗歌所描写的美好意境，体会古诗的韵律美。

教学

两课时。

课时

第一课时

教学目标

1.学习第一首古诗《池上》，认读生字。

2.理解诗意，朗读背诵。

教具准备

教学课件。

教学过程

一激趣导入，揭示题目

1.老师知道,大家学过很多古诗,也会背很多古诗,谁愿意把自己

最喜欢的诗背给同学们听？

2.导入:今天,老师想和大家一起学习一首新的古诗一一《池上》。

（板书:池上）

3.简介作者。

《池上》这首诗的作者是白居易唐代著名诗人,号香山居士。他

的诗歌题材广泛,形式多样,语言通俗。

二初读感知，了解大意

1.学生借助拼音读课文,读准字音，圈出生字，把诗句读通顺。

2.检查初读情况。

(1)指名读古诗,相机正音。注意读准后鼻音“首”，平舌音“采、

ifcjso

(2)齐读古诗。

(3)学生简单说说池塘上发生了一件什么事。

(一个小娃偷采白莲)

3.学生再次自由读古诗。要求:边读边想诗句的意思,画出不理解

的词语。

4.小组合作学习，弄懂诗意。

(1)学生结合插图，借助注释和工具书,理解诗句含义。

(2)小组内逐句交流自己的理解，互相启发、补充。

5.全班交流，了解《池上》大意。(指名说自己对诗句的理解)

三感悟诗歌

1.教学前两句诗。

(1)学生自由、轻声诵读古诗，边读边想象画面。

(2)学生交流看到的画面。引导:什么样的荷塘，什么样的白莲？

⑶小娃是如何“偷”采白莲的?看图，指导学生读出小娃天真、

调皮的感觉。

(4)朗读前两句诗，思考:你最欣赏其中哪个字？

(5)配乐,再次有节奏地诵读前两句诗。

2.教学后两句诗。

⑴提问：小娃“偷”采白莲不会被发现吗？

（2）学生默读后两句诗,谈理解。（小娃哪里知道，小船一路划开的

一道浮萍，已经暴露了他的行踪）

3.抓住“不解”体会小娃的纯真、质朴,练习读出诗歌意境。

四熟读成诵

1.学生在理解的基础上,再次练习有感情地朗读这首诗。

2.熟读成诵。

课后反思

当学生按照自己的方法学习生字时,还可以相互交流,说说自己

喜欢的识字方法,并向其他同学学习新的识字方法。小学生容易对新

事物产生兴趣,更多的识字方法能使学生体会到识字的乐趣。

☆板书设计☆

12古诗二首

'小娃偷米）工古工皿

池上―天真无邪

、不解一道开J

第二课时

教学目标

1.学习第二首古诗《小池》，认读生字。

2.理解诗意，朗读背诵。

教具准备

教学课件。

教学过程

一谈话引入，揭示题目

这节课我们来学习第12课《古诗二首》中的第二首古诗,大家说

说这首古诗的题目是什么。（板书:小池）

二初读古诗，识记生字

1.这首诗是谁写的？（杨万里）

作者简介:杨万里是南宋著名诗人，他的诗大多数是描写自然景

物的。

2.借助拼音读古诗,要求读准字音,圈出生字。

3.认读生字。

无树爱尖角

学生读生字,老师将生字卡片贴在相应的位置上。

4.交流记忆方法。

5.集体反馈。

（1）形近字记忆:对一树用一角友一爱

（2）编字谜记忆:二儿一一无上头小下头大一一尖

6.再读古诗,看谁能把字音读准确。

三精读古诗，体会意境

1.听老师范读,说说这首诗描写了什么时候的景色,从哪儿可以

看出来。

学生甲：夏天的景色,因为荷花在夏天开放。

学生乙:夏天的景色，因为夏天的蜻蜓最常见。（板书:夏天蜻

蜓）

2.除了同学们说到的这些景物，你还从诗中看出有什么景物呢?

学生甲：有泉水。

学生乙:还有树。

3.同学们还有没有不理解、不明白的地方？（泉眼晴柔）

老师讲解：“泉眼”就是流出泉水的小洞或裂缝，“晴柔”就是晴

天里柔和的风光。

4.根据你对古诗的理解,与小伙伴交流古诗大意。

四课后延伸

1.齐背古诗《池上》《小池》。

2.请每个学生收集描写夏天景色的古诗,背给大家听。

课后反思

古诗的拓展也非常重要,在课前导入中让学生背诵上节课学过的

古诗《池上》，创设学习古诗的氛围。在学完《小池》后，让学生提出

不懂的地方,大家一起讨论,一起感受夏天的美好景象。课外让学生搜

集有关描写夏天景色的古诗,学习积累古诗。

☆板书设计☆

12古诗二首

'泉眼惜、

小池，｝生动有趣

小荷露

、蜻蜓立,

但荷叶圆圆

1.会认“珠、摇”等12个生字,会写“亮、机”等7个生字,

认识偏旁“身”。

2.体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情,感受充满

教学童趣的夏天。

要求3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4.借助插图、联系生活实际，了解“停机坪、摇篮”等词语的意

思,通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。学习并仿照“荷

叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。

重点1.识字、写字。

难点2.有感情地朗读课文。

教学

两课时。

课时

第一课时

教学目标

1.认识本课的生字。

2.朗读、背诵课文。

教具准备

荷叶图片，小动物、小水珠头饰。

教学过程

激发兴趣,导入新课

1.同学们,我们刚刚学过古诗《小池》，你还记得池塘里面有什么

吗？（荷叶）

2.展示池塘画面,大家看见池塘里多了什么？（荷花、小青蛙、小

蜻蜓、小鱼儿）

3.小朋友们在池塘边听到了什么，又看到了什么呢?让我们一起

来学习第13课。（板书:荷叶圆圆）

二初读课文，读准字音，了解课文大意

1.借助拼音自读课文,注意读准字音。

2.老师出示荷叶图片,提问：大家看,老师手里的荷叶是什么样的

呢？

学生甲：圆圆的。

学生乙:绿绿的。

3.跟老师一起读:荷叶圆圆的,绿绿的。

4.课文中谁赞美荷叶了？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）

5.它们是怎么说的？（指名分段读,读准字音）

6.老师相机正音。

三分角色朗读，感悟文意，练习背诵

1.图上的这些小动物还有小水珠，你们喜欢谁就选择相应的自然

段练习朗读和表演。

2.老师出示小动物和小水珠头饰,请四名学生上台表演。

3.老师举起荷叶图片,提问：你们看见荷叶时会说些什么呢？

学生甲（小水珠）：荷叶是我的摇篮。

学生乙（小蜻蜓）：荷叶是我的停机坪。

学生丙（小青蛙）：荷叶是我的歌台。

学生丁（小鱼儿）：荷叶是我的凉伞。

4.你们喜欢课文中的哪个角色,就赶紧找到台上的伙伴跟他站在

一起,根据老师的提问进行回答。

5.老师提问：“小水珠们，荷叶是什么？”扮演小水珠的学生们齐

声回答：“荷叶是我的摇篮。”然后扮演小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的

学生们依次进行表演。

6.同学们,这些小动物和小水珠又都做了些什么呢?请大家在课

文中找一找,读一读,记一记。

7.请学生到台上向大家介绍。

8.这时候,小动物和小水珠都有什么心情呢？（高兴、愉快、美滋

滋……）

9.让我们怀着这样的心情和老师一起朗读课文。

老师引读:小水珠躺在荷叶上。

学生接读：眨着亮晶晶的眼睛。

请大家眨眨眼睛。

同上,完成第3、4自然段的引读、接读和表演。

四课后延伸实践

1.同学们,那圆圆的、绿绿的荷叶可以是小朋友的什么呢?想一想,

说一说。

2.课后,请把课文中你喜欢的词语抄写在积累本上。

课后反思

1.刚学过古诗《小池》，学生对古诗中的意象印象比较深,所以用

《小池》导入是非常好的，既复习了学习过的古诗,又把学生带进了美

丽的情境中。教学中通过分角色朗读、表演，充分调动了学生已有的

知识经验和能力,并将其融入了教师所设的情境中，学生成了真正意

义上的参与者,课堂效果较好。

2.让学生扮演小动物的角色无疑是这节课的亮点，只有让学生亲

身去饰演，学生才能真正感受到小动物的快乐及充满生活情趣的夏天。

在角色扮演中，可创设多种情境,尽量让每个学生都参与进来。学生不

仅学到了知识,还得到了生命的体验。多种情境的创设,多元化的个性

阅读,为课堂注入了生命的活力。

第二课时

教学目标

1.复习巩固生字、新词。

2.分析记忆字形，指导书写。

数具准备

生字、新词卡片。

教学过程

一复习旧课，导入新课

1.检查背诵课文。

2.出示生字、新词卡片，指名认读。

水珠摇篮亮晶晶停机坪透明翅膀歌唱一朵朵

3.接下来,我们学习词语中出现的生字。

二利用识字方法，自主识字

1.四人为一个小组，讨论交流、记忆生字。

2.全班展示交流。

⑴利用形声字记忆:珠、摇、躺、停、机、膀、唱。

⑵利用象形字记忆：晶。

⑶做游戏识字:老师说生字，学生完成动作。例如:摇、停。

3.抽读生字卡片,读字组词。

三指导写字

1.交流:怎样写好这些字？

亮机台放鱼美朵

2.描红，寻找关键笔画。

3.老师展示范字,提示关键笔画。

朵:第二笔是横折弯，没有钩。

美：由“至”和“大”组成。

机：“几”的第一笔是竖撇。

4.学生根据提示再临摹。

5.在习字本上书写。

6.自荐展示。

课后■反思

一年级学生识字的一个特点就是“认得快,忘得快”。因此,在识

字教学中,对生字的识记可采用多种方式,让学生反复识记。本节课中,

由于生字比较多、比较集中（上一节课没有重点讲生字），为防止学生

产生厌烦、疲劳之感,可采用多种方法教识生字,充分调动学生识字、

写字的积极性。

板书设计☆

13荷叶圆圆

‘小水珠一一摇篮

小蜻蜓停机坪

荷叶圆圆＜

小青蛙一一歌台

［小鱼儿

凉伞

教学1.会认“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”，会写“直、

要求呀”等7个生字。

2.了解下雨前的一些自然现象,初步产生观察大自然的兴趣。

3.正确、流利,有感情地朗读课文,读好问句和感叹句，能分角色

读好课文的对话。

4.借助图片、联系生活实际，了解“阴沉沉、潮湿”等词语的意

思。

重点1.识字，写字。

难点2.朗读、感悟课文内容。

教学

两课时。

课时

第一课时

教学目标

1.认读生字、新词。

2.朗读、感悟课文内容。

数具准备

录音，生字卡片。

教学过程

一激发兴趣,揭示课文题目

1.听录音，让学生说说听到了什么声音。（哗哗的雨声、轰隆隆的

雷声）

2.同学们听到这些声音,知道了什么？（要下雨了）

3.下雨了，自然界有变化,那么下雨前，自然界又有什么变化呢？

学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。（板

书:要下雨了）

二初读课文，读准字音

L借助拼音自由读课文，把生字圈画出来。

2.同桌互查生字读音。

3.老师出示生字卡片，点名抽读。

4.分段接读，纠正字音。

三朗读课文，感悟文意

1.小白兔是怎样知道要下雨了呢?在小组内分角色练习朗读。

2.燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？分别请扮演这些角色的同学来

朗读。

3.想一想:这时候燕子、小鱼、蚂蚁的心情是怎样的？

4.大家讨论一下:要下雨了，小动物们都有哪些表现？（燕子低飞,

小鱼游到水面,蚂蚁搬东西）

5.小白兔知道要下雨了吗?他是怎么做的，怎么说的?齐读最后一

个自然段。

6.小白兔的想法前后一致吗？（不一致。开始将信将疑,后来半信

半疑,最后十分肯定）下雨前，小白兔有什么发现呢？（看到天阴沉沉

的）

7.请学生再次分角色朗读。

8.学了这篇课文,谁能解释一下,要下雨了，燕子为什么低飞，小

鱼为什么游到水面,蚂蚁为什么要搬东西？

9.你还知道下雨前有什么现象吗？（蜻蜓低飞,龟背上有水珠,鸡

不喜欢回窝等）

四课后延伸，练习背诵

1.同学们,要下雨了，自然界会发生变化,那么要晴天了，自然界

又会发生什么变化呢?请大家从课外书中找答案。

2.抄写自己喜欢的部分。

课后反思

1.导入时以大家熟悉的雨声、雷声呈现,选取学生知晓的生活常

识,贴近学生的生活和认知水平,既有利于激发学生的学习兴趣,将他

们引入情境,又能引出本课的课文题目，同时向学生渗透自然现象之

间的联系,为后面的教学作好铺垫。

2.在感悟文意的时候特别要注意问题的逐层深入。这一环节的重

点是读好课文,在读好课文的基础上才能领悟课文。在教学中，教师要

善于以情境引导学生绘声绘色地朗读，使学生读得入情入境。这样一

来,既调动了学生的积极性,又让学生情不自禁地走进教师创设的情

境里面,为后面的学习奠定良好的基础。更重要的是,学生在尝试读好

课文的过程中不自觉地体会到了课文的思想内容,尤其是对文中的情

感因素有了深刻的体验。有感情地朗读不仅是方法,更是理解课文内

容的过程。

第二课时

教学目标

1.分析记忆本课的生字。

2.指导书写生字。

教具准备

生字卡片，教学课件。

教学过程

一复习检查

1.背诵自己喜欢的段落。

2.出示生字卡片,检查读音并组成词语。

二分析字形并记忆

L小组交流:运用什么方法记忆这些生字？

2.说说识记方法。

⑴形近字记忆:池一潮一湿门一闷

⑵加一加记忆：申一伸皮一坡自一息

⑶减一减记忆:控一空

3.猜字游戏。

三指导书写

L描红,寻找关键笔画。

2.老师出示字帖,学生说出关键笔画,老师范写。

呢加边直呀吗吧

3.学生临写。

4.在习字本上书写。

5.展示评价。

课后反思

1.让学生互相讨论来总结一种或几种识记生字的方法也是不错

的选择。有的学生只喜欢用一种方法记生字,其实对于某些生字来说,

采用别的方法会更好。让学生相互讨论可以使学生识字的方法多样化。

2.在练习写字的时候，很多学生的姿势不正确,这是非常不好的

习惯。对此,老师要有意识地提醒学生注意写字的姿势。

板书设计☆

14要下雨了

（燕子低飞

要下雨了《小鱼

游到水面

（蚂蚁

搬东西

语文国地六

1.认真读有关夏天的词语,学会仿写句子,正确使用标点符号,

教学认识食品上的汉字。

要求2.通过诵读有关天气的谚语,帮助学生积累句子。

3.和大人一起读美文，明白要助人为乐的道理。

重点1.积累有关夏天的词语、歇后语。

难点2.阅读小短文，提高阅读能力。

教学!______;—

两课时。

课时I___________

第一课时

教学目标

1.学用字词句,认真读有关夏天的词语。

2.学会仿写句子,正确使用标点符号,认识食品上的汉字。

教学课件。

今天我们学习“语文园地六”的内容。（板书:语文园地六）

二识字加油站

1.出示：

冰棍ghn西瓜guG绿豆汤tGng凉席蚊w6n香花露水

蒲pil扇shdn竹椅yi萤ying火虫牵qiGn牛织zhi女

北斗dou星

2.根据拼音读词语。

3.这些词语都与什么季节有关？

这些词语都与夏天有关,包括夏天的解暑食品、解暑用品，以及夏

夜的景物。

三字词句运用

1.读一读，照样子说一说。

(1)先观察例句。

这道题的例句共有三句话，读这三句话我们发现一句比一句更具

体。

第二句比第一句多了“在山坡上”，写出了小白兔割草的地点。

第三句比第二句多了“弯着腰”，写出了小白兔割草的动作。

(2)仿照例句的结构，扩写“小鸭子游泳”。

参考答案：

小鸭子在小河里游泳。小鸭子在小河里自由自在地游泳。

2.读一读,加上标点,再抄写最后一句。

先读一读句子,看一看句子要表达的意思是疑问，是感叹还是陈

述,再根据句意加标点。

参考答案：

小燕子飞得真低呀(!)

你写作业了吗(?)

天安门前的人非常多(。)

爸爸看到我来了（,）高兴地笑了（。）

四展示台

仔细观察食品包装上的文字,认识这些汉字,我们可以知道这些

食品的名称、保质期等，对我们正确食用有帮助。