2024-2025学年统编版高中语文必修上册第3课《哦香雪》说课稿附反思含板书

2024-2025学年统编版高中语文必修上册第3课《哦，香雪》说课稿附反思含板书学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是2024-2025学年统编版高中语文必修上册第3课《哦，香雪》。本节课我们将学习铁凝的短篇小说《哦，香雪》，通过分析香雪的故事，理解小说中的人物形象、情节设置以及环境描写，感受作者对人性美的挖掘和赞美。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了小说的基础知识和鉴赏方法，掌握了人物、情节、环境三要素的分析技巧。本节课的学习将帮助学生进一步巩固这些知识，提高对小说的鉴赏能力。同时，通过对《哦，香雪》的深入分析，学生可以更好地理解作者的创作意图，培养自己的审美情趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《哦，香雪》，学生将提升以下能力：运用语言表达对小说人物形象、情节和环境的理解与分析；培养批判性思维，对小说主题进行深入思考和探讨；提高审美鉴赏能力，感受文学作品的独特魅力；同时，通过了解作品背后的文化背景，增强对传统文化的理解和传承。学习者分析1.学生已经掌握了小说的基本概念、人物、情节、环境三要素的分析方法，以及基本的文学鉴赏技巧，具备了一定的文学素养。

2.学生对文学作品充满好奇，对小说的情节和人物形象有较高的兴趣。在学习能力上，学生具备基本的阅读理解能力，能够通过课堂讨论和小组合作来提升自己的分析和表达能力。在风格上，学生更倾向于直观、生动的教学方式，喜欢通过故事来理解抽象的概念。

3.学生在学习《哦，香雪》时可能遇到的困难和挑战包括：对小说深层主题的理解可能存在障碍，对小说中细腻的情感和深刻的文化内涵把握不足；此外，部分学生可能在文学鉴赏方面缺乏自信，需要通过引导和鼓励来提高他们的参与度和积极性。教学资源-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：统编版高中语文必修上册电子教材、教学PPT、文学鉴赏相关视频资料

-教学手段：小组讨论、问答互动、案例分析、课堂展示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布《哦，香雪》的电子教材和相关背景资料，要求学生预习并理解小说的基本情节。

-设计预习问题：设计问题如“香雪的人物形象有哪些特点？”、“小说中的环境描写对情节发展有何作用？”等，引导学生深入文本。

-监控预习进度：通过平台监控学生的资料阅读情况和问题回答情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读小说，初步理解故事内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：为课堂讨论打下基础，提高学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与小说主题相关的短片，引出《哦，香雪》的学习。

-讲解知识点：讲解小说的人物塑造、情节安排、环境描写等文学技巧。

-组织课堂活动：组织小组讨论，让学生探讨香雪的性格特征及其在小说中的作用。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解小说的文学技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解小说内容。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-强化学生对小说的理解和分析能力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置分析小说人物或环境的作业，巩固学习内容。

-提供拓展资源：提供相关的文学评论和背景资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，加深对小说的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的文学鉴赏能力。

-拓宽学生的知识视野，培养独立思考的习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

《哦，香雪》作为统编版高中语文必修上册的一篇重要课文，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-铁凝的其他短篇小说：如《没有纽扣的红衬衫》、《永远有多远》等，这些作品同样展现了铁凝对人物心理的细腻刻画和深刻的社会洞察力。

-当代文学评论：收集一些文学评论家对《哦，香雪》的解读和分析，如小说的主题、人物塑造、艺术特色等。

-中国当代文学史：介绍中国当代文学的发展背景，包括伤痕文学、寻根文学等流派，以及铁凝在其中的地位和影响。

-文化背景资料：提供有关小说中提到的文化元素（如雪花、铁路等）的背景资料，帮助学生更好地理解文本。

2.拓展建议：

（1）阅读铁凝其他作品

-让学生选择铁凝的其他短篇小说进行阅读，通过比较分析，探讨铁凝作品中的共性和差异，深入了解作者的文学风格和创作特点。

（2）深入研究文学评论

-鼓励学生阅读文学评论，学习如何从专业的角度分析和评价文学作品。可以让学生选取一篇评论，总结评论者的观点，并尝试自己撰写简短的书评。

（3）探讨当代文学发展

-组织学生进行小组讨论，探讨中国当代文学的发展历程，特别是伤痕文学和寻根文学对当代文学的影响，以及铁凝在其中扮演的角色。

（4）文化背景探究

-让学生通过查阅资料，了解小说中提到的文化元素背后的历史和文化意义，如雪花的象征意义、铁路对当地社会的影响等。

（5）写作练习

-鼓励学生尝试创作短篇小说，可以模仿铁凝的风格，也可以选择自己感兴趣的主题，通过写作实践来加深对小说创作的理解。

（6）比较研究

-让学生选取一篇与《哦，香雪》主题相近的其他文学作品进行比较阅读，分析两者在人物塑造、情节安排、主题表达等方面的异同。

（7）社会实践活动

-组织学生参观当地的文化遗址或历史博物馆，了解小说中所反映的社会背景，将书本知识与实际相结合。板书设计1.人物形象分析

①香雪的性格特点：纯真、坚韧、向往美好生活

②其他人物形象：香雪的母亲、小男孩等，他们的性格特点和行为对香雪的影响

2.情节安排与主题表达

①小说的主要情节：香雪与雪花的故事，香雪与母亲的互动

②情节对主题的支撑：通过香雪对雪花的追求，展现其对美好生活的向往和不屈不挠的精神

3.环境描写与情感表达

①环境描写：雪景、家庭环境、自然环境

②环境与情感的关系：环境描写