第11课 西汉建立和“文景之治”任务型说课稿

第11课西汉建立和“文景之治”任务型说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：中国历史

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习第11课《西汉建立和“文景之治”》，通过讲述西汉的建立过程以及“文景之治”时期的特点，使学生了解这一时期的历史背景，培养学生对历史事件的分析和总结能力。二、核心素养目标1.培养学生运用历史知识分析历史事件的能力。

2.提升学生对历史发展脉络的理解和认识。

3.增强学生对历史人物的评价能力和批判性思维。

4.激发学生对中国古代历史的兴趣，培养其文化自信。三、学情分析本节课面对的是七年级学生，他们已经具备了一定的历史基础知识，对中国古代历史有了初步的了解。在知识方面，学生通过之前的课程学习，掌握了夏商周等朝代的基本情况，对历史时间线有了初步的认识。在能力方面，学生具备了一定的阅读理解和信息提取能力，能够通过课文和辅助材料获取信息。然而，他们在分析历史事件背后的原因和影响方面尚显不足，需要通过本节课的学习来提升。

在素质方面，学生具备基本的道德素养和学习习惯，但个别学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高的问题。在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生可能需要进一步引导和激励。

针对这些特点，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和问题引导，帮助学生深入理解西汉建立和“文景之治”的历史意义，同时注重培养学生的历史思维能力和批判性思维。

在教学过程中，需要关注学生的学习差异，通过小组讨论、提问等方式，鼓励每一位学生积极参与，确保他们在课堂上能够有所收获。此外，结合学生的实际情况，适当调整教学节奏和难度，确保教学目标的实现。四、教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：历史资料电子文档、网络历史资源库

5.教学手段：小组讨论、问题引导、课堂互动五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于西汉建立和“文景之治”的预习资料，包括相关历史背景、重要人物介绍等，要求学生提前阅读并理解。

-设计预习问题：设计问题如“西汉是如何建立的？”“‘文景之治’有哪些特点？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习进度和存在的问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料，对西汉建立和“文景之治”形成初步认识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图等成果通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习兴趣。

-信息技术手段：利用微信群等工具，方便资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述汉高祖刘邦的故事，引出西汉建立的话题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解西汉的建立过程和“文景之治”时期的特点，如轻薄赋税、休养生息等政策。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨“文景之治”对后世的影响。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解。

-提问与讨论：学生对不懂的问题或新的想法进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重点知识点，帮助学生构建知识框架。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解历史事件的影响。

-合作学习法：培养团队合作精神，提升沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业让学生分析“文景之治”对当今社会的启示。

-提供拓展资源：提供相关的历史资料和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过分析历史事件，提升自己的历史思维。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解“文景之治”的历史意义及其对后世的影响，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，帮助学生逐步掌握这一知识点。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握西汉建立的基本过程，理解“文景之治”的概念及其主要特点。他们能够描述出汉高祖刘邦的功绩，列举出“文景之治”时期实施的政策，如轻薄赋税、休养生息等，并对这些政策的社会影响有清晰的认识。

2.能力提升：学生在课堂讨论和小组活动中，能够积极发表自己的观点，与同学进行有效沟通，提升了合作能力和沟通能力。通过分析历史事件，学生的历史思维能力和批判性思维得到了锻炼。

3.素养培养：学生在学习过程中，对历史产生了浓厚的兴趣，增强了对中国古代历史的认识，培养了文化自信。同时，通过了解历史人物和历史事件，学生的道德素养和人文素养得到了提升。

4.问题解决：学生在课后作业中，能够结合所学知识，分析“文景之治”对当今社会的启示，将历史与现实联系起来，提高了自己的问题解决能力。

具体来说，以下是一些学生学习效果的详细体现：

-学生能够准确描述西汉建立的时间、地点、主要人物及其贡献，如刘邦的起义、楚汉战争等。

-学生能够阐述“文景之治”时期的主要政策，如减轻农民负担、促进经济发展、加强中央集权等，并理解这些政策对当时社会的影响。

-学生在小组讨论中，能够提出自己的观点，如“文景之治”时期政策对后世的影响，以及这些政策在当今社会的现实意义。

-学生在课后作业中，能够结合所学知识，分析“文景之治”对当今社会经济发展的启示，如如何减轻企业负担、如何实施有效的经济政策等。

-学生通过学习本节课，对历史产生了更深的兴趣，愿意主动探索更多的历史知识，如通过阅读历史书籍、观看历史纪录片等途径，拓宽自己的知识视野。

-学生在学习过程中，逐渐形成了自己的历史观，能够用历史的角度看待和分析现实问题，提高了自己的综合素质。七、板书设计①西汉建立

-重点知识点：西汉的建立时间（公元前202年）、建立者（刘邦）、建立背景（楚汉战争胜利）。

-重点词句：“汉高祖刘邦”、“楚汉战争”、“西汉�始”。

②“文景之治”的特点

-重点知识点：“文景之治”时期的主要政策（轻薄赋税、休养生息