4-5群文教学（二）第4-5课（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

4-5群文教学（二）第4-5课（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）一、设计思路

本节课以统编版高二语文选择性必修中册第4-5课为教学内容，结合4-5群文教学的特点，设计以下教学思路：

1.以课文为核心，深入解读文本，引导学生理解课文主题、情感及表达技巧。

2.通过比较阅读，分析群文之间的关联性，培养学生的比较阅读能力。

3.运用问题驱动法，引导学生主动探究，提高学生的思维品质和创新能力。

4.结合实际生活，进行拓展延伸，使学生在实践中巩固所学知识，提高语文素养。

5.注重课堂互动，激发学生的学习兴趣，营造积极向上的课堂氛围。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言建构与运用：通过深入解读课文，培养学生准确、流利地表达个人见解的能力，提高语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：通过比较阅读和分析群文关联，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解课文中的文化内涵，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.实践参与与创新：结合实际生活情境，引导学生运用所学知识解决问题，提升实践参与能力和创新能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在高二阶段已经具备了一定的文言文阅读能力，了解基本的文学常识和修辞手法，对古代诗歌和散文有了一定的鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古代文学作品表现出较高的兴趣，喜欢通过故事情节来理解文本。他们在分析文本时具有一定的逻辑推理能力，但可能在深度解读和批判性思维上有所欠缺。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解文言文词句、把握文本深层含义、以及将文本内容与当代生活联系起来时可能会遇到困难。此外，对于文学作品的鉴赏和批判性分析，学生可能缺乏足够的方法和经验。在比较阅读中，学生可能难以发现不同文本之间的内在联系。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：电子版课文、相关背景资料、教学PPT

4.教学手段：小组讨论、课堂提问、案例分析、互动式教学五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代散文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对古代散文有什么了解？它与我们现代的散文有什么不同？”

展示一些古代散文的图片或视频片段，让学生初步感受古代散文的魅力。

简短介绍古代散文的基本概念和在学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代散文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代散文的基本概念、特点和历史背景。

过程：

讲解古代散文的定义，包括其主要特点和历史发展。

详细介绍古代散文的组成部分，如文章结构、语言风格等，使用示例文本帮助学生理解。

3.古代散文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代散文的艺术特色和历史文化价值。

过程：

选择几篇典型的古代散文进行分析。

详细介绍每个案例的背景、作者意图、艺术特色和历史文化背景，让学生全面了解古代散文的多样性。

引导学生思考这些散文对实际生活或学习的启示，以及如何运用古代散文的学习方法来提高自己的写作能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对古代散文的深入理解。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一篇古代散文进行深入讨论。

小组内讨论该散文的主题、写作手法、文化内涵等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代散文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括散文的分析、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代散文的学习价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代散文的基本概念、案例分析等。

强调古代散文在传承文化、提升文学素养中的价值和作用，鼓励学生进一步阅读和研究古代散文。

布置课后作业：让学生选择一篇古代散文进行细读，并撰写一篇关于其艺术特色和文化内涵的短文。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习古代散文后，能够准确理解散文的基本概念、历史背景和艺术特点。他们能够熟练掌握散文的写作技巧，如比喻、拟人、排比等修辞手法，并在自己的写作中运用这些技巧，提升文章的表现力。

2.阅读理解方面：

学生能够深入理解古代散文的内容和主旨，通过分析文本中的关键词句和修辞手法，把握作者的写作意图和情感态度。他们在阅读过程中能够形成自己的见解，并对散文中的文化内涵和思想价值进行思考。

3.思维发展方面：

学生在学习过程中，通过比较不同散文家的风格和作品，培养了比较和批判性思维能力。他们能够独立分析问题，提出自己的观点，并对散文中的观点进行评价，形成自己的审美标准。

4.表达能力方面：

学生在课堂讨论和作业撰写中，能够清晰地表达自己的思想和感受。他们能够运用所学的散文知识和技巧，撰写出结构合理、语言优美的文章，提高了书面表达能力。

5.文化传承方面：

学生对古代散文的学习，不仅是对文学知识的掌握，更是对中华传统文化的传承和弘扬。他们通过学习古代散文，加深了对中华文化的理解和认同，增强了文化自信。

6.实践应用方面：

学生能够将所学的古代散文知识和技巧应用到实际生活中，如在生活中观察和体验，运用散文的语言风格进行创作，或在社交媒体上以散文的形式分享自己的思考和感悟。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体体现：

-学生能够准确背诵并解释教材中的经典散文篇章，如《醉翁亭记》、《岳阳楼记》等，理解其历史背景和作者的情感表达。

-学生在课堂讨论中，能够结合教材内容，提出独到的见解，如对散文中的环保意识、人文关怀等主题的探讨。

-学生在写作作业中，能够模仿古代散文的风格，创作出具有古典韵味的现代散文，展现了对散文写作技巧的掌握。

-学生通过学习古代散文，对文言文的阅读能力有所提高，能够独立阅读并翻译简单的文言文段落。

-学生在学习过程中，能够自觉地将散文中的优秀传统文化元素融入自己的行为和价值观中，体现了文化传承的效果。

总体来说，学生在本节课的学习中，不仅在知识掌握和技能提升上取得了显著效果，而且在思维发展、文化传承和实践应用等方面也有了全面的提高。七、内容逻辑关系

本文内容逻辑关系主要体现在以下三个方面：

①古代散文的文学价值与社会背景：

-重点知识点：古代散文的定义、特点、历史发展。

-重点词句：散文的“散”与“文”的内涵，以及不同历史时期散文风格的变迁。

②古代散文的