Unit 2 Hobbies pronunciation 说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit2Hobbiespronunciation说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册一、教学内容

Unit2Hobbiespronunciation，选自2024-2025学年译林版七年级英语上册。本节课主要围绕兴趣爱好这一主题，进行语音教学。教学内容包括：

1.学习并掌握元音音素/ɒ/、/ʌ/、/ɔ:/、/ʊ/的发音规则及对应单词。

2.学习并掌握辅音音素/tʃ/、/dʒ/、/tr/、/dr/的发音规则及对应单词。

3.通过语音练习，提高学生的发音准确性和流利度。

4.结合课本中的对话和练习，让学生在实际语境中运用所学语音知识。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确发音和拼读英语单词的能力，提高其语音识别和输出的准确性。

2.文化意识：通过探讨兴趣爱好这一主题，增强学生对不同文化背景下人们兴趣爱好的认识和理解。

3.学习能力：培养学生自主学习英语语音的兴趣和习惯，提高其通过语音学习英语的效率。

4.思维品质：训练学生通过观察、模仿和实践，发现英语语音规律，培养其分析和解决问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级上册的前几单元中已经接触了基础的英语单词和简单句型，对英语字母和基础发音有了一定的了解，能够进行简单的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是对语音和口语表达感兴趣。他们在学习过程中倾向于通过互动和实践活动来学习，喜欢在小组中合作探讨。学生的个体学习能力差异较大，部分学生可能在自主学习上需要更多指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-语音方面：学生可能会对一些近似音素的区分感到困难，如/ɒ/和/ʌ/，/ɔ:/和/ʊ/。

-词汇记忆：对于一些不常见的词汇，学生可能难以记忆其发音和拼写。

-语言环境：由于缺乏真实的语言环境，学生可能在实际应用中难以准确、流利地运用所学的语音知识。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置实际场景，如角色扮演、对话练习等，让学生在模拟语境中练习发音，提高语音应用的实践能力。

2.互动讨论法：鼓励学生分组讨论，共同探究语音规律，通过生生互动，增强学习兴趣和合作能力。

3.任务驱动法：设计具体的学习任务，引导学生通过完成任务的方式，主动学习和掌握语音知识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示语音规则和示例单词，通过视觉辅助加深学生对发音的记忆。

2.教学软件：利用语音识别软件，让学生实时反馈和纠正发音，提高学习效率。

3.网络资源：利用网络平台，提供丰富的语音学习资源，如视频、音频等，供学生课后自学和巩固。五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于不同人兴趣爱好介绍的短视频，让学生观看并找出视频中的兴趣爱好。

2.提出问题：教师提问学生：“你们有什么兴趣爱好？”鼓励学生用英语简单介绍自己的兴趣爱好。

3.引出主题：教师总结学生的回答，并引入本节课的主题：“今天我们将学习如何正确发音与兴趣爱好相关的单词。”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学元音音素：教师用PPT展示元音音素/ɒ/、/ʌ/、/ɔ:/、/ʊ/的发音规则及示例单词，逐个讲解并示范发音，学生跟读。

2.教学辅音音素：教师用PPT展示辅音音素/tʃ/、/dʒ/、/tr/、/dr/的发音规则及示例单词，逐个讲解并示范发音，学生跟读。

3.语音练习：教师设计一些练习题，让学生分组进行语音识别和拼读练习，教师实时指导和纠正发音。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分组，根据所学语音知识，讨论并编写一段关于兴趣爱好的对话。

2.角色扮演：各小组选择代表进行角色扮演，展示他们编写的对话，其他学生注意倾听并给予反馈。

3.语音游戏：教师设计一个语音游戏，如“猜猜我说的单词”，让学生在游戏中巩固所学语音知识。

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.课堂提问：教师针对教学内容提问，检查学生对语音知识的理解和掌握。

2.学生展示：邀请几名学生上台展示他们的语音练习成果，其他学生进行评价。

3.反馈与指导：教师根据学生的展示和反馈，给予针对性的指导和建议。

五、课堂总结（用时2分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

六、课后作业（用时3分钟）

教师布置课后作业，要求学生复习所学语音知识，并用所学语音编写一段关于自己兴趣爱好的短文。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语音知识的掌握：通过本节课的学习，学生能够正确识别并掌握元音音素/ɒ/、/ʌ/、/ɔ:/、/ʊ/和辅音音素/tʃ/、/dʒ/、/tr/、/dr/的发音规则，能够准确拼读对应的单词。

2.发音准确性的提高：通过课堂上的语音练习和教师的即时反馈，学生的发音准确性得到了显著提升，对于易混淆的音素能够进行有效区分。

3.交流能力的增强：通过角色扮演和小组讨论，学生能够在实际语境中运用所学语音知识，提高了用英语进行交流和表达的能力。

4.学习兴趣的激发：通过丰富多样的教学活动和游戏，学生对英语语音学习的兴趣得到了激发，学习积极性有所提高。

5.自主学习能力的提升：学生在教师的引导下，学会了如何通过自主练习和探索来掌握语音知识，自主学习能力得到了加强。

6.文化意识的增强：通过讨论兴趣爱好的话题，学生增进了对不同文化背景下人们生活方式和兴趣爱好的理解。

7.学习策略的掌握：学生学会了通过模仿、练习和反馈来改进发音，掌握了有效的语音学习策略。

8.问题解决能力的提升：学生在面对发音难题时，能够通过观察、分析和实践来解决问题，提高了问题解决能力。

9.团队协作能力的培养：在小组活动和角色扮演中，学生学会了如何与他人合作，提高了团队协作能力。

10.核心素养的全面发展：本节课的学习不仅提高了学生的语言能力，还促进了其文化意识、学习能力和思维品质的发展，实现了核心素养的全面提升。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在语音教学中，我尝试使用了互动讨论法，让学生在小组中共同探究语音规律，这种方法提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.通过设计角色扮演和情境模拟，使学生在真实的语境中练习发音，这种方法有助于学生将理论知识转化为实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为小组分配不够合理，或者是讨论主题不够吸引他们。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，忽视了与学生面对面交流的机会，这可能会影响学生的实际操作能力。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重结果评价，而忽略了过程评价，这可能导致学生只关注最终成绩，而忽视了学习过程中的成长。

（三）改进措施

1.为了解决小组讨论参与度不高的问题，我将在小组分配上更加细致，确保每个学生都能在小组中发挥作用。同时，我会选择更加贴近学生生活的讨论主题，以提高他们的参与兴