第6课《散步》说课稿- 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第6课《散步》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册一、教学内容

《散步》是统编版语文七年级上册第二单元的一篇课文，作者是莫怀戚。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.课文《散步》的阅读与理解，通过分析文章的语言、结构、主题，引导学生理解作者在散步过程中的所见所感。

2.学习生字词，掌握重点词汇的含义和用法。

3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的修辞运用能力。

4.通过讨论与课文相关的话题，培养学生的口语表达能力。

5.指导学生进行课后练习，巩固所学知识。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《散步》，提高学生准确理解和使用语言的能力，能够分析文章的语言特色。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读理解文章深层含义的能力，激发创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受和欣赏文学作品中的传统文化元素，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品审美价值的感知，激发创造美的欲望。三、学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的基础阅读理解能力，能够理解文章的基本内容和情感，并且已经学习了一些基本的文学常识和修辞手法。

2.学习兴趣、能力和学习风格方面，七年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和合作学习，但个别学生的学习能力和风格存在差异，有的学生善于抽象思维，有的学生更倾向于具象思维。

-兴趣：学生对自然和亲情类主题较为感兴趣，易于引发共鸣。

-能力：学生具备一定的语言表达和文本分析能力，但深度和广度有待提升。

-学习风格：学生习惯于直观和生动的教学方式，偏好通过案例和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对课文深层次含义的理解可能不够深入。

-对文学修辞手法的识别和分析可能存在困难。

-在表达个人理解和感受时可能缺乏准确性和条理性。

-部分学生可能因为阅读速度和注意力集中度的问题，难以跟上课堂进度。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解课文背景和修辞手法，帮助学生理解文章内容和作者情感。

2.讨论法：分组讨论课文中的关键问题，促进学生思考和交流，提升理解深度。

3.情境教学法：通过角色扮演或情景模拟，让学生在具体情境中体验和感悟课文。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文内容、作者简介和修辞手法示例，增强直观性。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行课文阅读和练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.网络资源：引入网络资源，如课文朗读视频、相关背景资料，丰富教学内容。五、教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习一篇温馨的文学作品——《散步》。在正式开始之前，我想请大家回忆一下，我们之前学过的关于亲情和自然的文章，它们给你留下了怎样的印象？现在，请同学们闭上眼睛，想象一下自己和家人一起散步的场景，感受那份和谐与美好。好，现在请睁开眼睛，我们开始今天的学习。

二、课文阅读

1.首先，请同学们自由地朗读课文《散步》，注意语气、节奏和情感的表达。在阅读过程中，如果遇到生字词，可以借助工具书解决，也可以在旁边做上标记，等会儿我们一起讨论。

2.接下来，我将邀请一位同学为大家朗读课文，其他同学请注意听，看看是否能够从他的朗读中感受到作者的情感。

3.现在，请同学们相互交流一下，你们在朗读过程中对课文的理解和感受，可以谈谈你们认为的课文主旨。

三、课文内容探究

1.课文主旨讨论

-请同学们思考一下，作者在《散步》这篇课文中想要表达的主题是什么？我们可以从文章的标题、开头、结尾等部分来寻找线索。

-现在，请同学们以小组为单位，讨论一下你们对课文主旨的理解，稍后我会邀请几个小组的代表来分享你们的讨论成果。

2.语言特色分析

-在阅读课文的过程中，大家是否注意到了作者使用的修辞手法？比如比喻、拟人等。请同学们找出几个例子，并分析它们在文中的作用。

-现在，请同学们在小组内分享你们找到的修辞手法，并讨论它们对文章情感表达的影响。

3.情感体验交流

-课文中的散步场景是否让你们想起了自己与家人共度的时光？请同学们分享一下你们的亲身经历，以及你们在阅读课文时的情感体验。

-现在，请同学们在小组内交流你们的感受，并尝试用语言表达出来。

四、课文难点解析

1.生字词解释

-在课文中，我们遇到了一些生字词，现在我会逐个解释它们的含义，请同学们注意听。

-（逐个解释生字词）

2.句子解析

-课文中有些句子可能比较难懂，我会挑选几个句子进行解析，帮助大家更好地理解。

-（挑选句子进行解析）

五、课文总结与拓展

1.课文总结

-现在，请同学们回顾一下我们今天的学习内容，总结一下《散步》这篇课文的主要内容和主旨。

-（邀请同学总结）

2.课文拓展

-请同学们思考一下，课文中的散步场景与现实生活中的散步有什么不同？我们可以从文中找到答案，也可以结合自己的实际经验来谈。

-现在，请同学们在小组内讨论，并准备分享你们的想法。

3.课后作业布置

-为了巩固今天的学习内容，我给大家布置两项作业：

a.深度阅读课文《散步》，撰写一篇关于课文主旨的短文。

b.结合自己的实际经历，写一篇关于与家人散步的日记。

六、课堂小结

同学们，今天我们一起学习了《散步》这篇课文，通过阅读、讨论和分析，我们深入理解了课文的主旨和作者的情感。希望你们能够在课后继续思考和拓展，将所学的知识运用到实际生活中去。谢谢大家的积极参与，下课！六、教学资源拓展

1.拓展资源

-文学作品：《散步》这篇课文可以拓展到其他关于亲情、自然主题的经典文学作品，如朱自清的《背影》、鲁迅的《从百草园到三味书屋》等，让学生进一步感受文学的魅力。

-亲情主题电影：推荐学生观看一些以亲情为主题的电影，如《亲爱的》、《我和我的家乡》等，通过电影中的故事情节，加深对亲情主题的理解。

-自然风光纪录片：通过观看关于自然风光的纪录片，如《美丽中国》、《地球脉动》等，让学生更加珍惜和热爱自然，同时也能增强对课文自然描写部分的感悟。

-诗歌欣赏：引入一些描写自然和亲情的诗歌，如杜甫的《绝句》、王维的《相思》等，通过诗歌的美感和意蕴，提升学生的文学素养。

2.拓展建议

-深度阅读：鼓励学生在课后进行深度阅读，选择一本与亲情或自然主题相关的书籍，如《我与地坛》、《瓦尔登湖》等，让学生撰写读书笔记，分享阅读感悟。

-写作练习：让学生尝试创作一篇以亲情或自然为主题的散文或短篇小说，通过写作实践，加深对课文内容和主旨的理解。

-亲情访谈：鼓励学生与家人进行访谈，了解家人对亲情的理解和感受，将访谈内容整理成文字，与同学分享。

-环保行动：组织学生参与社区或学校的环保活动，如植树节、环保宣传周等，让学生在实践中体验自然的美好，培养环保意识。

-观察日记：要求学生连续一周观察身边的自然环境，记录下自己的观察和感悟，通过观察日记的方式，提高学生对自然美的感知能力。

-诗歌创作：鼓励学生尝试自己创作诗歌，以自然或亲情为主题，通过诗歌创作，培养学生的审美和创造力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨课文中的主题在现代社会中的意义和价值，以及如何在日常生活中体现亲情和自然的美。

-主题展览：鼓励学生收集与亲情和自然主题相关的绘画、摄影作品，举办一次主题展览，通过视觉艺术的方式，表达对主题的理解和感悟。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了情境教学法，通过让学生回忆和分享自己与家人散步的经历，激发他们对课文内容的共鸣，增强了课堂的互动性和趣味性。

2.在课文解析环节，我引入了多媒体辅助教学，通过展示图片和视频，帮助学生更直观地理解课文中的自然景观和情感表达。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是对课文内容理解不够深入。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，忽视了学生的主体性和独立思考能力的培养。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重学生的答案正确性，而忽略了评价过程中的鼓励和引导，可能导致部分学生缺乏自信。

（三）改进措施

1.针对讨论参与度不高的问题，我将在未来的教学中，设计更具启发性和互动性的讨论题目，同时加强对学生的引导，确保每个学生都能参与到讨论中来。

2.为了减少对多媒体的依赖，我将更多地采用提问和引导学生自主探究的方式，鼓励学生通过自己的思考和理解来分析课文，从而提高他们的独立思考能力。

3.在教学评价方面，我将注重过程评价，更多地关注学生的思考过程和努力程度，及时给予鼓励和指导，帮助学生建立自信，提高他们的学习积极性。

此外，我还计划在课后与学生进行更多的交流，了解他们的学习需求和困惑，以便在未来的教学中做出更加精准的调整。同时，我会继续探索和实践新的教学方法，以不断提升教学效果，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，感