第4课《古代诗歌四首-观沧海》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册

第4课《古代诗歌四首——观沧海》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册一、设计思路

本节课《古代诗歌四首——观沧海》的说课设计，旨在通过诗歌鉴赏的方式，让学生感受古人的审美情趣和壮阔胸怀。首先，引导学生了解曹操及其创作背景，激发学习兴趣。其次，通过逐句解读、分析诗歌的意象、情感和表达技巧，培养学生对古典诗歌的理解和欣赏能力。最后，通过课后拓展练习，让学生将所学知识内化为自己的素养，提高审美鉴赏能力。二、核心素养目标三、学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力。在知识方面，学生已经接触过一些古代诗歌，对诗歌的基本形式和内容有初步的认识，但对于诗歌的深层情感和艺术特色理解不足。在能力方面，学生的文学鉴赏能力尚处于起步阶段，需要通过引导来提升对诗歌意象、情感和修辞的感知力。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和探索欲，但学习耐心和持久性有待提高。行为习惯上，学生可能存在课堂注意力不集中、参与度不高等问题。对于《观沧海》这首诗，学生可能会因其宏伟的意境和深刻的哲理而产生兴趣，但也可能因为古文语言的障碍而感到困难。

因此，在设计教学过程中，需要充分考虑学生的实际情况，通过生动的教学手段和策略，激发学生的学习兴趣，克服学习中的困难，从而有效提升学生对古代诗歌的理解和欣赏能力。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例分析，以帮助学生理解诗歌背景和内涵。

2.教学活动：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌意象的理解，以及诗歌中的情感表达；通过角色扮演活动，让学生模拟诗人情境，深入体验诗歌创作的心境。

3.教学媒体：利用多媒体展示曹操的画像和《观沧海》相关的历史背景资料，以及诗歌意境的图像，增强学生的直观感受和代入感。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《观沧海》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过曹操吗？他的哪首诗让后人赞叹不已？”

展示曹操的画像和《观沧海》的诗句，让学生初步感受诗歌的宏伟气魄。

简短介绍曹操的历史背景和《观沧海》的创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《观沧海》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《观沧海》的基本内容、意象和情感。

过程：

讲解《观沧海》的诗歌结构，包括诗的格式、韵律和字数。

详细介绍诗歌中的意象，如“沧海”、“山岛”、“秋风”等，使用PPT展示相关图片帮助学生理解。

3.《观沧海》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《观沧海》的艺术特色和情感深度。

过程：

选择《观沧海》中的关键诗句进行深入分析。

详细介绍每个诗句的意象、情感和修辞手法，让学生全面了解诗歌的艺术魅力。

引导学生思考诗句背后的深层含义，以及如何在自己的写作中运用类似的技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和诗歌欣赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《观沧海》中的一个意象或情感进行深入讨论。

小组内讨论该意象或情感的表达方式、效果及其在诗歌中的作用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《观沧海》的理解和欣赏。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象或情感的分析、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的学习建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代诗歌的审美价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《观沧海》的诗歌结构、意象、情感和艺术特色。

强调古代诗歌在文化传承和个人修养中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和欣赏古代诗歌。

布置课后作业：让学生选取一首自己喜欢的古代诗歌，分析其意象和情感，并撰写一篇短文分享自己的感悟。六、教学资源拓展

1.拓展资源

《观沧海》是曹操创作的一首脍炙人口的古代诗歌，其内容丰富，意蕴深远。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）曹操的其他诗作：如《短歌行》、《龟虽寿》等，通过对比阅读，可以更全面地了解曹操的诗歌风格和创作特点。

（2）建安文学：曹操是建安文学的代表人物之一，可以拓展学习建安文学的其他作品，如曹植的《洛神赋》、王粲的《登楼赋》等。

（3）古代诗歌鉴赏：学习如何鉴赏古代诗歌，包括诗歌的意象、情感、修辞等方面的知识。

（4）历史背景资料：深入了解曹操所处的时代背景，包括政治、经济、文化等方面的情况。

（5）相关文学作品：如《三国演义》中关于曹操的描述，可以对比历史与文学中的曹操形象。

2.拓展建议

为了帮助学生更深入地学习《观沧海》和相关知识，以下是一些建议：

（1）组织学生阅读曹操的其他诗作，通过课堂讨论或小组交流的方式，让学生分享自己的阅读感受和理解。

（2）引导学生学习建安文学，了解其文学价值和历史意义，同时对比分析曹操与其他建安文学代表人物的创作风格。

（3）开展古代诗歌鉴赏的专题讲座或研讨会，邀请专家或有经验的教师为学生讲解古代诗歌的鉴赏方法。

（4）利用多媒体资源，如视频、音频等，为学生展示曹操所处的历史背景，帮助学生更好地理解诗歌中的意象和情感。

（5）鼓励学生阅读《三国演义》等文学作品，通过对比历史与文学中的曹操形象，让学生了解文学创作中的艺术加工和历史真实的区别。

（6）布置相关的课后作业，如让学生选取一首曹操或其他建安文学作者的诗作，进行鉴赏和分析，撰写鉴赏报告。

（7）组织学生参加诗歌朗诵或创作比赛，激发学生对古代诗歌的兴趣和热爱，提高他们的文学素养。七、教学反思与总结

在完成《观沧海》这一课的教学后，我深感教学过程中的各个环节都是紧密相连，相互影响的。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试采用了讲授与讨论相结合的方式，让学生在理解诗歌内容的同时，也能够通过讨论来深化对诗歌意象和情感的理解。我觉得这种方法在激发学生兴趣和促进思考方面是有效的，但在实际操作中，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们对诗歌的理解不够深入，或者是性格较为内向。针对这一问题，我意识到在今后的教学中，我需要更加细致地观察每个学生的反应，适时地给予引导和帮助。

在策略上，我使用了多媒体资源来辅助教学，这有助于学生直观地感受诗歌中的意境。然而，我也发现过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，我需要找到一个平衡点，既能够利用多媒体的优势，又能够确保学生专注于诗歌内容本身。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体良好，但仍有少数学生在课堂上注意力不集中。我应该在课堂管理上更加严格，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识层面基本掌握了《观沧海》的内容和意象，技能层面也通过讨论和展示锻炼了表达和合作能力。在情感态度上，学生对古代诗歌的兴趣有所提升，这让我非常欣慰。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足。例如，对诗歌深层含义的解读还不够深入，学生对诗歌背景的理解也不够全面。为此，我计划在今后的教学中，更加注重诗歌背景的介绍，同时引导学生进行更深层次的思考。

针对存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂讨论环节，增加教师的引导和提问，以帮助学生更好地理解和参与讨论。

2.在使用多媒体资源时，要有选择性地使用，避免过多地分散学生的注意力。

3.加强课堂管理，确保每个学生都能在课堂上专注学习。

4.在课后作业中，增加对诗歌深层含义的解读和背景资料的研究，以加深学生的理解。

5.继续关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和策略。八、板书设计

①诗歌标题及作者：《观沧